工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》簡明扼要地闡述了工業(yè)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)與作用等有關(guān)工業(yè)設(shè)計的認識論的問題，從而指出了為什么工業(yè)設(shè)計實踐必須采取不同于自由藝術(shù)的造型手段等方法論的問題，并在此基礎(chǔ)上以高度的邏輯性推演出完成工業(yè)設(shè)計所不可回避的五個研究課題，因此，奠定了工業(yè)設(shè)計的交叉學(xué)科性質(zhì)、構(gòu)成、必要的理論知識結(jié)構(gòu)與實踐技能。最終還闡明了工業(yè)設(shè)計作為一個學(xué)科存在的唯一性，與不同人才在大分工中各有其定位的辯證關(guān)系?！　　豆I(yè)設(shè)計導(dǎo)論》可供就讀于大專院校、研究生院有關(guān)工業(yè)設(shè)計學(xué)科的學(xué)生作為專業(yè)教育入門的教材，用以了解工業(yè)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)、作用與任務(wù)，作為交叉學(xué)科的組成、所需的理論知識與實踐技能，主動有效地進行今后本學(xué)科全程的學(xué)習(xí)；同時也可幫助從教于大專院校、研究生院工業(yè)設(shè)計專業(yè)這一大門類交叉學(xué)科的非工業(yè)設(shè)計專業(yè)出身的教師（諸如工程、人類工程、人文社會、藝術(shù)等組成學(xué)科）了解工業(yè)設(shè)計學(xué)科的本質(zhì)、作用、任務(wù)與必需知識結(jié)構(gòu)，以及工業(yè)設(shè)計學(xué)科要求于各組成學(xué)科的理論知識與實踐技能，以合理地甄選自身學(xué)科中為工業(yè)設(shè)計所必需的那部分理論知識與實踐技能，有效地開展今后的教學(xué)工作。所以《工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》對師生都有重要的引導(dǎo)作用。同時《工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》也是各高校從事于教學(xué)管理、工礦企業(yè)從事技術(shù)管理的干部最簡要、全面了解工業(yè)設(shè)計的重要參考書。

作者簡介

張憲榮，1960年畢業(yè)于西安交通大學(xué)電機系。1988年任上海工業(yè)大學(xué)教授，后上海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，日本國立大阪大學(xué)工學(xué)博士。兼上海市美學(xué)學(xué)會副會長、技術(shù)美學(xué)專委會主任、中國機械工程學(xué)會工業(yè)設(shè)計分會理事等職。從事的研究有：計算機模式識別與合成、計算機圖形學(xué)、圖像處理、計算機書法、人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)在視覺心理信息處理中的應(yīng)用、色彩心理認知特性、設(shè)計美學(xué)、工業(yè)設(shè)計與設(shè)計部門符號學(xué)等。從事本科生與研究生教學(xué)的課程有：模式識別、計算機圖形學(xué)、圖像處理、工業(yè)設(shè)計概論、設(shè)計色彩方法、設(shè)計符號學(xué)、透視畫法等。在國內(nèi)外發(fā)表上述有關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文六十余篇。發(fā)表的著作有：《工業(yè)設(shè)計理念與方法》、《現(xiàn)代設(shè)計辭典》、《設(shè)計色彩學(xué)》、《設(shè)計符號學(xué)》、《馬如蘭張憲榮·張萱祖孫三代書畫選》、《電工基礎(chǔ)》等9部。在國內(nèi)外參展中西繪畫、書法篆刻作品30余次計360余件；并在國外舉辦三次個人展，在國內(nèi)舉辦祖孫三代書畫展等。獲得獎勵有：日本國西宮藝術(shù)文化協(xié)會獎；中華全國優(yōu)秀科技圖書1等獎；上海市科技進步2等獎；全國流行色論文評比3等獎等。并獲國務(wù)院特殊津貼。

