咬耳朵

前言

為什么你總是無法和孩子保持親密關(guān)系    親子關(guān)系的好壞，決定了家庭教育的成敗。沒有良好的親子關(guān)系，即使再好的教育，也只能是紙上談兵。    擁有親密關(guān)系的家庭都有一樣的幸福，沒有親密關(guān)系的家庭卻各有各的不幸。    一些父母，費(fèi)盡心機(jī)，為孩子提供最好的物質(zhì)條件、最好的學(xué)習(xí)條件、最好的成長條件。可孩子不但不領(lǐng)情，反而對(duì)父母頤指氣使，遇到問題，還會(huì)埋怨父母提供的條件不夠。    一些父母，為了讓孩子擁有美好的未來，就對(duì)孩子進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，給孩子布置很多功課。孩子沒了童年，就會(huì)心生抱怨，經(jīng)常反抗。    一些父母，自認(rèn)為孩子幼稚，需要父母的領(lǐng)導(dǎo)，就“垂簾聽政”，一切都自作主張，讓孩子沒了自由，也沒了自尊。孩子備受壓制，最想做的就是和父母決裂。    一些父母，自恃于成人的經(jīng)驗(yàn)，喜歡對(duì)孩子指指點(diǎn)點(diǎn)。孩子十分反感，常常反唇相譏，寧肯做錯(cuò)，也不聽父母那一套。    一些父母，忙于家庭經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忙于為孩子的未來鋪墊良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而忽略了孩子，把孩子交給電視，交給爺爺奶奶。這些孩子成人后對(duì)父母都特別冷漠。    …………    可憐天下父母心。幾乎所有父母都很重視孩子的教育，都希望自己能和孩子保持良好的親子關(guān)系，可是他們絞盡腦汁，苦心經(jīng)營，最終卻得不償失。這讓他們苦惱卻又無可奈何，紛紛抱怨：為什么我們無法和孩子保持親密的關(guān)系？    其實(shí)，不能和孩子保持親密關(guān)系的父母，大多都不懂孩子的心，他們太注重自己的感受，太相信自己的能力，卻忘了孩子的人生主角是他們自己。    父母，是孩子的教育者，但更應(yīng)該是孩子的朋友。父母要做孩子的知心人，要能在他孤單時(shí)陪伴他，在他喪氣時(shí)鼓勵(lì)他，在他恐懼時(shí)安慰他，在他快樂時(shí)與他分享快樂。    對(duì)于大多數(shù)孩子來說，他們需要的就是三個(gè)詞：愛、尊重、幸福。    關(guān)于愛，要愛在當(dāng)愛時(shí)，硬塞給孩子的愛不叫愛。親密陪伴的愛是真愛，送給孩子豐富的物質(zhì)財(cái)富卻遠(yuǎn)離他的愛，是假愛。孩子需要無條件的愛，有條件愛，不能算做愛。    關(guān)于尊重，父母要給孩子最起碼的做人尊嚴(yán)，還要尊重他長大的意愿和獨(dú)立的要求。沒有強(qiáng)迫，沒有壓制，只有自由，只有平等。    關(guān)于幸福，孩子的幸福很簡單，一片草葉，一個(gè)擁抱，一句暖語，可能就是他全部的幸福。父母不能用成人世界里的幸福觀來理解孩子的幸福觀。    為了實(shí)現(xiàn)這三點(diǎn)，父母必須和孩子保持良好的溝通。在孩子面前，父母要做錄音機(jī)，要做不出惡言只會(huì)救世的“菩薩”，要做最公平公正的朋友。    父母還需要記住，我們和孩子是“忘年交”。我們的時(shí)代早已經(jīng)遠(yuǎn)去，孩子的人生才剛剛開始，他所處的環(huán)境，和我們當(dāng)年的環(huán)境是完全不同的，他的需求和我們也不同。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，讓自己融入孩子的環(huán)境，跟上時(shí)代的發(fā)展。    本書具有三大特點(diǎn)：    一、沒有拋開父母最關(guān)心的教育任務(wù)，而是從教育任務(wù)出發(fā)，為父母重新定位了教育角色。    二、通過“親密關(guān)系關(guān)鍵詞”的點(diǎn)撥，讓父母認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的偏頗。    三、提出了家長需反思的問題，指引父母樹立全新的教育理念，和孩子共同成長。    希望所有的父母都能夠從本書中找到適合自己的教育策略，找到適合自己的改善親子關(guān)系的方法。

