領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)

內(nèi)容概要

　　《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)（第6版）》介紹了1970年以來所有重要的領(lǐng)導(dǎo)力理論，并聚焦于未來，探討了組織正在經(jīng)歷的重大變化，以幫助讀者正確看待目前和將來的領(lǐng)導(dǎo)力趨勢。本書將跨文化的基于性別的領(lǐng)導(dǎo)力分析作為領(lǐng)導(dǎo)力有效性分析的重要部分，介紹了領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的許多討論和爭議，使讀者從各種理論中吸取有實用價值的思想，并培養(yǎng)讀者的跨文化視角。本書提供了許多案例、練習(xí)和自我評估，幫助讀者將書中的理論應(yīng)用到各自組織的發(fā)展當(dāng)中。

作者簡介

作者:(美)安弗莎妮·納哈雯蒂(Afsaneh Nahavandi)

書籍目錄

第1篇 領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)理論
第1章 領(lǐng)導(dǎo)力的定義與內(nèi)涵
卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力
有效領(lǐng)導(dǎo)力的障礙
領(lǐng)導(dǎo)與管理
領(lǐng)導(dǎo)者的角色與職能
領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
組織的變化及人們對領(lǐng)導(dǎo)者要求的變化
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：邁向領(lǐng)導(dǎo)層
練習(xí)1-1 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
練習(xí)1-2 領(lǐng)導(dǎo)者形象
練習(xí)1-3 理解領(lǐng)導(dǎo)情境
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 大衛(wèi)尼爾曼重塑航空公司
第2章 全球化和文化性語境
文化的定義和層次
民族文化模式
群體文化：性別和多樣性
培養(yǎng)一種文化心態(tài)
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：平衡不同文化
練習(xí)2-1 諺語：洞察領(lǐng)導(dǎo)力的窗口
練習(xí)2-2 納瑞的橋
練習(xí)2-3 領(lǐng)導(dǎo)力與性別
練習(xí)2-4 性騷擾
自我評估2-1 你的主要文化背景是什么
自我評估2-2 探索對女性的看法
自我評估2-3 文化心態(tài)
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 英德拉諾伊
第3章 早期理論：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論的基石
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論發(fā)展歷史：3個階段
早期理論
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：核心團(tuán)隊成員人選
練習(xí)3-1 玩具廠
練習(xí)3-2 常規(guī)決策模式的應(yīng)用
自我評估3-1 確定你的LPC分?jǐn)?shù)
自我評估3-2 評估領(lǐng)導(dǎo)情境
自我評估3-3 甄別核心團(tuán)隊成員與邊緣團(tuán)隊成員
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 有愛心的獨(dú)裁者
第4章 個體差異與特質(zhì)
造成個體差異的因素
領(lǐng)導(dǎo)者的人口統(tǒng)計學(xué)特點
價值觀
能力與技能
人格特質(zhì)
失敗領(lǐng)導(dǎo)者的特點
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：運(yùn)用心理測試
練習(xí)4-1 理想中的組織
自我評估4-1 價值觀體系
自我評估4-2 你的情商高低
自我評估4-3 內(nèi)外控傾向
自我評估4-4 A型人格
自我評估4-5 自我監(jiān)控
自我評估4-6 馬基雅維利主義
自我評估4-7 自戀人格
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 佩妮萊施皮爾斯洛佩茲在宜家組建的優(yōu)秀團(tuán)隊
第5章 權(quán)力
權(quán)力的定義和行使的結(jié)果
權(quán)力的來源
權(quán)力的陰暗面：濫用職權(quán)與腐敗
授權(quán)：權(quán)力的改頭換面
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：多少薪酬才足夠
練習(xí)5-1 熟悉一些至理名言
練習(xí)5-2 團(tuán)隊/組織中誰大權(quán)在握
自我評估5-1 了解自己的權(quán)力和影響力來源
自我評估5-2 對權(quán)力的看法
自我評估5-3 授權(quán)障礙
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 雷曼兄弟最后一任首席執(zhí)行官：理查德福爾德
第2篇 當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)力理論
