卡爾·威特育兒全書(shū)

前言

　　卡爾·威特是18世紀(jì)德國(guó)一個(gè)叫洛赫的小村莊的牧師。他第一個(gè)孩子出生幾天就天折了，52歲時(shí)才得到第二個(gè)孩子。他以自己的名字給兒子命名，以表達(dá)喜悅之情?？墒怯捎谠绠a(chǎn)，小卡爾在嬰兒時(shí)期反應(yīng)遲鈍，顯得有點(diǎn)癡呆。　　卡爾·威特很悲傷，但并沒(méi)有絕望。他在給堂弟的信中寫(xiě)道“我的兒子得之不易，怎么會(huì)不愛(ài)他呢？我要用我的方法去愛(ài)他，必將他培養(yǎng)成非凡的人。”　　果然，在卡爾·威特的精心教育下，小卡爾從兒童時(shí)起就成了遠(yuǎn)近聞名的天才－－8歲能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)6國(guó)語(yǔ)言，通曉化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤為擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》一書(shū)；14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲出版《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權(quán)威；后來(lái)一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里教學(xué)，并有口皆碑?！　】枴ね?cái)嘌裕骸疤觳艃鹤邮俏医逃慕Y(jié)果；不管誰(shuí)使用我的教育法，肯定都會(huì)取得良好的效果?！睘榇?，他把對(duì)小卡爾14歲以前的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是《卡爾·威特的教育》。

內(nèi)容概要

　　卡爾·威特是誰(shuí)：　　卡爾·威特是18世紀(jì)德國(guó)一個(gè)叫洛赫的小村莊的牧師。他第一個(gè)孩子出生幾天就夭折了，52歲時(shí)才得到第二個(gè)孩子。他以自己的名字給兒子命名，以表達(dá)喜悅之情?？墒怯捎谠绠a(chǎn)，小卡爾在嬰兒時(shí)期反應(yīng)遲鈍，顯得有點(diǎn)癡呆?！　】枴ね睾鼙瘋?，但并沒(méi)有絕望。他在給堂弟的信中寫(xiě)道“我的兒子得之不易，怎么會(huì)不愛(ài)他呢?我要用我的方法去愛(ài)他，必將他培養(yǎng)成非凡的人?！薄　」?，在卡爾·威特的精心教育下，小卡爾從兒童時(shí)起就成了遠(yuǎn)近聞名的天才——8歲能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)6國(guó)語(yǔ)言，通曉化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤為擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》一書(shū)；14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲出版《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權(quán)威；后來(lái)一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里教學(xué)，并有口皆碑。　　卡爾·威特?cái)嘌裕骸疤觳艃鹤邮俏医逃慕Y(jié)果；不管誰(shuí)使用我的教育法，肯定都會(huì)取得良好的效果。”為此，他把對(duì)小卡爾14歲以前的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是《卡爾·威特的教育》?！　〗庾x經(jīng)典——拂去珍寶上的灰塵　　近200年過(guò)去，《卡爾·威特的教育》的各種譯本在全球發(fā)行量已無(wú)法計(jì)算，因此書(shū)而受益的孩子更是不計(jì)其數(shù)，哈佛女孩劉亦婷就是其中之一?！　〉牵捎谠倪^(guò)于冗長(zhǎng)雜亂，很多中國(guó)父母在讀完整的譯本時(shí)總不免要大呼吃力，這實(shí)在是件遺憾的事情，因?yàn)檫@在一定程度上掩蓋了作者思想的光芒。我們正是出于讓中國(guó)父母“讀懂”的目的，與幼兒教育專家一起，詳細(xì)解讀了《卡爾·威特的教育》，針對(duì)中國(guó)兒童的特點(diǎn)，分門別類，延展出更適合現(xiàn)代中國(guó)父母的教育觀點(diǎn)和教育方法。　　但愿我們?nèi)缤傻V人，將這件歷史的珍寶精心擦拭，拂灰去塵，讓它發(fā)出更奪目的光彩；希望本書(shū)能夠?qū)δ贻p父母有所幫助，讓更多的中國(guó)孩子因它而受益終生。

