計算機基礎與應用簡明教程

出版時間:2012-9  出版社:電子工業(yè)出版社  作者:李東方 編  頁數(shù):222  字數(shù):344000  

內(nèi)容概要

  本教程按照教育部計算機教學指導委員會《高等院校計算機教學基本要求》和上海市教育委員會《上海市高校學生計算機等級考試大綱(2012修訂版)》要求,結(jié)合多年的教學經(jīng)驗編寫,適應計算機信息技術的認知特點,力圖在較短的學時內(nèi)讓學生站在信息技術發(fā)展前沿,非線性地學習計算機基礎與應用知識。本教程內(nèi)容共7章,包括信息技術概論、操作系統(tǒng)及辦公軟件、多媒體應用技術、數(shù)字通信、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)站和網(wǎng)頁、信息安全內(nèi)容。教學內(nèi)容力求簡潔、明確,每章配有針對本章內(nèi)容的“鞏固與練習”,供讀者檢驗和鞏固教學內(nèi)容。本教程力求注重學生“計算思維”的培養(yǎng),注重思想方法而不過多描述技術細節(jié)和強調(diào)版本差異,給教師和學生拓展自主發(fā)揮的空間。本教程適合高校非計算機各專業(yè)公共基礎課程教學,也可作為信息技術基礎的培訓和自學教材。