第6章 新型領(lǐng)導(dǎo)力模式：新魅力型、激勵型領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系
新魅力型領(lǐng)導(dǎo)力的由來
魅力型領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的關(guān)系
交易型和變革型領(lǐng)導(dǎo)力
基于價值觀的、誠信的和積極的領(lǐng)導(dǎo)力
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：直面魅力型但不道德的領(lǐng)導(dǎo)者
練習(xí)6-1 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的特點
練習(xí)6-2 充滿魅力的演講
練習(xí)6-3 分析一篇充滿魅力的演講
自我評估6-1 誠信領(lǐng)導(dǎo)力
自我評估6-2 積極領(lǐng)導(dǎo)力
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 鐘彬嫻引領(lǐng)雅芳變革
第7章 其他領(lǐng)導(dǎo)力視角：組織高層領(lǐng)導(dǎo)力和非營利性組織的領(lǐng)導(dǎo)力
局部領(lǐng)導(dǎo)力和高層戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)范疇和影響
高層領(lǐng)導(dǎo)者的特點
高層領(lǐng)導(dǎo)者對組織的影響
對戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)者的問責(zé)
非營利性組織面臨的非同尋常的挑戰(zhàn)
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：董事會和首席執(zhí)行官
練習(xí)7-1 了解組織戰(zhàn)略力量
練習(xí)7-2 高層領(lǐng)導(dǎo)者對組織的潛在影響
練習(xí)7-3 領(lǐng)導(dǎo)者影響組織的方式
自我評估7-1 你擁有什么類型的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 寶潔公司的領(lǐng)導(dǎo)者
第3篇 如 何 領(lǐng) 導(dǎo)
第8章 參與式管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊
運(yùn)用參與式管理和團(tuán)隊工作方式的時機(jī)
關(guān)于授權(quán)
參與式管理的形成：團(tuán)隊和自我領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：誰會拿到項目
練習(xí)8-1 如何授權(quán)
練習(xí)8-2 成為自我領(lǐng)導(dǎo)者的策略
自我評估8-1 授權(quán)的程度
自我評估8-2 團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的才能
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 約翰麥基和他的健康食品公司
第9章 領(lǐng)導(dǎo)變革
變革的推動力量
變革的類型、模式和過程
變革的阻力和解決方法
如何領(lǐng)導(dǎo)變革
創(chuàng)造力與即興發(fā)揮
轉(zhuǎn)變組織應(yīng)對變革的方式
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：實施不受歡迎的變革
練習(xí)9-1 分析與規(guī)劃變革
自我評估9-1 建立可信度
自我評估9-2 創(chuàng)造力
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 百思買的組織文化
第10章 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)的基本要素
有效培養(yǎng)項目的標(biāo)準(zhǔn)
領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)方法
培養(yǎng)與文化
領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)的有效性
概括與總結(jié)
復(fù)習(xí)與討論題
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：尋找適合自己的工作
練習(xí)10-1 導(dǎo)師與被指導(dǎo)者
自我評估10-1 我的個人使命陳述
實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力 西南航空公司的領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   在任何情況下，做一位卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者都充滿挑戰(zhàn)。即使我們很清楚領(lǐng)導(dǎo)力和有效領(lǐng)導(dǎo)力的定義，但進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo)并不容易。與此同時，組織也會因為領(lǐng)導(dǎo)者的無效無能或無德而付出沉重代價（Bedeian和Armenakis，1998：Kellerman，2004）。成為有效領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵要素是知識、閱歷、實踐，以及從錯誤中吸取教訓(xùn)的能力。