智慧媽媽PK“問(wèn)題孩子”

前言

為什么你的孩子會(huì)有那么多“問(wèn)題”    在多年從事家庭教育的過(guò)程中，我遇到很多父母向我提出各種問(wèn)題，聽(tīng)到他們向我講述教子的酸甜苦辣。    我的孩子很叛逆，總與我對(duì)著干，讓他做的事他不做，不讓他做的事他偏要去做。這個(gè)孩子真讓我頭疼！    我的孩子很任性，若不滿足他的要求，他就鬧個(gè)沒(méi)完，折騰得我們筋疲力盡，我們打也打了，罵也罵了，可就是沒(méi)效果。養(yǎng)個(gè)孩子真累??！    我的孩子很貪玩，喜歡惡作劇，經(jīng)常惹麻煩，我每天都提心吊膽，總擔(dān)心自己被請(qǐng)到學(xué)校，擔(dān)心兒子闖禍。這孩子真讓我們操碎了心！    我家孩子上網(wǎng)，逃學(xué)，打架，離家出走，交壞朋友……這些“壞事”他樣樣干得來(lái)，可唯獨(dú)不學(xué)習(xí)，不學(xué)好，他簡(jiǎn)直快讓我發(fā)瘋了！    我為孩子付出了很多，犧牲了很多，可孩子始終不領(lǐng)情，不懂得感恩，對(duì)我們很冷漠，這真讓我們寒心！    我的孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，注意力不集中，成績(jī)差，厭學(xué)，為了他的學(xué)習(xí)，我想盡了辦法，可孩子就是不長(zhǎng)進(jìn)，真愁死我了！    ……    父母?jìng)兠枋龅倪@些現(xiàn)象，您是不是很熟悉？這些父母的煩惱和痛苦，您是不是感同身受？    這些，就是被家長(zhǎng)們定義為“問(wèn)題孩子”的孩子們的一些表現(xiàn)。    相信家有“問(wèn)題孩子”，對(duì)每個(gè)父母都是一本難念的經(jīng)。如果碰巧自己的孩子是“問(wèn)題孩子”，自己的孩子有一堆“問(wèn)題”，想必，您也一定會(huì)覺(jué)得疲憊、無(wú)奈和無(wú)助。    為什么會(huì)有“問(wèn)題孩子”？為什么孩子會(huì)有那么多“問(wèn)題”？    簡(jiǎn)而言之，“問(wèn)題孩子”來(lái)自“問(wèn)題家長(zhǎng)”、“問(wèn)題家庭”和“問(wèn)題教育”，孩子的“問(wèn)題”源于家長(zhǎng)和家庭的“問(wèn)題”，源于教育的錯(cuò)誤。    其實(shí)，在我眼里，沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，沒(méi)有“壞孩子”，所有的孩子都是好孩子，只是他們好的一面沒(méi)被家長(zhǎng)挖掘出來(lái)，他們的“問(wèn)題”卻被家長(zhǎng)用錯(cuò)誤的方式給滋養(yǎng)了出來(lái)。    孩子天生是一張白紙，父母在上面涂抹什么，孩子的人生就會(huì)呈現(xiàn)什么。孩子生來(lái)是一塊海綿，父母給他什么，他就會(huì)不加選擇地吸收什么。    孩子生來(lái)沒(méi)有是非觀念，不知道正確和錯(cuò)誤，如果我們不了解孩子成長(zhǎng)的秘密，不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和身心特點(diǎn)，不懂得教育規(guī)律，就很容易在教育路上迷失方向，給孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)，造就“問(wèn)題孩子”。    “問(wèn)題孩子”的內(nèi)心是充滿痛苦的，他們因?yàn)闆](méi)有得到成人的理解和認(rèn)可而痛苦，因?yàn)楦惺懿坏阶陨淼膬r(jià)值而痛苦。父母要理解孩子的這種痛苦，而不要用不當(dāng)?shù)姆绞皆偌又睾⒆拥耐纯唷?   對(duì)待“問(wèn)題孩子”，父母不要總給他貼上負(fù)面標(biāo)簽，而要設(shè)法激發(fā)孩子沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的潛能，點(diǎn)燃孩子積極的一面，給孩子更多力量和信心，給孩子正面的自我期待，引導(dǎo)孩子向好的方向成長(zhǎng)。    事實(shí)上，哪怕是“問(wèn)題孩子”，身上也都隱藏著優(yōu)秀和天才的密碼，父母若能找到這個(gè)密碼，并懂得改變自己，不斷反省和修煉自己，就會(huì)解決孩子的很多“問(wèn)題”，與孩子一起創(chuàng)造奇跡。    基于太多父母面對(duì)“問(wèn)題孩子”、面對(duì)孩子的種種“問(wèn)題”時(shí)的無(wú)知、無(wú)助和無(wú)奈，便有了這本書(shū)。    書(shū)中所提出的教育難題，都是我在教育實(shí)踐中接觸的無(wú)數(shù)父母（包括我自己）教子時(shí)所面臨的、所疑惑的，感謝他們的信任，給了我很多啟發(fā)和思考。希望書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)也可以給那些彷徨困惑中的父母一些啟迪。    蒙謹(jǐn)    2012年11月于北京