內(nèi)容概要

如何獲得孩子的信任？如何讓孩子向你打開心扉？如何進(jìn)入孩子的心靈？如何跟孩子建立一生的親密關(guān)系？如何讓你對(duì)孩子的管教立竿見影？
本書是一本改善和完善親子關(guān)系的指導(dǎo)書，主要告訴父母如何跟孩子建立親密關(guān)系，以及如何運(yùn)用親密關(guān)系的影響讓管教更有效。本書是作者多年來家庭教育研究心得的凝結(jié)，也是作者教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在書中，作者采用講故事的形式，精心選擇教育女兒的點(diǎn)滴瑣事和身邊發(fā)生的教育案例，闡述了“親子說服術(shù)”的科學(xué)理念、本質(zhì)規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn)，并向父母提供了跟孩子建立親密關(guān)系的50個(gè)超級(jí)實(shí)用技巧。

作者簡介

成墨初，河北邯鄲人，家教暢銷書作家，親子教育研究者和踐行者，多家教育機(jī)構(gòu)顧問，多種刊物特邀撰稿人，出版親子教育專著40余種，舉辦講座近千場，有上百家媒體報(bào)道過其人其作。以“有感動(dòng)、有感悟”為創(chuàng)作原則，開發(fā)出集實(shí)用性、閱讀性于一體的故事化新文體，被譽(yù)為“最會(huì)講故事的教育人”。其作品以故事見長，說理精辟，讓讀者在“悅讀”中學(xué)到教子智慧。目前居京，專注于家庭成功教育、青少年心理健康等相關(guān)領(lǐng)域的研究，并主持運(yùn)行國內(nèi)第一家原創(chuàng)家教圖書開發(fā)中心——開智書坊。