然而遺憾的是，很多組織都沒能為領(lǐng)導(dǎo)者提供合適的環(huán)境讓他們實踐新技能，嘗試新行為方式，并觀察其效果。多數(shù)情況下，犯錯的代價如此之高，以至于新領(lǐng)導(dǎo)者及管理者寧愿選擇常規(guī)的行為方式。 如果不經(jīng)歷這樣的實踐及失敗，領(lǐng)導(dǎo)者很難學(xué)會如何有效領(lǐng)導(dǎo)他人。有時候，失敗的經(jīng)歷會成為領(lǐng)導(dǎo)者成長道路上的關(guān)鍵時刻（George，2009）。因此，現(xiàn)在的問題是，人們進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo)的障礙是什么？除了能力及技能水平的不同外，妨礙領(lǐng)導(dǎo)者工作取得成效的因素還有以下幾個。 ?組織會面臨相當(dāng)多的不確定因素。這要求領(lǐng)導(dǎo)者做出快速反應(yīng)并提出解決方案，因而給他們帶來壓力。諸如選民和投資者這樣的外在力量也要求領(lǐng)導(dǎo)者給予直接關(guān)注。在危急關(guān)頭，領(lǐng)導(dǎo)者沒時間和耐心來學(xué)習(xí)必要的領(lǐng)導(dǎo)技能。然而，如果領(lǐng)導(dǎo)者能嘗試新方法，從長遠(yuǎn)看，這會使他們更容易處理復(fù)雜及不確定的局面。因此，就出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán)：領(lǐng)導(dǎo)者沒有時間學(xué)習(xí)新方法，這導(dǎo)致目前的危機(jī)持續(xù)；領(lǐng)導(dǎo)者缺乏學(xué)習(xí)和嘗試會導(dǎo)致危機(jī)的繼續(xù)，而危機(jī)的持續(xù)使領(lǐng)導(dǎo)者沒有時間去學(xué)習(xí)和實踐那些創(chuàng)新方法。 ?組織內(nèi)部機(jī)制常常僵化且毫不留情。它們一方面不斷要求領(lǐng)導(dǎo)者實現(xiàn)短期而快速的績效；另一方面又不給領(lǐng)導(dǎo)者出錯和試驗的余地。當(dāng)然，有幾個組織是例外，如3M公司和蘋果電腦公司。這些組織鼓勵領(lǐng)導(dǎo)者冒險并容許他們出錯。而許多組織僵化的體制及獎勵制度并不鼓勵領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行此類嘗試。 ?組織總是采用有關(guān)有效領(lǐng)導(dǎo)的舊觀念，因而總是采取簡單的解決方案。這些解決方案已不能滿足處理組織內(nèi)部不斷出現(xiàn)的更復(fù)雜的新問題的需要。許多暢銷書中提出的簡單觀點只能為這些問題提供權(quán)宜之計。 ?隨著時間的推移，所有組織都形成了自己特定的組織文化，這很大程度上影響了領(lǐng)導(dǎo)者的辦事方式及行為規(guī)范。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者努力要實施新觀點、實踐新方法時，他們可能會面臨組織原有文化產(chǎn)生的阻力。例如，當(dāng)福特汽車公司掙扎著求生存時，新領(lǐng)導(dǎo)人首先面對的就是公司不良的組織文化（Kiley，2007）。 ?有效領(lǐng)導(dǎo)的另一阻礙是，學(xué)術(shù)研究的成果讓人難以領(lǐng)會并在實際中加以運(yùn)用。盡管這些學(xué)術(shù)研究因其精確性、科學(xué)性而值得稱道，但研究人員有時卻不能說明這些成果該如何加以具體應(yīng)用，因而這些成果對從業(yè)人員而言可望而不可即。

編輯推薦

《21世紀(jì)經(jīng)管權(quán)威教材譯叢:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)(第6版)》提供了許多案例、練習(xí)和自我評估，幫助讀者將書中的理論應(yīng)用到各自組織的發(fā)展當(dāng)中?！?1世紀(jì)經(jīng)管權(quán)威教材譯叢:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)(第6版)》有以下特色：1.引領(lǐng)變革：選取與各章主題相符的典型企業(yè)，介紹這些企業(yè)是如何在實踐中引領(lǐng)變革的。2、實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力：在本部分，作者選取了具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者，介紹他們?nèi)绾芜\(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)企業(yè)走向成功。3、領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：選取具有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，讓學(xué)生扮演其中的角色，從領(lǐng)導(dǎo)者的角度思考如何解決企業(yè)問題。4、練習(xí)：各章都附有一個或多個練習(xí)項目，以各章所講內(nèi)容為背景設(shè)計練習(xí)情境，使學(xué)生通過練習(xí)，加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。5、自我評估：各章都附有一個或多個自我評估項目，使學(xué)生了解自己在領(lǐng)導(dǎo)力各領(lǐng)域的具體現(xiàn)狀，從而有針對性地加以改善和提高。

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