內(nèi)容概要

　　所有父母都為孩子的“問(wèn)題”頭疼過(guò)，更有很多“問(wèn)題孩子”讓人發(fā)愁，乃至束手無(wú)策。但實(shí)際上大多數(shù)“問(wèn)題孩子”的成因應(yīng)該歸結(jié)到家長(zhǎng)身上，是家長(zhǎng)的“問(wèn)題”導(dǎo)致了孩子的“問(wèn)題”?？上Ш芏喔改刚J(rèn)識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題，一味從孩子身上尋找解決“問(wèn)題”的方案，結(jié)果常常是沒(méi)有效果，甚至適得其反。本書(shū)探討了“問(wèn)題孩子”的成因、糾正和關(guān)愛(ài)等三方面50多個(gè)主題。針對(duì)每一主題，用眾多典型事例展開(kāi)闡述，從多個(gè)視角進(jìn)行深入解讀，并提出有針對(duì)性的解決方法，幫助家長(zhǎng)矯正教育思路，塑造全新的教育觀念，幫助孩子健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才。

作者簡(jiǎn)介

蒙謹(jǐn)，教育學(xué)碩士，心理咨詢師。擔(dān)任班主任工作多年?，F(xiàn)從事家庭教育研究及青少年心理咨詢工作。是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的媽媽。近年開(kāi)始著述家教圖書(shū)，將自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得寫(xiě)出來(lái)和天下更多的媽媽們分享。已經(jīng)出版《優(yōu)秀就是這樣教出來(lái)的》《教出完美女孩就這么輕松》《教出優(yōu)秀男孩就這么簡(jiǎn)單》《正面教養(yǎng)，讓不聽(tīng)話的孩子乖起來(lái)》等教育圖書(shū)多部。