書籍目錄

第一章 什么是工業(yè)設(shè)計第二章 如何實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計第三章 工業(yè)設(shè)計的研究課題與學(xué)科性質(zhì)第四章 工業(yè)設(shè)計主于理論課程第五章 學(xué)科基礎(chǔ)與操作技能第六章 工業(yè)設(shè)計教育參考文獻

章節(jié)摘錄

第1章 什么是工業(yè)設(shè)計為了各位初學(xué)工業(yè)設(shè)計的學(xué)生弄清應(yīng)如何進行本學(xué)科的學(xué)習(xí)，也為了各位準備對工業(yè)設(shè)計學(xué)科進行相關(guān)課程教學(xué)的、非本學(xué)科出身的教師，弄清應(yīng)如何在自己所熟悉的學(xué)科中甄選出為工業(yè)設(shè)計所必需的那部分知識傳授給學(xué)生，首先就不能不搞清以下問題：究竟什么是工業(yè)設(shè)計？工業(yè)設(shè)計作為一個學(xué)科與相近學(xué)科問有何本質(zhì)的異同，其自身又有怎樣的專業(yè)領(lǐng)域的分工？工業(yè)設(shè)計有怎樣的意義與根本理念呢？所以開宗明義本章首先就要簡要地說明上述有關(guān)工業(yè)設(shè)計學(xué)科的認識論的問題，以弄清在今后的學(xué)習(xí)中以及學(xué)業(yè)完成后究竟要做什么。1．1 何謂設(shè)計為弄清究竟工業(yè)設(shè)計專業(yè)是做什么的？那就先去掉工業(yè)二字、來看看設(shè)計是做什么的？更要先來看看社會上為什么會對設(shè)計產(chǎn)生需求？人們知道，設(shè)計是為了創(chuàng)造實用之物所開展的規(guī)劃活動，之所以需要進行對實用之物的創(chuàng)造，是由于社會對實用之物存在著迫切的需求。設(shè)計就是為了滿足社會上對實用的迫切需求所做出的回應(yīng)。所以，絕不可能像自由藝術(shù)家那樣我想做什么就做什么的那種自我表現(xiàn)，設(shè)計師只能是社會要求我的是什么我就做什么，絕沒有我個人想做什么而做什么的自由！然而，人類社會之所以會出現(xiàn)實用需求，則是由于人類在生存、生活中自身軀體或功能器官有太多能力的不足、乃至脆弱，而無足以直接面對嚴酷自然之所致。所以人類之所以要設(shè)計就是為了創(chuàng)造具有實用價值之物，以彌補或延伸人類在對付嚴酷的外部世界時自身功能之不足。

編輯推薦

《高等學(xué)校教材·工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》可供就讀于大專院校、研究生院有關(guān)工業(yè)設(shè)計學(xué)科的學(xué)生作為專業(yè)教育入門的教材，用以了解工業(yè)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)、作用與任務(wù)，作為交叉學(xué)科的組成、所需的理論知識與實踐技能，主動有效地進行今后本學(xué)科全程的學(xué)習(xí)；同時也可幫助從教于大專院校、研究生院工業(yè)設(shè)計專業(yè)這一大門類交叉學(xué)科的非工業(yè)設(shè)計專業(yè)出身的教師(諸如工程、人類工程、人文社會、藝術(shù)等組成學(xué)科)了解工業(yè)設(shè)計學(xué)科的本質(zhì)、作用、任務(wù)與必需知識結(jié)構(gòu)，以及工業(yè)設(shè)計學(xué)科要求于各組成學(xué)科的理論知識與實踐技能，以合理地甄選自身學(xué)科中為工業(yè)設(shè)計所必需的那部分理論知識與實踐技能，有效地開展今后的教學(xué)工作。所以《高等學(xué)校教材·工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》對師生都有重要的引導(dǎo)作用。同時《高等學(xué)校教材·工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》也是各高校從事于教學(xué)管理、工礦企業(yè)從事技術(shù)管理的干部最簡要、全面了解工業(yè)設(shè)計的重要參考書。

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