HSEQ與清潔生產(chǎn)

前言

近年來，健康(H)、安全(S)、環(huán)境(E)和質(zhì)量（Q）領(lǐng)域已經(jīng)打破了它們的許多傳統(tǒng)界限，并且由于它們內(nèi)在規(guī)律的相似性，正向著一體化的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。由于石油和化工領(lǐng)域內(nèi)企業(yè)的健康、安全、環(huán)境和質(zhì)量管理方法在原則上和實際執(zhí)行過程中有著相似和不可分割的聯(lián)系，同時也正是基于對這種一體化的認識和追求，本書以綜合的、集成化的思路和知識體系，從理論知識與操作技能相結(jié)合的角度，為廣大讀者提供了一本集健康、安全、環(huán)境和質(zhì)量及清潔生產(chǎn)相關(guān)知識內(nèi)容為一體的教材。本教材是根據(jù)中國化工教育協(xié)會編制的《全國中等職業(yè)教育化學工藝專業(yè)教學標準》和《全國中等職業(yè)教育化學工藝專業(yè)指導性教學方案》（20078）編寫的。本教材密切結(jié)合職業(yè)教學特點，理論與實訓相互滲透，以行動為導向，以任務(wù)為引領(lǐng)，突出項目教學，注意培養(yǎng)經(jīng)驗型的學習能力。全書共六篇，第一至第四篇為理論部分，從安全與職業(yè)健康、環(huán)境、質(zhì)量、清潔生產(chǎn)四個方面入手，著重介紹化工生產(chǎn)安全、環(huán)境保護、質(zhì)量管理常規(guī)理論及對化工企業(yè)開展清潔生產(chǎn)的認識；第五、第六篇為實訓部分，側(cè)重于能力訓練，主要圍繞化工安全標識、防護及職業(yè)危害與急救的基本技能，進行系統(tǒng)訓練。第一～第四篇建議以30學時左右為宜，第五、第六篇建議以26學時左右為宜，其中每一個模塊的教學時數(shù)可以根據(jù)不同地區(qū)的教學需要而定。本書可供中等職業(yè)院校化工類專業(yè)的學生使用，也可作為化工企業(yè)操作人員HSEQ的培訓教材。本書由上海信息技術(shù)學校趙薇和江西省化學工業(yè)學校周國保主編。其中趙薇編寫第一篇模塊一、二、五、六，第二篇模塊三，第四篇及第五篇模塊三、四；周國保編寫第一篇模塊三、四、八，第二篇模塊一，第三篇，第五篇模塊一及第六篇；北京市化工學校閆曄編寫第一篇模塊七、九、十，第二篇模塊二，第五篇模塊二、五、六。全書由趙薇統(tǒng)稿，重慶市化醫(yī)高級技工學校張榮主審。上海信息技術(shù)學校的領(lǐng)導對本書的編寫工作給予了大力支持，福建化工學校莊銘星校長為本書的審稿提出了諸多寶貴意見和建議，在此表示感謝。由于編者水平有限，時間倉促，不完善之處在所難免，真誠期待廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本教材根據(jù)中國化工教育協(xié)會編制的《全國中等職業(yè)教育化學工藝專業(yè)教學標準》而編寫。內(nèi)容包括健康（H）、安全（S）、環(huán)境（E）、質(zhì)量（Q）及清潔生產(chǎn)五個方面。全書共六篇，第一至第四篇為理論部分，從安全與職業(yè)健康、環(huán)境、質(zhì)量、清潔生產(chǎn)四個方面人手，著重介紹化工生產(chǎn)安全、環(huán)境保護、質(zhì)量管理常規(guī)理論及對化工企業(yè)開展清潔生產(chǎn)的認識；第五、第六篇為實訓部分，側(cè)重于能力訓練，主要圍繞化工安全標識、防護及職業(yè)危害與急救的基本技能，進行系統(tǒng)訓練。理論部分與實訓部分內(nèi)容相互支持、相互滲透，但結(jié)構(gòu)又相互獨立，讀者可以根據(jù)需求有所側(cè)重，靈活學習。    本書既可作為中等職業(yè)學校化學工藝專業(yè)的教材，又適用于化工企業(yè)操作人員的HSEQ培訓。