書(shū)籍目錄

第一章 沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有孩子的“問(wèn)題”
我的兒子有多動(dòng)癥
——“問(wèn)題孩子”與孩子的“問(wèn)題”
他會(huì)越做越好
——“問(wèn)題”是孩子人生的組成部分
養(yǎng)個(gè)孩子真不容易
——沒(méi)有孩子沒(méi)有問(wèn)題
這次失誤或許是好事
——“問(wèn)題”是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)
這些不是問(wèn)題啊
——有些“問(wèn)題”是孩子的正常表現(xiàn)
第二章 有其果必有其因，“問(wèn)題孩子”有原因
貧瘠的土壤長(zhǎng)不出茁壯的莊稼
——“問(wèn)題孩子”背后有“問(wèn)題家庭”
孩子是父母的鏡子
——“問(wèn)題父母”造就“問(wèn)題孩子”
你的婚姻幸福是孩子幸福的前提
——不幸婚姻產(chǎn)生“問(wèn)題孩子”
織好家庭關(guān)系網(wǎng)
——家庭成員關(guān)系影響孩子的成長(zhǎng)
你的觀念決定教子成敗
——錯(cuò)誤的教育觀念導(dǎo)致“問(wèn)題孩子”
孩子的錯(cuò)都是父母的錯(cuò)
——錯(cuò)誤的教育方式培養(yǎng)出“問(wèn)題孩子”
我到底該聽(tīng)誰(shuí)的
——家人教育觀念不一致帶來(lái)的問(wèn)題
第三章 你手中握著孩子的未來(lái)，不要制造“問(wèn)題孩子”
關(guān)注什么，就是在強(qiáng)化什么
——不要夸大孩子的“問(wèn)題”
我這孩子特別磨蹭
——不以成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子
你這輩子也就這樣了
——不給有問(wèn)題的孩子定性
別唱了，難聽(tīng)死了
——不要因?yàn)椤皢?wèn)題”扼殺孩子的成長(zhǎng)
不嫌棄，不放棄
——不因“問(wèn)題”放棄對(duì)孩子的教育
媽媽也有不對(duì)的地方
——不用錯(cuò)誤的教育方式造就“問(wèn)題孩子”
第四章 拯救“問(wèn)題孩子”——品行問(wèn)題
這孩子整天搞破壞
——給多動(dòng)的孩子釋放精力的機(jī)會(huì)
孩子，你多吃口青菜吧
——幫挑食、偏食的孩子改變壞習(xí)慣
我管不了這孩子
——不要用你的縱容滋養(yǎng)了孩子的任性
媽媽，您怎么不聽(tīng)我的話
——平等民主的家庭里孩子較少叛逆
不許和那個(gè)男孩來(lái)往
——給早戀的孩子更多關(guān)愛(ài)
這人的肺怎么像石頭
——杜絕孩子吸煙喝酒
兒子，你教我學(xué)電腦吧
——幫助孩子克服網(wǎng)絡(luò)依賴
孩子，你為什么離家出走
——給離家出走的孩子家的溫暖
你怎么撒謊呢
——孩子撒謊有原因
這個(gè)孩子喜歡罵人
——克服孩子說(shuō)臟話的毛病
兒子把人打傷了
——如何對(duì)待喜歡打架的孩子
我怎么養(yǎng)了你這個(gè)賊
——杜絕孩子的偷竊行為
第五章 拯救“問(wèn)題孩子”——學(xué)習(xí)問(wèn)題
不好好學(xué)習(xí)，想什么呢
——孩子注意力不集中怎么辦
你整天就知道貪玩
——貪玩的孩子只是沒(méi)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
我的兒子是差生
——給“差生”學(xué)習(xí)上的自信
你能不能快一點(diǎn)
——孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦
孩子很努力，成績(jī)卻不好
——教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
孩子提到學(xué)習(xí)就頭疼
——孩子厭學(xué)、逃學(xué)怎么辦
這孩子，不催她就不學(xué)習(xí)
——讓孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)
第六章 拯救“問(wèn)題孩子”——心理問(wèn)題
活著真痛苦
——克服孩子的抑郁心理
我什么事都做不好
——給自卑的孩子更多信心
愛(ài)發(fā)脾氣的男孩
——如何對(duì)待易怒的孩子
你怎么動(dòng)不動(dòng)就哭啊
——孩子過(guò)于敏感怎么辦
你去跟小朋友玩好不好
——幫自閉的孩子打開(kāi)心窗
我可是他親媽啊
——?jiǎng)e用你的無(wú)私造就孩子的冷漠
第七章 給“問(wèn)題孩子”正確的愛(ài)和教育
籠子里的鳥(niǎo)飛不上藍(lán)天
——給孩子寬松的成長(zhǎng)環(huán)境
“問(wèn)題孩子”最缺的是愛(ài)
——用愛(ài)化解孩子的問(wèn)題
種莊稼要遵循其成長(zhǎng)規(guī)律
——給孩子科學(xué)的教育
你說(shuō)他行，他就行
——多給“問(wèn)題孩子”肯定和認(rèn)可
孩子不領(lǐng)我的情
——用孩子想要的方式去愛(ài)他
我犯錯(cuò)就是報(bào)復(fù)他
——讓孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)
他很有潛力
——關(guān)注孩子的資源，而非“問(wèn)題”

