孩子粗心大意，媽媽怎么辦？

前言

現(xiàn)在，很多孩子都馬馬虎虎、粗心大意，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的情形，結(jié)果，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效果不佳，做什么事情都很難成功，等等。    事實(shí)上，粗心大意是很多孩子的通病，而且，隨著他慢慢長(zhǎng)大，這種毛病在他身上會(huì)漸漸表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。    在生活中，經(jīng)常聽(tīng)到有的媽媽說(shuō)，孩子也不笨，活潑可愛(ài)，樣樣都挺能干的，可就是粗心大意。寫(xiě)作業(yè)或考試的時(shí)候，不是漏掉一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就是抄錯(cuò)題、看錯(cuò)字，要么就是寫(xiě)串行，等等，所以，作業(yè)質(zhì)量很差，考試成績(jī)也不好。如果孩子聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，很可能就會(huì)把粗心大意當(dāng)成自己寫(xiě)不好作業(yè)、考不出好成績(jī)的借口。他會(huì)認(rèn)為粗心大意是可以被媽媽原諒的小毛病，沒(méi)什么大不了的，甚至還會(huì)認(rèn)為聰明的孩子都會(huì)粗心大意。    但事實(shí)并不是這樣。    粗心，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活變得一團(tuán)糟，也會(huì)對(duì)他的個(gè)性發(fā)展、心理健康產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如果我們對(duì)孩子的粗心大意不在意的話(huà)，很可能就會(huì)耽誤他的一生。    難道粗心大意是一種病癥嗎？其實(shí)，粗心大意對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，也算是一種正?，F(xiàn)象。不僅僅是孩子，有些成年人也避免不了粗心大意的情形。但這并不是說(shuō)，做媽媽的可以漠視孩子的粗心大意。無(wú)論如何，一個(gè)粗心大意的孩子都是需要改進(jìn)的，需要讓自己變得細(xì)心。    孩子粗心有各種各樣的原因。有時(shí)候也不僅僅是態(tài)度方面的問(wèn)題，還可能是生理方面的問(wèn)題、注意力方面的問(wèn)題、思維方面的問(wèn)題，也可能是對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，或是受到某種暗示，等等。如果媽媽不能找對(duì)原因，只是一味地強(qiáng)迫他不要粗心，這種不對(duì)癥的說(shuō)教顯然于事無(wú)補(bǔ)。如果媽媽不了解孩子粗心大意的原因，就一味地批評(píng)孩子，甚至是打罵孩子，則很可能會(huì)傷害他的自尊心，他也很難養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣。    所以，媽媽?xiě)?yīng)該全面、客觀(guān)地看待孩子的粗心問(wèn)題，仔細(xì)分析他粗心的原因，只有“對(duì)癥下藥”才能找到解決問(wèn)題的良方。    那么，對(duì)待孩子粗心大意這件事，媽媽們又該怎么辦呢？這本《孩子粗心大意，媽媽怎么辦？》將在最大程度上幫媽媽們解決這個(gè)問(wèn)題。    本書(shū)從“粗心大意的孩子會(huì)一事無(wú)成、媽媽對(duì)孩子粗心大意的誤解、孩子粗心大意的原因分析、應(yīng)對(duì)孩子粗心大意的能力培養(yǎng)、解決孩子粗心問(wèn)題的小策略、盡早教孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事、全面培養(yǎng)孩子細(xì)心的好品質(zhì)、應(yīng)對(duì)主要學(xué)科粗心大意的情形”這8個(gè)方面，對(duì)孩子粗心大意的問(wèn)題進(jìn)行了全方位的解讀、剖析與論述。    本書(shū)旨在幫助媽媽與孩子一起面對(duì)他粗心大意的壞毛病，讓他變得細(xì)心起來(lái)。為了讓媽媽們更好地理解孩子粗心大意的危害，認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性，筆者還輔以大量例證加以說(shuō)明，以期給媽媽們提供一些參考和借鑒。同時(shí)，筆者還在本書(shū)中闡述了媽媽如何幫孩子克服粗心大意的毛病，如何讓他變得真正細(xì)心、重視細(xì)節(jié)的實(shí)用、有效的方法。只要媽媽靈活運(yùn)用這些方法，就能最大限度地改變孩子粗心大意的狀況，從而全面提升孩子的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。    最后，衷心希望每一位媽媽都能輕松愉快地教育孩子，做最好的媽媽?zhuān)幌Ｍ恳粋€(gè)孩子都不再粗心大意，能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