書籍目錄

第一篇  安全與職業(yè)健康　模塊一  行為安全觀察      1  為什么要認識行為安全    2  為什么要學習行為安全觀察    3  如何進行行為安全觀察    4  為了開展好行為安全觀察，我們能做什么    自我測試      課程評估    模塊二  工業(yè)固體廢物的處理與處置      1  為什么要學習工業(yè)固體廢物的處理與處置    2  工業(yè)固體廢物如何分類    3  工業(yè)固體廢物如何處理、處置    4  工業(yè)固體廢物怎樣管理    自我測試    課程評估  模塊三  危險化學品的儲存    1  為什么要儲存危險化學品      2  儲存危險化學品有哪些相關(guān)法律、法規(guī)      3  危險化學品儲存中存在哪些風險      4  危險化學品如何儲存      5  儲存區(qū)域有何要求      自我測試    課程評估  模塊四  危險化學品的運輸    1  為什么要運輸危險化學品      2  為什么危險化學品運輸中存在風險      3  運輸過程中如何確定危險貨物      4  危險化學品的運輸對包裝有何要求      5  運輸過程中如何采取安全措施      自我測試    課程評估　模塊五  高處作業(yè)    1  為什么要學習高空作業(yè)      2  高處作業(yè)時有哪些潛在的風險      3  高處作業(yè)有哪些常見的基本類型      4  高處作業(yè)時如何選擇安全防護    　5  常見高處作業(yè)類型的安全技術(shù)措施是什么    　6  高處作業(yè)必備的防護裝備是什么    　自我測試  　課程評估　模塊六  受限空間作業(yè) 　 1  為什么要學習受限空間作業(yè)   　 2  什么是受限空間作業(yè)    　3  受限空間有哪些危險    　4  如何避免進入受限空間   　 5  什么是工作的安全系統(tǒng)    　自我測試  　課程評估　模塊七  設(shè)備檢修與維護  　1  為什么要對設(shè)備進行檢修與維護    　2  在檢修和維護過程中，會遇到哪些風險    　3  如何最大限度地控制設(shè)備檢修和維護中存在的風險    　4  在進行設(shè)備維護和檢修工作時，通常采取哪些安全措施    　自我測試  　課程評估　模塊八  壓力容器的安全使用　  1  壓力容器如何定界和分類  　  2  壓力容器的風險因素有哪些，如何預防  　  3  壓力容器如何安全使用和維護   　 4  壓力容器的安全附件有哪些  　  5  鍋爐爆炸事故的危險因素有哪些　  6  氣瓶如何安全使用   　 自我測試 　 課程評估　模塊九  焊接安全　  1  為什么學習焊接安全   　 2  焊接作業(yè)有哪些風險   　 3  焊接過程應(yīng)采取哪些安全防護措施    　4  如何對焊接作業(yè)進行安全管理    　自我測試  　課程評估　模塊十  用電安全  　1  為什么學習用電安全    　2  用電存在哪些風險    　3  采取哪些安全措施可在帶電環(huán)境中作業(yè)   　 4  什么是靜電   　 5  靜電有哪些危害，如何防止靜電產(chǎn)生  　　自我測試  　課程評估第二篇　環(huán)境第三篇　質(zhì)量管理第四篇　認識清潔生產(chǎn)第五篇　安全標識、信息和器材實訓第六篇　職業(yè)危害與急救附錄參考文獻

章節(jié)摘錄

第一篇 安全與職業(yè)健康 模塊一 行為安全觀察 本模塊任務(wù)①認識行為安全；②學會行為安全觀察；③針對觀察到的結(jié)果進行有效的分析與識別。1 為什么要認識行為安全行為安全，或者有時也叫“基于行為的安全”，是在員工參與下的行為心理學的應(yīng)用，以促進工作場所的安全行為。行為安全是一個經(jīng)過制定的、系統(tǒng)的、執(zhí)行的程序。該程序定義了有限的一組行為，可減少與工作相關(guān)的傷害風險；收集重要的安全習慣的數(shù)據(jù)；確保反饋和強化，以鼓勵和支持那些重要的安全習慣。在典型的行為程序中，員工進行觀察并提供與其工作領(lǐng)域相關(guān)的反饋。這些觀察可以提供數(shù)據(jù)用來識別工作場所中存在的問題，進而解決問題并持續(xù)改進。工作場所的安全是三種可測量因素的結(jié)合：人、環(huán)境和人的行為。人的因素包括員工的身體能力、培訓、經(jīng)驗。工作環(huán)境包括工程控制、設(shè)備、工作任務(wù)和文化。人和環(huán)境通常都會被認為是非常重要的，而人在工作中的行為卻常常被作為忽略的因素。只有當這三種因素結(jié)合到一起，工作場所的事故才能避免。員工只有正確地選擇工作場所安全的行為才能安全、健康、愉快地工作。

編輯推薦

《HSEQ與清潔生產(chǎn)》既可作為中等職業(yè)學校化學工藝專業(yè)的教材，又適用于化工企業(yè)操作人員的HSEQ培訓。

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