書籍目錄

第1章  信息技術概論
1.1 信息技術概述
1.1.1 信息技術及其發(fā)展
1.1.2 計算機的特點與發(fā)展趨勢
1.1.3 計算思維
1.2 計算機的硬件組成
1.2.1 馮諾依曼計算機結(jié)構(gòu)
1.2.2 總線和接口
1.3 計算機的基本工作原理
1.3.1 數(shù)制
1.3.2 編碼
1.3.3 計算機完成指令的過程
1.4 計算機軟件基礎
1.4.1 系統(tǒng)軟件
1.4.2 應用軟件
鞏固練習
第2章 操作系統(tǒng)及辦公軟件
2.1 Windows操作系統(tǒng)
2.1.1 個性化與系統(tǒng)設置
2.1.2 磁盤與文件管理
2.1.3 程序管理與操作
2.1.4 Windows的幫助系統(tǒng)
2.2 文字處理
2.2.1 文檔管理
2.2.2 編輯操作
2.2.3 文檔格式化
2.2.4 郵件合并
2.2.5 對象
2.2.6 頁面
2.3 電子表格
2.3.1 工作簿與工作表
2.3.2 單元格
2.3.3 工作表的格式化
2.3.4 圖表
2.3.5 排序和篩選
2.3.6 分類匯總
2.3.7 數(shù)據(jù)透視表
2.4 電子幻燈軟件
2.4.1 幻燈片的設計
2.4.2 對象
2.4.3 動畫與放映
2.4.4 發(fā)布幻燈片
鞏固練習
第3章 多媒體應用技術
3.1 多媒體技術概述
3.1.1 多媒體技術的主要特征
3.1.2 多媒體計算機系統(tǒng)組成
3.1.3 多媒體的關鍵技術
3.2 多媒體信息的數(shù)字化
3.2.1 文本信息的數(shù)字化
3.2.2 音頻信息的數(shù)字化
3.2.3 圖形信息的數(shù)字化
3.2.4 圖像信息的數(shù)字化
3.2.5 動畫和視頻信息的數(shù)字化
3.3 多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術
3.3.1 多媒體信息的數(shù)據(jù)量
3.3.2 多媒體數(shù)據(jù)的冗余
3.3.3 數(shù)據(jù)壓縮技術
3.3.4 圖像和視頻的通用壓縮標準
3.4 多媒體技術的應用與發(fā)展
3.5 數(shù)字圖像處理
3.5.1 圖像調(diào)整
3.5.2 選區(qū)
3.5.3 基本編輯工具
3.5.4 圖層
3.6 動畫制作
3.6.1 基本概念
3.6.2 逐幀動畫
3.6.3 補間動畫
3.6.4 補間形狀
3.6.5 遮罩
3.6.6 骨骼反向動畫
3.6.7 聲音
鞏固練習
第4章 數(shù)據(jù)通信
4.1 數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)概念
4.2 傳輸介質(zhì)及接口標準
4.2.1 有線介質(zhì)
4.2.2 無線介質(zhì)
4.2.3 常見數(shù)據(jù)線路傳輸介質(zhì)的優(yōu)缺點
4.2.4 數(shù)據(jù)通信的傳輸模式和接口
4.3 數(shù)據(jù)通信的主要技術指標
4.3.1 傳輸速率
4.3.2 差錯率
4.3.3 可靠性
4.3.4 帶寬
4.4 傳輸類型
4.4.1 基帶傳輸
4.4.2 頻帶傳輸
4.5 信息交換技術
4.5.1 電路交換
4.5.2 報文交換
4.5.3 分組交換
4.6 通信技術的發(fā)展
鞏固練習
第5章 計算機網(wǎng)絡
5.1 計算機網(wǎng)絡的基本概念
5.1.1 計算機網(wǎng)絡的組成
5.1.2 計算機網(wǎng)絡的功能
5.1.3 網(wǎng)絡的地理范圍分類
5.2 網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議
5.2.1 協(xié)議
5.2.2 協(xié)議分層
5.2.3 計算機網(wǎng)絡的硬件系統(tǒng)
5.3 局域網(wǎng)
5.3.1 局域網(wǎng)的特點
5.3.2 局域網(wǎng)的關鍵技術
5.4 互聯(lián)網(wǎng)及其應用
5.4.1 互聯(lián)網(wǎng)的基本概念
5.4.2 IP地址與域名
5.4.3 互聯(lián)網(wǎng)的接入方法與基本服務功能
5.4.4 搜索引擎與網(wǎng)上信息資源
5.4.5 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展
鞏固練習
第6章 網(wǎng)站和網(wǎng)頁
6.1 超文本標記語言
6.2 網(wǎng)站與網(wǎng)頁
6.2.l 站點和主頁
6.2.2 網(wǎng)頁布局
6.2.3 網(wǎng)頁基本元素編輯
6.2.4 網(wǎng)頁的超鏈接
6.2.5 網(wǎng)頁中的多媒體元素
6.2.6 表單
6.3 站點的發(fā)布與管理
鞏固練習
第7章 信息安全
7.1 信息安全基礎
7.1.1 信息安全的基本概念
7.1.2 網(wǎng)絡中存在的威脅
7.1.3 信息安全策略和設施
7.2 病毒等感染性惡意程序的防范
7.2.1 計算機病毒的特性和分類
7.2.2 蠕蟲病毒
7.2.3 惡意腳本和宏病毒
7.2.4 木馬
7.2.5 垃圾郵件
7.2.6 流氓軟件
7.3 注冊表與操作系統(tǒng)安全
7.3.1 注冊表與系統(tǒng)安全
7.3.2 操作系統(tǒng)服務的漏洞
7.4 用戶級安全防范措施
7.4.1 訪問控制權(quán)限
7.4.2 口令的安全
7.4.3 激活系統(tǒng)的審計功能
7.4.4 殺毒工具
7.4.5 防火墻
7.5 數(shù)據(jù)維護
7.5.1 存儲器的邏輯結(jié)構(gòu)
7.5.2 數(shù)據(jù)備份
7.5.3 災難恢復
鞏固練習
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:   插圖:   (1)主題 主題(Theme)是計算機上的圖片、顏色和聲音的組合,包括窗口邊框顏色、桌面背景、屏幕保護程序、聲音方案、桌面圖標及鼠標指針等。 Windows提供了一些主題,通過“控制面板”→“個性化”可選擇應用主題。其中,Aero主題以透明的玻璃圖案、精致的窗口動畫及新穎的“開始”菜單、任務欄和窗口邊框顏色,作為Windows 7標志性的視覺體驗;如果計算機硬件配置較低,運行緩慢,可以設置為基本主題;如果用戶演示需要讓屏幕上的項目更清晰,可設置為高對比度主題。 (2)背景 桌面背景(又稱壁紙)是顯示在桌面上的圖片、顏色或圖案。用戶可設置某個圖片作為固定的桌面背景,也可以以幻燈片形式播放顯示多個圖片。 (3)屏幕保護程序 屏幕保護程序是在指定時間內(nèi)沒有任何鼠標或鍵盤操作時,計算機認定為用戶離開而自動在屏幕上出現(xiàn)圖片或動畫,從而可以保護屏幕不因局部長時間高亮度顯示而影響壽命。如果設置了屏保登錄口令,還能夠防止其他用戶未經(jīng)允許翻看當前用戶的個性化內(nèi)容。 (4)屏幕分辨率 屏幕分辨率是屏幕上顯示的圖像信息的清晰度,通常以像素為單位。屏幕分辨率越高(如1600×1200),細節(jié)越清晰,但屏幕上的項目就越小,這時一屏可以容納更多的項目。反之,屏幕分辨率越低(如800×600),則在屏幕上顯示的項目越少,而項目尺寸越大。 系統(tǒng)對屏幕分辨率的調(diào)整并非可以隨意增減,而是取決于監(jiān)視器及視頻卡的支持。通常監(jiān)視器越大,支持的屏幕分辨率越高。 (5)任務欄和通知區(qū)域 任務欄是屏幕底部的水平長條。其最左側(cè)是“開始”按鈕,中間部分顯示已打開的程序和文件,并可以在它們之間進行快速切換,右端是通知區(qū)域,包括時鐘以及一些顯示特定程序和計算機設置狀態(tài)的圖標。 通知是在通知區(qū)域顯示的小彈出窗口,用于向用戶提供狀態(tài)、進度及新設備檢測等信息。 在通知區(qū)域中顯示的旗幟圖標通常是“操作中心”推薦安全和維護任務的有關消息。用戶可以單擊消息執(zhí)行推薦的任務,也可單擊“打開操作中心”查看最近列出的需要當前用戶注意的安全和維護設置的重要消息。操作中心中的紅色項目標記為“重要”,表明應快速解決的重要問題,例如需要更新已過期的防病毒庫。黃色項目是一些建議執(zhí)行的任務,例如系統(tǒng)的維護建議等。

編輯推薦

《高等學校"十二五"公共課計算機規(guī)劃教材:計算機基礎與應用簡明教程》力求注重學生“計算思維”的培養(yǎng),注重思想方法而不過多描述技術細節(jié)和強調(diào)版本差異,給教師和學生拓展自主發(fā)揮的空間。適合高校非計算機各專業(yè)公共基礎課程教學,也可作為信息技術基礎的培訓和自學教材。

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