機(jī)械識(shí)圖與制圖

前言

　　為了全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，要求大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，作為高職高專規(guī)劃教材，本書是根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，以及當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的要求而編寫的。本書內(nèi)容的編寫，以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，集中體現(xiàn)了“突出應(yīng)用、服務(wù)于專業(yè)”的指導(dǎo)思想?！　”緯捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，由企業(yè)工程師參與編寫。教材的開發(fā)和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出其職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，依據(jù)崗位需求，重構(gòu)重組教材內(nèi)容（包括《機(jī)械制圖》與《CAD》的有機(jī)融合），以典型的產(chǎn)品零件為項(xiàng)目載體，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，將知識(shí)與技能有機(jī)融人項(xiàng)目任務(wù)中，以尋求“解決方法”，實(shí)現(xiàn)了識(shí)圖與繪圖、制圖知識(shí)與零部件測(cè)繪訓(xùn)練的有機(jī)融合，有效培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力、分析和解決問題的能力，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在執(zhí)行工作任務(wù)的過程中，探索吸收知識(shí)、練好技能，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和適應(yīng)工作崗位奠定良好基礎(chǔ)?！　⒓颖緯帉懙娜藛T及分工如下：項(xiàng)目四、項(xiàng)目六由沈梅編寫；緒論、項(xiàng)目二、項(xiàng)目九由趙娟編寫；項(xiàng)目三、項(xiàng)目八由劉建國編寫；項(xiàng)目一、項(xiàng)目十由謝蕾編寫；項(xiàng)目五、項(xiàng)目七由孫術(shù)華編寫；項(xiàng)目十一由李福偉編寫。全書由沈梅、趙娟擔(dān)任主編，劉建國、謝蕾擔(dān)任副主編，由李世偉擔(dān)任主審?！　”緯木帉懝ぷ?，得到了各有關(guān)院校的大力支持，在此謹(jǐn)向他們致以誠摯的謝意?！　∮捎诰幷咚剿?，加之時(shí)間倉促，書中的不妥之處在所難免，懇請(qǐng)有關(guān)專家、同仁和廣大讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，以及當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的要求，采用校企合作的方式編寫的，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，將機(jī)械制圖與CAD重構(gòu)重組、有機(jī)融合?！陡呗毟邔！笆晃濉币?guī)劃教材：機(jī)械識(shí)圖與制圖》為山東省精品課程教材，有配套習(xí)題集供選擇使用?！　∪珪彩粋€(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括機(jī)械圖樣中國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定、平面圖形的繪制、平面立體的投影、曲面立體、軸測(cè)圖的畫法、組合體的三視圖、機(jī)件的表達(dá)方式、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件、零件圖、裝配圖、三維實(shí)體的繪制等?！　　陡呗毟邔！笆晃濉币?guī)劃教材：機(jī)械識(shí)圖與制圖》可作為高職高專機(jī)械類、近機(jī)械類制圖課教材，也可作為在職職工崗位培訓(xùn)及自學(xué)用書。