內(nèi)容概要

　粗心大意的危害我們都很清楚，那么，面對(duì)粗心大意的孩子，我們又該怎么辦呢？本書(shū)從孩子粗心大意的表現(xiàn)與危害、媽媽對(duì)孩子粗心大意的誤解、孩子粗心大意的原因分析、應(yīng)對(duì)孩子粗心大意的能力培養(yǎng)、解決孩子粗心問(wèn)題的小策略、教孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事、全面培養(yǎng)孩子細(xì)心的好品質(zhì)、應(yīng)對(duì)主要學(xué)科粗心大意的情形這8個(gè)方面，全面闡述了孩子粗心大意方方面面的問(wèn)題，并總結(jié)出了一系列應(yīng)對(duì)方法，從而幫助媽媽改變孩子粗心大意的毛病。

作者簡(jiǎn)介

　魯鵬程，資深家庭教育研究者，家庭教育暢銷(xiāo)書(shū)作者。曾在某著名國(guó)際學(xué)校做過(guò)多年一線(xiàn)教師，多次被評(píng)為“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”“優(yōu)秀青年教師”?，F(xiàn)專(zhuān)注于家庭教育和青少年問(wèn)題的研究與寫(xiě)作。出版過(guò)家庭教育著作十幾部，其中《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎么辦？》、《13歲前，媽媽一定要懂的心理學(xué)》、《父母與孩子的對(duì)話(huà)藝術(shù)》等作品深受廣大讀者好評(píng)。