作者簡(jiǎn)介

　　國(guó)秀華：北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園副總園長(zhǎng)兼西苑分園園長(zhǎng)，從事幼教事業(yè)30余年，北京市幼兒藝術(shù)研究會(huì)理事，“做中學(xué)”幼兒園科學(xué)教育研究專家組成員，北京市優(yōu)秀教育工作者，參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)幼教科研課題，成績(jī)卓著，曾獲世界學(xué)前教育組織中國(guó)委員會(huì)“西部支教突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

書(shū)籍目錄

第一章　兒童潛能遞減法則每個(gè)孩子都是天才教育從出生之日開(kāi)始3歲之的是“模式教育”兒童天賦的遞減第二章　卡爾·威特的勸告——關(guān)鍵期全面教育正確喂養(yǎng)食物同人的性格確有關(guān)系食物清淡益處多吃得過(guò)多，有礙大腦的發(fā)育體能訓(xùn)練爬行非常重要讓孩子自由活動(dòng)培養(yǎng)聽(tīng)力母親的歌聲為他朗誦詩(shī)歌給孩子補(bǔ)點(diǎn)音樂(lè)鈣有效訓(xùn)練眼睛用玩具刺激視覺(jué)利用色彩培養(yǎng)觀察能力觀察能力與專注力相互促進(jìn)訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)讓手有事可做語(yǔ)言能力的培養(yǎng)15天開(kāi)始灌輸詞匯會(huì)辨別事物就教說(shuō)話教給孩子正確的東西發(fā)音要準(zhǔn)確用詞要標(biāo)準(zhǔn)從身邊的實(shí)物開(kāi)始講故事最有效選擇好書(shū)開(kāi)發(fā)記憶力玩紙牌　講故事進(jìn)行戲劇演出編成韻文找方法開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力多幾種玩法自己編故事開(kāi)發(fā)想像力講述傳說(shuō)和兒歌不要標(biāo)準(zhǔn)答案理解孩子的想像世界第三章　學(xué)習(xí)就是游戲——學(xué)習(xí)篇教育秘決喚起孩子的興趣讓孩子提出問(wèn)題百聞不如一見(jiàn)每天只學(xué)兩小時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)用游戲喚起學(xué)習(xí)興趣抓住模仿的時(shí)候教育鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記學(xué)習(xí)外語(yǔ)用耳學(xué)外語(yǔ)與其背不如練用游戲?qū)W外語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通過(guò)游戲?qū)W習(xí)數(shù)數(shù)把數(shù)學(xué)變得有趣從大自然中學(xué)習(xí)一草一木都是教材在散步中學(xué)習(xí)歷史和地理培養(yǎng)多方面的興趣讀書(shū)是充滿樂(lè)趣的事懂得音樂(lè)是幸福的做一個(gè)全面發(fā)展的人第四章　好性格是怎樣煉成的一性格篇乞求不可能得到重視不要賣弄要有責(zé)任感自信心學(xué)會(huì)面對(duì)失敗勇氣的價(jià)值有獨(dú)立意識(shí)磨練孩子的心理承受力懂得自我控制盡量爭(zhēng)取與果斷放棄避免恐怖和迷信不驕傲自滿培養(yǎng)毅力第五章　獨(dú)立生活能力是一切能力的基礎(chǔ)——生活篇自己的事情自己解決培養(yǎng)洗澡的習(xí)慣僅有玩具陪伴的童年很可悲得體的服裝體現(xiàn)自尊教孩子怎樣用錢堅(jiān)持與孩子的地位平等對(duì)待孩子不能粗暴?；钪惺欠欠置鞯诹隆∨囵B(yǎng)多種良好習(xí)慣——好習(xí)慣夸獎(jiǎng)的秘密專心致志地學(xué)習(xí)精益求精是一神美德堅(jiān)持不懈才能解決困難第七章　在善行上下工夫——道德篇培養(yǎng)善行——做“行為錄”體罰會(huì)讓孩子變得殘忍同情和關(guān)心他人不撒謊正確用錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉用閱讀和勞動(dòng)改正毛病不慣壞孩子杜絕任性和壞脾氣不良表現(xiàn)的“冷”處理第八章　與人交往的魅力——社會(huì)篇傾聽(tīng)孩子的聲音溝通的力量陽(yáng)光之下還有陰影認(rèn)識(shí)惡，才能明白善與壞孩子玩的后果處理好與伙伴的矛盾幫助也要看清對(duì)象堅(jiān)持真理也要講策略不要隱藏感激之情如何爭(zhēng)取應(yīng)得利益學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)他人不損壞孩子的判斷力與他人和諧相處掌握人際交往的尺度后記　小卡爾是世界上最幸福的孩子附錄　3歲幼兒智能發(fā)育評(píng)價(jià)表