書籍目錄

緒綸項(xiàng)目一　機(jī)械圖樣中國家標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定任務(wù)一　圖幅（CB/T14689——1993）任務(wù)二　比例（CB/T14690——1993）任務(wù)三　圖線（GB/T17450——1998、CB/T4457.4——2002）任務(wù)四　字體（CB/T14691——1993）任務(wù)五　尺寸任務(wù)六　用AutoCAD建立樣板文件項(xiàng)目二　平面圖形繪制任務(wù)一　尺規(guī)作圖時(shí)常用繪圖工具及儀器的使用任務(wù)二　常用等分方法任務(wù)三　斜度及錐度任務(wù)四　橢圓的畫法任務(wù)五　圓弧連接任務(wù)六　平面圖形的繪制項(xiàng)目三　平面立體投影任務(wù)一　平面立體三視圖的畫法任務(wù)二　平面立體表面上幾何要素的投影規(guī)律任務(wù)三　平面立體的投影及表面上取點(diǎn)任務(wù)四　平面立體的裁割項(xiàng)目四　曲面立體任務(wù)一　曲面立體三視圖的畫法及表面取點(diǎn)任務(wù)二　曲面立體的裁割任務(wù)三　曲面立體表面交線的投影項(xiàng)目五　軸測(cè)圖的畫法任務(wù)一　軸測(cè)圖的基本知識(shí)任務(wù)二　正等軸測(cè)圖的畫法任務(wù)三　斜二等軸測(cè)圖的畫法項(xiàng)目六　組合體的三視圖任務(wù)一　組合體三視圖的畫法任務(wù)二　組合體的尺寸標(biāo)注任務(wù)三　讀組合體的視圖任務(wù)四　計(jì)算機(jī)繪制組合體三視圖并標(biāo)注尺寸項(xiàng)目七　機(jī)件的表達(dá)方式任務(wù)一　視圖任務(wù)二　剖視圖任務(wù)三　斷面圖任務(wù)四　其他表達(dá)方式任務(wù)五　表達(dá)方法的綜合應(yīng)用項(xiàng)目八　標(biāo)準(zhǔn)件及常用件任務(wù)一　螺紋任務(wù)二　螺紋緊固件及其連接的面法任務(wù)三　齒輪任務(wù)四　鍵、銷和軸承任務(wù)五　彈簧項(xiàng)目九　零件圖任務(wù)一　軸套類零件任務(wù)二　輪盤類零件任務(wù)三　叉架類零件任務(wù)四　箱體類零件任務(wù)五　零件測(cè)繪任務(wù)六　計(jì)算機(jī)繪制零件圖項(xiàng)目十　裝配圖任務(wù)一　了解裝配圖任務(wù)二　裝配圖的表達(dá)方法任務(wù)三　裝配圖的尺寸標(biāo)注、明細(xì)欄及技術(shù)要求任務(wù)四　由零件圖畫裝配圖任務(wù)五　讀裝配圖及拆畫零件圖任務(wù)六　計(jì)算機(jī)繪制裝配圖項(xiàng)目十一　三維實(shí)體繪制附錄1.普通螺紋（CB/T193——1981、CB/T196——1981）2.螺紋緊固件3.鍵4.銷5.軸承6.中心孔7.公差8.軸和孔的極限偏差（DB1801——79）參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　緒論　　一、機(jī)械識(shí)圖與制圖的地位、性質(zhì)和任務(wù)　　能夠準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形狀、尺寸及技術(shù)要求的圖稱為圖樣。圖樣是制造工具、機(jī)器、儀表等產(chǎn)品和進(jìn)行建筑施工的重要技術(shù)依據(jù)，是工程界共同的技術(shù)語言。隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪制圖樣得到廣泛應(yīng)用，使設(shè)計(jì)制圖工作發(fā)生了根本性變化，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造必須掌握的一種工具。機(jī)械識(shí)圖與制圖就是研究機(jī)械圖樣的圖示原理、讀圖及畫圖方法的課程。　　本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有閱讀和繪制工程圖樣的能力。其主要任務(wù)如下?！　。?）學(xué)習(xí)正投影法的基本理論及其應(yīng)用?！　。?）能正確地使用繪圖工具和儀器，培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀零件圖及裝配圖的能力。　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的能力　　（5）學(xué)習(xí)、貫徹制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定　　此外，還必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)?！　《?、AutoCAD簡(jiǎn)介　　AutoCAD是由美國AutoDesk公司開發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件包。它的版本從AutoCAD1.0不斷升級(jí)，功能日趨完善。AutoCAD在工程界應(yīng)用非常普及，它不僅是應(yīng)用平臺(tái)，而且也是一個(gè)軟件開發(fā)平臺(tái)，它具有直觀的用戶界面、下拉式菜單、易于使用的對(duì)話框和工具條，使用方便、易于掌握；還具有完善的圖形繪制功能、強(qiáng)大的編輯功能及三維造型功能，并支持網(wǎng)絡(luò)和外部引用等。因此，了解和掌握AutoCAD軟件的功能、操作和應(yīng)用是十分必要的。

圖書封面

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