行業(yè)特色高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

內(nèi)容概要

古天龍編著的《行業(yè)特色高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式》系統(tǒng)闡述了行業(yè)特色高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有關(guān)理論和實(shí)踐。主要內(nèi)容包括：
工程應(yīng)用型人才的范疇和基本理論，工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的
實(shí)踐教學(xué)體系改革，高校和社會企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的校企協(xié)同教育機(jī)制，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施保障的質(zhì)量監(jiān)控體系等。
《行業(yè)特色高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式》適合工科高等院校及教育行政管理部門的教師、研究人員、管理干部閱讀與參考。

書籍目錄

第一章  工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
  第一節(jié)  高等工程教育改革動因
    一、建立創(chuàng)新型國家對工程教育的要求
    二、高等工程教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題
  第二節(jié)  高等工程教育改革的基本理論
    一、高等工程教育改革的理論依據(jù)
    二、高等工程教育改革的戰(zhàn)略選擇
  第三節(jié)  工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基本特征
    一、人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵
    二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基本特點(diǎn)
    三、工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)
    四、行業(yè)特色高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特征
第二章  行業(yè)特色高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
  第一節(jié)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革指導(dǎo)思想
    一、人才培養(yǎng)模式改革指導(dǎo)思想
    二、人才培養(yǎng)模式改革基本原則
    三、人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)工作
  第二節(jié)  工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    一、人才培養(yǎng)宏觀體系結(jié)構(gòu)
    二、人才培養(yǎng)方案制定要點(diǎn)
  第三節(jié)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式支撐體系
    一、工程應(yīng)用型教師隊(duì)伍培養(yǎng)
    二、立體化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺構(gòu)建
    三、完善的政策保障機(jī)制建設(shè)
第三章  工程應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)改革
  第一節(jié)  實(shí)踐教學(xué)改革的思路
    一、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建66
    二、工程應(yīng)用能力培養(yǎng)模式實(shí)施
  第二節(jié)  實(shí)踐教學(xué)改革具體內(nèi)容
    一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
    二、實(shí)踐教學(xué)方法改革
    三、實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)
    四、工程訓(xùn)練模式創(chuàng)新
    五、實(shí)驗(yàn)室的全面開放
  第三節(jié)  國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)案例
    一、電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
    二、機(jī)電綜合工程訓(xùn)練中心
第四章  工程應(yīng)用型校企協(xié)同教育的實(shí)施
  第一節(jié)　人才培養(yǎng)校企協(xié)同教育問題分析
    一、人才培養(yǎng)脫離產(chǎn)業(yè)實(shí)際
    二、校企合作不夠主動深入
    三、產(chǎn)學(xué)合作缺乏配套政策
  第二節(jié)　工程應(yīng)用型校企協(xié)同教育機(jī)制
    一、健全法律法規(guī)促進(jìn)校企協(xié)同教育
    二、校企深度合作提高自主創(chuàng)新能力
    三、面向社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才
  第三節(jié)  工程應(yīng)用型校企協(xié)同教育具體實(shí)施
    一、創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作體系
    二、搭建平臺促進(jìn)產(chǎn)學(xué)多樣合作
    三、產(chǎn)學(xué)互動提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
第五章  工程應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
  第一節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
    一、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的概念
    二、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系
    三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析
    四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念定位
  第二節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系
    一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系結(jié)構(gòu)
    二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分層次課程設(shè)置
    三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺搭建
    四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制
  第三節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)成效
    一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)
    二、學(xué)生科技創(chuàng)新帶動高質(zhì)量自主創(chuàng)業(yè)
第六章  工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系
  第一節(jié)  工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計(jì)
    一、質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計(jì)的思路
    二、質(zhì)量監(jiān)控體系的基本結(jié)構(gòu)
  第二節(jié)  工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行
    一、校院兩級質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)
    二、全員全程日常質(zhì)量監(jiān)控
    三、教學(xué)質(zhì)量信息反饋機(jī)制
    四、常態(tài)化院系級評估制度
    五、多樣化考試與評價(jià)方法
    六、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控
    七、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會監(jiān)控
附錄A  人才培養(yǎng)模式改革案例
  案例1  機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
    一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化歷史沿革
    二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路與措施
    三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)特色與改革成效
  案例2  通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
    一、通信工程專業(yè)歷史沿革
    二、通信工程專業(yè)改革的背景
    三、通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路與措施
    四、通信工程專業(yè)特色與改革成效
  案例3  測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
    一、測控技術(shù)與儀器專業(yè)歷史沿革
    二、測控技術(shù)與儀器專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)
    三、測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路與措施
    四、測控技術(shù)與儀器專業(yè)特色與改革成效
  案例4  計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
    一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)歷史沿革
    二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)
    三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路與措施
    四、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色與改革成效
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　重構(gòu)人才培養(yǎng)體制，其根本是評價(jià)體系，核心是調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。對學(xué)校、教師和學(xué)生的評價(jià)體系是指揮棒、是風(fēng)向標(biāo)，它可以引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生的價(jià)值取向、發(fā)展目標(biāo)和投入方向。人才培養(yǎng)最大的特點(diǎn)就是復(fù)雜性和滯后性：復(fù)雜性體現(xiàn)在高校培養(yǎng)的對象是有思想、有感情的人，對人的教育是一個(gè)長期的過程；滯后性體現(xiàn)在高校的教育成果顯示度很低，學(xué)校和教師精心培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往需要經(jīng)過幾年，甚至幾十年后才能顯出其才能和能力，為社會所認(rèn)可。因此要遵循高等教育的規(guī)律，合理確定學(xué)校、教師和學(xué)生的評價(jià)體系，克服現(xiàn)今社會普遍存在的急功近利現(xiàn)象，建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化人才選拔使用中對實(shí)踐能力的考查，克服用人中單純追求學(xué)歷的傾向，最大限度地調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，形成提高高等教育質(zhì)量的合力?！　?.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案　　人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)遵循系統(tǒng)優(yōu)化穩(wěn)中求新的基本原則，堅(jiān)持改革不斷，小步走，盡早修訂，不斷優(yōu)化。在優(yōu)化過程中要注意以下六點(diǎn)?！　〉谝唬瑢W(xué)科、學(xué)術(shù)優(yōu)先原則。堅(jiān)持學(xué)科和學(xué)術(shù)的獨(dú)立性，尊重專家和一線教師的意見，保證人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性和系統(tǒng)性?！　〉诙?，關(guān)注人才培養(yǎng)方案的可實(shí)施性。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、教師隊(duì)伍等實(shí)際情況，合理制定人才培養(yǎng)方案，克服盲目效仿和照搬的傾向，保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施?！　〉谌裱瓏矣嘘P(guān)規(guī)定。創(chuàng)造性地執(zhí)行國家有關(guān)高校課程設(shè)置的規(guī)定，參照國家相關(guān)行業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)突出本校的辦學(xué)特色?！　〉谒?，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要十分注意工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)要通盤考慮工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性，注重實(shí)效性。　　第五，加強(qiáng)調(diào)查研究。開展形式多樣的專業(yè)調(diào)研活動，更多地借鑒國外、國內(nèi)兄弟院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的經(jīng)驗(yàn)，使人才培養(yǎng)方案的制定更具時(shí)代性和前沿性?！　〉诹?，社會、企業(yè)的深度參與。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，注意聽取行業(yè)專家的意見，邀請他們參與到人才培養(yǎng)方案的制定中來，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更適合社會和企業(yè)的需要，符合技術(shù)發(fā)展的方向。　　……

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