模具制造工藝課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例

前言

　　模具作為重要的生產(chǎn)裝備和工藝發(fā)展方向，在現(xiàn)代工業(yè)的規(guī)模生產(chǎn)中日益發(fā)揮著重大作用。通過模具進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)具有優(yōu)質(zhì)、高效、節(jié)能、節(jié)材、成本低等顯著特點(diǎn)，因而在汽車、機(jī)械、電子、輕工、家電、通信、軍事和航空航天等領(lǐng)域的產(chǎn)品生產(chǎn)中獲得了廣泛應(yīng)用。目前我國模具市場的總態(tài)勢是產(chǎn)需兩旺，年生產(chǎn)總量已居世界第三，但我國模具行業(yè)總體是大而不強(qiáng)，主要差距是人才不足，專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度低等，特別是人才不足已成為制約模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸?！　∧壳?，我國已有高職高專院校1100多所，在校學(xué)生接近800萬人，這些高職高專院校中75％以上開設(shè)了制造大類的專業(yè)，開設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的有近400所院校，每年培養(yǎng)幾十萬的制造業(yè)急需人才。為了順應(yīng)當(dāng)前我國高職高專教育的發(fā)展形勢，配合高職高專院校提高教育質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)教育部[2006]14號文和[2006]16號文精神，化學(xué)工業(yè)出版社特別組織河南高等機(jī)電?？茖W(xué)校、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校、河南工業(yè)大學(xué)、河南新飛電器有限公司、浙江宏振機(jī)械模具集團(tuán)有限公司、臺州市西得機(jī)械模具有限公司等單位相關(guān)專家，編寫了一套能夠系統(tǒng)講解模具專業(yè)課程設(shè)計(jì)方面的圖書——《模具專業(yè)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書》，包括《沖壓模具課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例》、《塑料模具課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例》、《模具制造工藝課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例》等。本套叢書的編寫者和審定者都是從事高職高專教育和模具企業(yè)生產(chǎn)第一線有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、學(xué)者和工程師。　　本套叢書根據(jù)高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以模具課程設(shè)計(jì)這一主線貫穿于整套叢書。該套叢書具有以下主要特色?！　、偬貏e重視對高等職業(yè)教育所面向的基本崗位分析。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，深度分析模具專業(yè)所面對的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、發(fā)展導(dǎo)向和崗位特征，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的類型特色?！　、诙喾絽⑴c。充分利用各種資源，尤其是行業(yè)企業(yè)的資源，在學(xué)校參與的基礎(chǔ)上，著重行業(yè)企業(yè)的參與，引進(jìn)他們的標(biāo)準(zhǔn)?！　、燮刚埜呗毮＞邔I(yè)領(lǐng)域認(rèn)可度較高的專家指導(dǎo)，同時(shí)請外籍專家提供咨詢?！　、軈矔木帉懸云髽I(yè)對人才需求為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)技能要求為標(biāo)準(zhǔn)，以與企業(yè)無縫接軌為原則，以企業(yè)技術(shù)發(fā)展方向?yàn)橐劳校灾R單元體系為模塊，結(jié)合職業(yè)教育和技能培訓(xùn)實(shí)際情況，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)?！　”咎讌矔月殬I(yè)院校模具專業(yè)課程設(shè)計(jì)要求為依據(jù)，以指導(dǎo)讀者有效地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)為目的，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，包括模具課程設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)、工藝分析與設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)以及典型實(shí)例分析等內(nèi)容。同時(shí)特別注重實(shí)例的講解，以方便讀者的理解和掌握?！　”咎讌矔晒┞殬I(yè)技術(shù)院校模具專業(yè)的師生使用，也可供從事模具設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)人員學(xué)習(xí)使用。

內(nèi)容概要

　　以全新的體系、大量的實(shí)例，較系統(tǒng)地講述了模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生在模具制造課程設(shè)計(jì)中必須掌握的知識和技能。內(nèi)容包括：模具制造課程設(shè)計(jì)的目的、要求，以及冷沖模、型腔模零件的制造工藝、裝配、試模、驗(yàn)收等?！赌＞咧圃旃に囌n程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例》在保證各種加工方法的完整性和系統(tǒng)性的同時(shí)，突出工藝方法的實(shí)用性和適度性。通過典型模具零件的工藝分析，突出模具制造技術(shù)應(yīng)用的綜合性，以體現(xiàn)“專門知識夠用為度”的原則，同時(shí)注重知識與能力和技能培養(yǎng)之間“接口”的打通。