書(shū)籍目錄

第一章 粗心是什么？很?chē)?yán)重嗎？
　——粗心大意的孩子會(huì)一事無(wú)成
　粗心大意在孩子身上表現(xiàn)得尤為明顯，也較為普遍。然而，很多媽媽認(rèn)為，粗心大意只是小毛病，等孩子慢慢長(zhǎng)大，自然就會(huì)好了。事實(shí)并非如此。粗心大意對(duì)孩子的影響是非常大的，不僅直接影響他當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，還關(guān)系著他將來(lái)的升學(xué)和人生發(fā)展。所以，做媽媽的一定要重視并認(rèn)真對(duì)待孩子的粗心問(wèn)題。
　1. 我都會(huì)，小case！——孩子總是大大咧咧
　2. 我就是想玩啊，玩多好！——孩子總是愛(ài)貪玩
　3. 我沒(méi)有看完題目要求！——孩子容易心急
　4. 烏鴉看見(jiàn)一個(gè)“灰太狼”！——孩子一心二用
　5. 檢查太浪費(fèi)時(shí)間了！——粗心的孩子不愛(ài)檢查
　6. 唉，我又大意了！——粗心，學(xué)業(yè)一定不會(huì)順利
　7. 再給我一次機(jī)會(huì)吧！——粗心的人做事肯定不會(huì)圓滿(mǎn)
　8. 馬虎圖，馬？虎？——必須正確面對(duì)粗心這件事
第二章 我看你就是故意的，是吧？
　——媽媽對(duì)孩子粗心大意的誤解
　對(duì)于孩子粗心大意的表現(xiàn)，媽媽是如何看待的呢？很多媽媽都會(huì)把孩子的粗心大意歸咎于不努力、沒(méi)耐心、不認(rèn)真、缺乏責(zé)任心等，有的媽媽甚至認(rèn)為這是孩子故意為之。其實(shí)，這是對(duì)孩子粗心大意的誤解。那么，事實(shí)又是如何呢？
　9. 你怎么就是不用心！——認(rèn)為孩子在主觀(guān)上不努力
　10. 怎么了，你沒(méi)耐心？——認(rèn)為孩子是給粗心找借口
　11. 是不是又馬虎了？——把粗心當(dāng)成孩子成績(jī)差的原因
　12. 在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好習(xí)慣！——片面強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　13. 再寫(xiě)二十遍！——過(guò)度重復(fù)練習(xí)，讓孩子身心疲憊
第三章 粗心大意，這到底是為什么呢？
　——孩子粗心大意的原因分析
　孩子有粗心大意的表現(xiàn)，媽媽是如何看待的呢？很多媽媽都會(huì)把孩子的粗心大意歸咎于不?Α⒚荒托?、不入U(xiǎn)?、泉Nυ鶉渦牡齲?械穆杪梟踔寥銜?饈嗆⒆游??Ｆ涫擔(dān)?饈嵌院⒆喲中拇笠獾奈蠼?。那么?率滌質(zhì)僑綰文兀?br
/> 　14. 生理水平有差異！——孩子有生理方面的原因
　15. 神不聚則心不細(xì)！——孩子注意力可能不集中
　16. 視知覺(jué)能力不同！——孩子視知覺(jué)能力發(fā)展失衡
　17. 知識(shí)點(diǎn)？不知道！——孩子沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)
　18. 我沒(méi)有這么想！——孩子沒(méi)有好的思維能力
　19. 你就是愛(ài)粗心！——我們對(duì)孩子有不良的暗示
　20. 整天粗心、粗心！——孩子習(xí)慣性地粗心大意
　21. 就是不重視學(xué)習(xí)！——孩子在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎
　22. 那么利落干嗎？——孩子在生活上“雜亂無(wú)章”
第四章 這些能力的培養(yǎng)真的很關(guān)鍵！
　——應(yīng)對(duì)孩子粗心大意的能力培養(yǎng)
　當(dāng)孩子身體的某項(xiàng)基本能力的發(fā)展出現(xiàn)了障礙，或者他身體的某個(gè)部位出現(xiàn)了疾病時(shí)，他就會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，這種失調(diào)會(huì)造成他的粗心大意。所以，如果想要幫助孩子改掉粗心的毛病，我們就要對(duì)其進(jìn)行各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，使他的能力均衡發(fā)展。
　23. 跳讀、串行、漏筆！——對(duì)孩子進(jìn)行視覺(jué)能力培養(yǎng)
　24. 左耳進(jìn)，右耳出！——對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)
　25. 吮手指、咬指甲！——對(duì)孩子進(jìn)行觸覺(jué)能力培養(yǎng)
　26. 不能識(shí)別味道！——對(duì)孩子進(jìn)行味覺(jué)能力培養(yǎng)
　27. 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良！——對(duì)孩子進(jìn)行動(dòng)作能力培養(yǎng)
　28. 步伐不穩(wěn)，調(diào)皮任性！——對(duì)孩子進(jìn)行平衡能力的培養(yǎng)
　29. 方向感差，迷路！——對(duì)孩子進(jìn)行空間方位感培養(yǎng)
　30. 沒(méi)有時(shí)間概念！——對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間感的培養(yǎng)
　31. 要專(zhuān)注于一處！——對(duì)孩子進(jìn)行注意力的培養(yǎng)
　32. 記憶錯(cuò)誤和遺漏！——對(duì)孩子進(jìn)行記憶力的培養(yǎng)
第五章 我要改掉粗心大意的毛病嘍！
　——解決孩子粗心問(wèn)題的小策略
　面對(duì)孩子的粗心問(wèn)題，我們僅僅著急是不管用的，還要開(kāi)動(dòng)腦筋想一些切實(shí)可行的辦法來(lái)幫他改掉這個(gè)毛病。我們可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，選擇適合他的好方法，并讓他產(chǎn)生想要自覺(jué)、主動(dòng)改正粗心大意的意識(shí)，使他真正付諸努力來(lái)盡快擺脫粗心的問(wèn)題。
　33. 記下粗心的錯(cuò)誤！——教孩子自己建立“粗心檔案”
　34. 來(lái)，協(xié)議！——與孩子簽訂“告別粗心協(xié)議”
　35. 媽媽幫不了你！——讓孩子承擔(dān)粗心大意的后果
　36. 咱們聊聊吧！——就粗心問(wèn)題與孩子好好溝通
　37. 考試細(xì)心點(diǎn)！——如何幫孩子應(yīng)對(duì)考試粗心的問(wèn)題
第六章 我想讓生活變得有條不紊！
　——盡早教孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事
　38. 先這樣，再這樣！——把井然有序呈現(xiàn)給孩子
　39. 第一，第二……——教孩子學(xué)會(huì)有條理地做事
　40. 他真有條理！——讓孩子向有條理的人學(xué)習(xí)
　41. 凡事先訂計(jì)劃！——教孩子學(xué)會(huì)事先做計(jì)劃
　42. 堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃！——讓孩子按照計(jì)劃去辦事
　43. 遵循客觀(guān)規(guī)律！——教孩子按照規(guī)律去做事