書籍目錄

第一章 不做孩子的君主，和孩子保持平等——只有平等相處，才能親密和平
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：尊重，民主
小祖宗，饒命吧——不放縱溺愛孩子
“司令”爸爸很討厭——給予孩子民主權(quán)
我過的橋比你走的路都多——?jiǎng)e動(dòng)輒教訓(xùn)孩子
這樣做對(duì)你是最好的——指導(dǎo)孩子，而不是操縱孩子
我那么疼你，你卻這么不孝——教孩子學(xué)會(huì)感恩
第二章 互予安全感，互慰寂寞，互送溫暖——親密就是正確地給予愛、表達(dá)愛、理解愛
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：愛在當(dāng)愛時(shí)
爸爸，你為什么總是忙——多陪陪孩子才是真愛孩子
我怕 vs 怕就乖乖的——?jiǎng)e利用孩子的恐懼心理嚇唬孩子
不聽話，我就不愛你了——愛不能作為籌碼
去去去，別煩我——在孩子安慰你時(shí)接受它
你爸好煩人 vs 你媽好討厭——給孩子創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境
第三章 沒有空間，愛與恨就成了雙簧戲——適當(dāng)?shù)木嚯x能營造完美的親密
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：保持距離
我是你媽，還用跟你客氣——給孩子獨(dú)立的空間
不行，你還沒長大——早放手的孩子更讓你放心
你不陪，我咋做作業(yè)——?jiǎng)e陪孩子做作業(yè)，以免產(chǎn)生依賴感
為啥媽媽要去工作而不帶我——愛孩子，不需要完全犧牲自己
我說過不要在人面前說這事——孩子的底線不能碰
第四章 做錄音機(jī)，傾聽孩子的心聲——父母會(huì)聽，孩子才愿與之親近
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：清空，傾聽
小孩子家咋那么多話——停下來，認(rèn)真聽聽孩子說什么
做了沒出息的事還有臉哭——不要責(zé)備難過的孩子
都是借口，給我住嘴——聽聽孩子做與不做的理由
媽，我跟同學(xué)吵架了——讓孩子敘述發(fā)生在他身上的事情
你管好你自己啥都有了——給孩子發(fā)表言論的權(quán)利
第五章 惡語傷人恨不消，良言一句愛意濃——親密關(guān)系成于良言毀于惡語
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：杜絕語言暴力
你總是不讓我省心——?jiǎng)e放大孩子的錯(cuò)誤
你真沒有孝心——妄下斷語容易讓孩子封閉心靈
為什么你看到的都是我不好的——否定孩子就是摧毀孩子
我根本不對(duì)你抱太大希望——和孩子一起憧憬美好的未來
你和人家差遠(yuǎn)了——?jiǎng)e拿孩子和別人比
第六章 孩子不接受你的指導(dǎo)，就改變方法——用更好的方法使孩子追隨你
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：溝通，協(xié)商
你絮絮叨叨，真煩人——啰嗦教導(dǎo)要不得
我的方法是最好的方法——找到孩子能接受的方法
為什么你都做不好偏讓我做——身教好于言傳
你必須聽我的，因?yàn)槟氵€小——?jiǎng)e用年齡和經(jīng)驗(yàn)來壓迫孩子
時(shí)代變了，為啥你還是老一套——教育也要與時(shí)俱進(jìn)
第七章 和孩子一起制訂規(guī)則才更有約束力——父母的規(guī)則容易引起親子沖突
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：參與，公平
你是小孩，懂啥——給孩子參與家政的權(quán)利
我不在家你就反了天了——讓孩子自己約束自己
只有聽話的孩子才是好孩子——?jiǎng)e盲目地讓孩子聽話
你管錢，還不得賠了咱家——讓孩子學(xué)會(huì)自己管錢
我就想躺著看書——?jiǎng)e把好的行為習(xí)慣說成是父母的規(guī)則
第八章 讓叛逆的孩子找到長大的感覺——給孩子理解和自由
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：自由，超越
不，我就不——不管對(duì)錯(cuò)，允許孩子說“不”
我自己有主意，別管了——讓孩子自己做主
這些觀念都是經(jīng)過檢驗(yàn)的——給孩子重新衡量父母觀念的機(jī)會(huì)
翅膀硬了，你就反了——孩子有權(quán)利合理評(píng)價(jià)父母
他學(xué)習(xí)不好我就不能和他交朋友嗎——讓孩子自己選擇朋友
第九章 尊重孩子的興趣，不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)——?jiǎng)e讓學(xué)習(xí)成為親子專題