書籍目錄

第1章 模具制造工藝課程設(shè)計(jì)綜述1.1 模具制造工藝課程設(shè)計(jì)的目的與要求1.2 模具制造工藝課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法、步驟1.3 要點(diǎn)說明與設(shè)計(jì)成績的考核第2章 模具制造工藝課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)2.1 設(shè)計(jì)任務(wù)書2.2 設(shè)計(jì)說明書2.3 模具零件制造工藝課程設(shè)計(jì)說明書范例第3章 沖壓模具制造工藝課程設(shè)計(jì)范例詳解3.1 沖裁模制造范例3.2 拉深模制造范例3.3 彎曲模制造范例第4章 型腔模制造工藝課程設(shè)計(jì)范例詳解4.1 型腔模零件的加工4.2 型腔模的裝配4.3 型腔模的調(diào)試附錄附錄1 常用切削用量表附錄2 下料尺寸計(jì)算參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　模具制造工藝課程設(shè)計(jì)綜述　　1.2 模具制造工藝課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法、步驟 　?。?）對零件進(jìn)行工藝分析。畫零件圖　　學(xué)生在得到設(shè)計(jì)題目之后，應(yīng)首先對零件進(jìn)行工藝分析。其主要內(nèi)容包括：　　①分析零件的作用及零件圖上的技術(shù)要求；　　②分析零件主要加工表面的尺寸、形狀及位置精度、表面粗糙度以及設(shè)計(jì)基準(zhǔn)等；　?、鄯治隽慵牟馁|(zhì)、熱處理及機(jī)械加工、電加工的工藝性?！　×慵D應(yīng)按機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)繪制。除特殊情況經(jīng)指導(dǎo)教師同意外，均按l：1比例畫出（并繪制造型圖）。 　?。?）選擇毛坯的制造方式　　毛坯的選擇應(yīng)該從生產(chǎn)批量的大小、零件的復(fù)雜程度、加工表面及非加工表面的技術(shù)要求、零件的受力狀況等幾方面綜合考慮。正確地選擇毛坯的制造方式，可以使整個(gè)工藝過程更加經(jīng)濟(jì)合理，故應(yīng)慎重對待。其步驟為：　?、俅_定毛坯類型，即選擇鑄件、鍛件還是型材等；　?、诖_定毛坯形狀；　?、垡?guī)定毛坯精度等級；　?、艽_定毛坯余量（查表法）；　?、萁o出毛坯技術(shù)要求；　?、蘩L制零件-毛坯綜合圖?！　。?）制訂模具零件的機(jī)械加工工藝路線　?、僦朴喒に嚶肪€。在對零件進(jìn)行工藝分析的基礎(chǔ)上，制訂零件的工藝路線和劃分粗、精加工階段。對于比較復(fù)雜的零件，可以先考慮幾個(gè)加工方案，分析比較后，再從中選擇比較合理的加工方案。　?、谶x擇定位基準(zhǔn)，進(jìn)行必要的工序尺寸計(jì)算 根據(jù)粗、精基準(zhǔn)選擇原則合理選定各工序的定位基準(zhǔn)。當(dāng)某工序的定位基準(zhǔn)與設(shè)計(jì)基準(zhǔn)不相符時(shí)，需對它的工序尺寸進(jìn)行換算。　?、圻x擇機(jī)床及工、夾、量、刃具機(jī)床設(shè)備的選用應(yīng)當(dāng)既要保證加工質(zhì)量，又要經(jīng)濟(jì)合理。在單件生產(chǎn)條件下，一般應(yīng)采用通用機(jī)床?！　、芗庸び嗔考肮ば蜷g尺寸與公差的確定根據(jù)工藝路線的安排，要求逐工序逐表面地確定加工余量。其工序間尺寸公差，按經(jīng)濟(jì)精度確定。一個(gè)表面的總加工余量，則為該表面各工序間加工余量之和。

編輯推薦

　　所講的范例均經(jīng)過模具企業(yè)的生產(chǎn)驗(yàn)證，可操作性強(qiáng)，不僅可以作為高職高專院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與《模具制造技術(shù)》、《模具制造工藝學(xué)》配套的課程設(shè)計(jì)教材，同時(shí)也可供從事模具設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考。

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