　44. 重要的事先做！——教孩子做事分清輕重緩急
　45. 重視每一個(gè)細(xì)節(jié)！——告訴孩子細(xì)節(jié)決定成敗
第七章 細(xì)節(jié)真的那么重要嗎？
　——全面培養(yǎng)孩子細(xì)心的好品質(zhì)
　大多數(shù)時(shí)候，我們之所以說(shuō)一個(gè)孩子表現(xiàn)得很粗心，其實(shí)就是在說(shuō)他對(duì)細(xì)節(jié)不重視。孩子在不經(jīng)意間對(duì)任何一個(gè)小細(xì)節(jié)的疏忽，都有可能導(dǎo)致他最終的失敗。細(xì)節(jié)決定成敗，我們要引導(dǎo)孩子重視起細(xì)節(jié)問(wèn)題，全面培養(yǎng)他細(xì)心的好品質(zhì)。
　46. 看到了嗎？——教孩子在觀(guān)察中明白細(xì)節(jié)的魅力
　47. 要得體，要大方！——教孩子在形象上重視細(xì)節(jié)
　48. 不要忽視小事！——培養(yǎng)孩子“小事不小”的意識(shí)
　49. 來(lái)，我們一起做！——與孩子合作完成一些細(xì)活兒
　50. 你的事，要重視?。　毯⒆蛹?xì)心對(duì)待自己的事
　51. 你很細(xì)心嘛！——多給孩子類(lèi)似“很細(xì)心”的暗示
　52. 讀看畢，還原處！——培養(yǎng)孩子“動(dòng)物歸原”的好習(xí)慣
　53. 提前準(zhǔn)備哦！——準(zhǔn)備好第二天要用的物品
　54. 檢查了嗎？——教孩子做完事一定要注意檢查
　55. 自己檢查哦！——不代替孩子檢查，讓他自己做
第八章 我要改掉粗心大意的毛病嘍！
　——解決孩子粗心問(wèn)題的小策略
　面對(duì)孩子的粗心問(wèn)題，我們僅僅著急是不管用的，還要開(kāi)動(dòng)腦筋想一些切實(shí)可行的辦法來(lái)幫他改掉這個(gè)毛病。我們可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，選擇適合他的好方法，并讓他產(chǎn)生想要自覺(jué)、主動(dòng)改正粗心大意的意識(shí)，使他真正付諸努力來(lái)盡快擺脫粗心的問(wèn)題。
　56. 語(yǔ)文也粗心！——孩子在語(yǔ)文方面粗心的表現(xiàn)
　57. 這樣就不粗心了！——教孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)文粗心的方法
　58. 閱讀啊，閱讀！——哪些因素影響了孩子的閱讀
　59. 這樣閱讀最有效！——怎樣有效輔導(dǎo)孩子的閱讀
　60. 學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通！——?dú)v史、政治等科目也是類(lèi)似情形
　61. 都在哪些地方粗心了？——孩子在數(shù)學(xué)上的粗心類(lèi)別
　62. 怎樣解決呢？——解決孩子數(shù)學(xué)粗心問(wèn)題的幾大要素
　63. 這些方法很奏效！——應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)粗心的幾個(gè)關(guān)鍵方法
　64. 學(xué)會(huì)舉一反三！——物理、化學(xué)等科目也是類(lèi)似情形
　65. A.B.C……——孩子在英語(yǔ)方面粗心的表現(xiàn)
　66. No.1、No.2……——應(yīng)對(duì)孩子英語(yǔ)粗心的幾個(gè)細(xì)節(jié)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    幫助孩子協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與玩之間的關(guān)系 如果孩子能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與玩之間的關(guān)系，那么，他就會(huì)“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”，玩的時(shí)候會(huì)玩得很開(kāi)心，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)專(zhuān)心致志。所以，我們要幫助孩子協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與玩之間的關(guān)系。 對(duì)此，我們要提前和孩子協(xié)商好，在認(rèn)真寫(xiě)完當(dāng)天作業(yè)并檢查完畢的情況下，就可以做自己喜歡的事情。如果他因?yàn)樨澩娑徽J(rèn)真完成作業(yè)或不檢查作業(yè)，就要暫時(shí)禁止他玩，等他做完了學(xué)習(xí)方面的事情后再玩。如此一來(lái)，孩子就會(huì)用認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)了。 如果孩子正在非常開(kāi)心地玩，我們最好不要強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)，而是要等他玩夠了之后，再去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。兒童心理學(xué)研究表明：孩子在做完某種游戲之后，大腦會(huì)處于一種興奮狀態(tài)，這時(shí)候是十分有利于學(xué)習(xí)的。 有的媽媽可能會(huì)問(wèn)：“如果孩子玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，那該怎么辦呢？”對(duì)于這種情況，我們可以事先規(guī)定孩子玩的時(shí)間，讓他在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)自由自在地玩。當(dāng)孩子愛(ài)玩的天性得到滿(mǎn)足之后，自然就會(huì)安心學(xué)習(xí)了。 只規(guī)定孩子的作業(yè)量而非寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間 有時(shí)候，我們除了讓孩子做老師布置的作業(yè)之外，還會(huì)額外讓他做一些練習(xí)，并規(guī)定他學(xué)習(xí)的時(shí)間，比如，再做1個(gè)小時(shí)的練習(xí)，才能出去玩。如此一來(lái)，孩子就會(huì)迫不及待地想快點(diǎn)度過(guò)這艱難的1個(gè)小時(shí)，自然就會(huì)心不在焉、粗心大意。 如果我們換一種方式，把督促孩子學(xué)習(xí)的條件從“必須做1個(gè)小時(shí)才能玩”改為“只要認(rèn)真做完這幾道題就可以玩”，那么，他很可能會(huì)保質(zhì)保量地完成。 因?yàn)?，如果我們只?guī)定孩子的作業(yè)量而非寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，他就會(huì)從“必須再忍耐1小時(shí)”的消極狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)真做完這幾道題”的積極狀態(tài)，而這種積極狀態(tài)能夠幫助他集中注意力，從而在不知不覺(jué)中克服粗心的毛病。

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