章節(jié)摘錄

　　第二章　卡爾·威特的勸告——關(guān)鍵期全面教育　　正確喂養(yǎng)　　吃得過(guò)多，有礙大腦的發(fā)育　　卡爾講故事　　兒子出生后的前半個(gè)月，我們堅(jiān)持盡量給他喂奶、喂水，使他的生物鐘一開(kāi)始就形成規(guī)律。直到他能吃飯后，兩頓飯之間仍然只許喝水不許吃別的，免得他的胃老是得不到休息，血液也老是在胃部工作而不是集中在大腦。另外，吃過(guò)多也有害于孩子的健康，容易患上胃腸疾病。我不是想要求父母對(duì)孩子所需的食物加以限制，而是想提醒那些疼愛(ài)孩子的父母，一切都要有個(gè)限度，包括吃東西，保持孩子健康的心情比給他更多的食物更重要?！　】柕拇蟮览怼　?duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，最令他難受的除了生病之外就是饑餓。如果嬰兒一餓就給他大量的食物，讓他吃得過(guò)飽，就會(huì)使他認(rèn)為吃東西、填飽肚子是排除難受之感的唯一途徑。在他長(zhǎng)大之后，這種依賴“吃”的想法會(huì)轉(zhuǎn)化為過(guò)于依賴物質(zhì)。　　父母學(xué)堂　　除了盡量讓孩子適量、適時(shí)吃飯外，爸爸媽媽也應(yīng)該了解一下哪些食物對(duì)孩子大腦有損傷或益處?！　?duì)大腦發(fā)育有害的食物　　含鉛類　　鉛是腦細(xì)胞的一大“殺手”，食物中含鉛量過(guò)高會(huì)損傷大腦引起智力低下。爆米花、松花蛋在制作過(guò)程中，不可避免地含有比較多的鉛，所以小孩子最好不吃或少吃。　　含鋁類　　在油條、粉絲中鋁含量較高，如果人體攝入鋁元素過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致記憶力下降，思維能力遲鈍，尤其是油條，一天吃50～100克就達(dá)到了攝入量標(biāo)準(zhǔn)，所以給孩子的早餐，最好不要以油條為主食?！　〖逭ㄊ澄铩　〖逭ㄊ澄锖写罅康倪^(guò)氧脂質(zhì)，如果長(zhǎng)期從飲食中攝入過(guò)氧脂質(zhì)并在體內(nèi)積聚，可使人體內(nèi)某些代謝酶系統(tǒng)遭受損傷，促使大腦早衰或癡呆。油溫在200℃以上的煎炸類食品及長(zhǎng)時(shí)間曝曬于陽(yáng)光下的食物，如熏魚(yú)、燒鵝、炸魚(yú)的油會(huì)很快氧化并產(chǎn)生過(guò)氧脂質(zhì)，這些食物，孩子以不吃或少吃為好?！　∥毒　?歲以內(nèi)的嬰兒食用味精有引起腦細(xì)胞壞死的可能，還會(huì)影響到孩子的體格和精神發(fā)育。

編輯推薦

　　“我根本想不到，由哈佛圖書(shū)館的這本孤本藏書(shū)（《卡爾·威特的教育》）所傳播的教育思想，最終會(huì)把劉亦婷引向哈佛?！薄　　皠⒁噫帽粠姿澜缑？粗械膬?yōu)秀素質(zhì)，也是用該書(shū)中的方法在婷兒七歲前打下的基礎(chǔ)……”　　摘自《哈佛女孩劉亦亭》　　卡爾·威特的教育法可能會(huì)讓很多人曲解，認(rèn)為那是培養(yǎng)天才的教育方法，通過(guò)本書(shū)的解讀，我從中明白了：教育隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，只要孩子感興趣，馬上就可以教給他。永遠(yuǎn)不要忽視孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望。　　酉酉（3歲）媽媽　　這本書(shū)讓我對(duì)孩子的未來(lái)充滿期待?！　★w飛（4歲）媽媽

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