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   這些不是問(wèn)題啊呵——有些“問(wèn)題”是孩子的正常表現(xiàn) 把幼小孩子注意力短暫的表現(xiàn)當(dāng)成是“坐不住”的“問(wèn)題”，并采取錯(cuò)誤的壓制、強(qiáng)制馴服的教育方式，這只會(huì)扼殺孩子的本性。 在一家超市游樂(lè)場(chǎng)，我看到一些孩子在玩，就好奇地在一旁看起來(lái)，并和附近一位媽媽聊起來(lái)。 得知我做兒童教育工作，這位媽媽一下子對(duì)我打開(kāi)了話匣子。 她的女兒3歲半，是個(gè)漂亮的小姑娘，正和一個(gè)男孩一起玩跳跳床。 這位媽媽一邊不時(shí)地瞄向女兒，一邊對(duì)我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我女兒不管做什么事都三分鐘熱度，什么事都堅(jiān)持不下去?！?我笑著問(wèn)她媽媽：“怎么會(huì)呢？我觀察她玩跳跳床，到現(xiàn)在，她好像已經(jīng)玩了十幾分鐘了吧，還不嫌累呢?！?“我在家教她識(shí)字，她常常剛認(rèn)了幾個(gè)字，就不學(xué)了。前段時(shí)間，她喜歡上了畫(huà)畫(huà)，我就給她買了一套繪畫(huà)工具，你猜怎么著？” 我用眼神問(wèn)她媽媽：“怎么了？” “人家剛畫(huà)了兩天，就把畫(huà)筆扔到一邊，再也不畫(huà)了，而是去玩一位阿姨送給她的翻斗車了。” “嗯，小孩子很容易被新的事物所吸引。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。 女孩的媽媽接著說(shuō)：“這輛翻斗車剛玩了幾天，她就扔到床底下，去彈電子琴了，但她也不是認(rèn)真地學(xué)，而是胡亂地彈……唉，她干什么都沒(méi)有長(zhǎng)性?！?我基本明白了這位媽媽要表達(dá)的意思，其實(shí)她所說(shuō)的是孩子的興趣容易轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。 想了想，我對(duì)她說(shuō)：“你說(shuō)的這些很正常，孩子的這些表現(xiàn)都不是問(wèn)題。這個(gè)年齡的孩子，興趣容易轉(zhuǎn)移，她還很難對(duì)一件事、對(duì)某一樣事物保持長(zhǎng)久的興趣?！?“真的嗎？我很擔(dān)心她這樣下去會(huì)成為沒(méi)有耐性、缺乏毅力的人，怕她什么事情都干不成。”女孩的媽媽疑惑地問(wèn)我。 在聽(tīng)了我的進(jìn)一步解釋后，這位媽媽才放心下來(lái)。 生活中，有很多這樣的父母，因?yàn)椴涣私夂⒆拥奶攸c(diǎn)，容易將孩子的某些正常表現(xiàn)當(dāng)成是“問(wèn)題”，從而采取錯(cuò)誤的教育方式，這是父母要設(shè)法避免的。 有一年，我回老家過(guò)春節(jié)。 一天，去一位小學(xué)同學(xué)家找他聊天時(shí)，我見(jiàn)到了他3歲的兒子。同學(xué)的兒子剛上幼兒園，正在識(shí)字。 農(nóng)村的幼兒教育不是很完善，不同年齡的孩子混在一起，老師無(wú)非就是帶著孩子瞎玩，教孩子識(shí)幾個(gè)字，做幾道算術(shù)。所以，孩子們帶回家的作業(yè)常常就是寫(xiě)字和算術(shù)。那天，我看到同學(xué)的兒子正坐在板凳上“寫(xiě)作業(yè)”。 小家伙虎頭虎腦，很可愛(ài)。在我和同學(xué)聊天時(shí)，他不時(shí)抬頭看看我們，沖我們笑笑。寫(xiě)了一會(huì)兒，他開(kāi)始玩橡皮，玩一會(huì)兒，又繼續(xù)寫(xiě)。 有時(shí)，他會(huì)站起來(lái)跑向旁邊的水盆邊，那里面養(yǎng)著兩條活魚(yú)，他就蹲在旁邊看魚(yú)兒游來(lái)游去。 一會(huì)兒，奶奶端著一笸籮花生進(jìn)來(lái)，孩子又要跑去拿花生。 每當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子“不專心”寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)都會(huì)呵斥他，把他拉回來(lái)，摁在凳子上，大聲說(shuō)：“老實(shí)坐著，好好寫(xiě)，咋這么不專心呢？” 每每這時(shí)，兒子就會(huì)強(qiáng)烈地反抗父親的“專制”。 同學(xué)沖我苦笑：“這孩子太皮了，寫(xiě)字總是不專心，你看看，他坐不了幾分鐘就去干別的，最多只能坐十分鐘。唉，頭疼啊，這個(gè)問(wèn)題可真難辦?！?看著同學(xué)愁眉不展的樣子，我也苦笑，心想把這么小的孩子“禁錮”住，讓他長(zhǎng)時(shí)問(wèn)地學(xué)習(xí)枯燥的漢字，只會(huì)扼殺孩子的個(gè)性和潛能。 “其實(shí)，小孩子的注意力保持時(shí)間很短，剛才我看到孩子的表現(xiàn)，都很正常??！”我說(shuō)。 “那也不行，現(xiàn)在坐不住將來(lái)怎么能成器？我可不信你那套理論，孩子就得嚴(yán)格管教?！?/pre>




編輯推薦
《智慧媽媽PK"問(wèn)題孩子":這樣幫孩子解決成長(zhǎng)難題最有效》編輯推薦：“問(wèn)題孩子”的內(nèi)心是充滿痛苦的，他們因?yàn)闆](méi)有得到成人的理解和認(rèn)可而痛苦，因?yàn)楦惺懿坏阶陨淼膬r(jià)值而痛苦。父母要理解孩子的這種痛苦，而不要用不當(dāng)?shù)姆绞皆偌又睾⒆拥耐纯?。?duì)待“問(wèn)題孩子”，父母不要總給他貼上負(fù)面標(biāo)簽，而要設(shè)法激發(fā)孩子沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的潛能，點(diǎn)燃孩子積極的一面，給孩子更多力量和信心，給孩子正面的自我期待，引導(dǎo)孩子向好的方向成長(zhǎng)。事實(shí)上，哪怕是“問(wèn)題孩子”，身上也都隱藏著優(yōu)秀和天才的密碼，父母若能找到這個(gè)密碼，并懂得改變自己，不斷反省和修煉自己，就會(huì)解決孩子的很多“問(wèn)題”，與孩子一起創(chuàng)造奇跡。





圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(10)
勉強(qiáng)可看(748)
一般般(127)
內(nèi)容豐富(5297)
強(qiáng)力推薦(434)


 


    智慧媽媽PK“問(wèn)題孩子” PDF格式下載