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：不強(qiáng)迫，引導(dǎo)
你愛的是我的成績，不是我——成績不該是唯一的話題
我就想玩游戲，為什么不行——給孩子玩的時(shí)間
我不喜歡鋼琴，只喜歡武術(shù)——尊重孩子的興趣
學(xué)好課本，人生才能成功嗎——允許孩子自我探索知識(shí)
別逼我，我不是三好生的料——?jiǎng)e給孩子過高的期望
第十章 幫孩子成功，更應(yīng)讓孩子幸?！嘧尯⒆荧@得內(nèi)心滿足感
親密關(guān)系關(guān)鍵詞：幸福
我覺得生活沒有一點(diǎn)意義——和孩子共同品味幸福的感覺
不行，你必須做——讓孩子獲得內(nèi)心滿足感而不要強(qiáng)迫孩子
我還要一輛寶馬——延遲滿足讓孩子懂得珍惜身邊的幸福
我很生氣，后果很嚴(yán)重——引導(dǎo)孩子發(fā)泄不良情緒
誰叫你不努力了——成人給點(diǎn)力，幫孩子實(shí)現(xiàn)心愿
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   我那么疼你，你卻這么不孝——教孩子學(xué)會(huì)感恩 沒有感恩心理的孩子，成人后通常會(huì)在人格素養(yǎng)上敗下陣來。因此，父母在教育孩子做人時(shí)，一定要教會(huì)孩子感恩。 當(dāng)父母過于溺愛孩子、什么都以孩子為中心、事事都替孩子操辦時(shí)，孩子很容易養(yǎng)成依賴性，而且還會(huì)變得冷酷無情，沒有孝心，視父母的辛苦為必然。 有一天，桐桐從幼兒園回來，一進(jìn)屋就問我：“爸爸，你真該感謝我是你的女兒啊?！蔽冶鹜┩H了她—下，說：“爸爸很感謝桐桐，給我們一家人帶來快樂，讓爸爸媽媽感到幸福。不過，你今天為什么會(huì)提這個(gè)問題呢？” “我今天在馬路上看到一個(gè)小女孩，一定要媽媽抱著她?？伤龐寢屢呀?jīng)很累了，她卻一點(diǎn)都不心疼。”桐桐憤憤不平地說。 妻子在旁邊解釋道：“那個(gè)女孩看起來比桐桐大多了，她媽抱著她，累得氣喘吁吁的，就把她放下來了。那個(gè)女孩就尖聲叫喊，還踢她媽媽的腿，咬她媽媽的手，并說，‘你是媽媽就應(yīng)該抱孩子?！┩┛吹醚蹨I都出來了，對(duì)我說，‘那個(gè)姐姐真不懂事，那個(gè)媽媽好可憐’” “我們桐桐長大了，真懂事，能體諒父母了。”我連連夸贊女兒。 “那當(dāng)然了，你想啊，你們把我從那么小養(yǎng)這么大，一天一天喂飯喂水的，還陪我玩，我該感謝你們，怎么能為難你們呢？” 我和妻子聽桐桐說出這么一大通感人肺腑的話，激動(dòng)不已，我們幾乎同時(shí)說：“桐桐真是我們的好孩子?！?感恩是連接父母和孩子的一種很美好的感情。具有感恩心理的孩子，能理解父母的辛苦，不會(huì)給父母出難題，愿意好好與父母溝通。 有一個(gè)叫竹葉青青的網(wǎng)友曾經(jīng)在我的博客上留言：“為了教育女兒，我特意辭掉了工作，專心在家里陪孩子?？扇缃窈⒆?歲了，事事都要我操心。我要求她獨(dú)立做事，她反而說我作為母親不管孩子，不夠格，沒有資格教育她。 這真讓我傷心?！焙芏嗤∠鄳z的媽媽，也紛紛留言。有的說，父母處處都以孩子為先，可孩子大了卻一點(diǎn)也不考慮父母的需求，吃要吃好的，穿要穿好的，別人有的，自己就要，根本就不顧家里的經(jīng)濟(jì)條件，更不看父母的境遇怎樣。

后記

經(jīng)過半年多的忙碌，書稿終于殺青了。看著打印出來的厚厚的文稿，我的心情十分復(fù)雜，既有喜悅，又有忐忑。喜悅的是自己的又一部作品問世了，忐忑的是這部作品能否讓讀者朋友滿意。    看著它，就像看著自己的孩子。既然孩子長大了都要步人社會(huì)，開始獨(dú)立的人生，那么也讓這個(gè)“孩子”走進(jìn)生活中去接受時(shí)間的檢驗(yàn)吧!    最后，我要特別感謝參與本書寫作的諸位老師，他們是李松梅、張玉霞、朱德僡、姜玉亮、李彥芳、李秀麗、朱力力、張建樂、煙愛民、趙光玲、程永虎、顧新民、王亞軍、黃秋月等；感謝家人對(duì)我的理解與支持；感謝多年來給予我?guī)椭慕逃绲母魑煌剩桓兄x一直以來都關(guān)注我、支持我的家長朋友們。    書中不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者及專家不吝賜教。    成墨初    2012年4月

編輯推薦

《咬耳朵:跟孩子建立親密關(guān)系的50種方法》是作者多年來家庭教育研究心得的凝結(jié)，也是作者教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

圖書封面

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