左手表?yè)P(yáng)右手批評(píng)

前言

在家庭教育中，“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”是最常見的兩種教育孩子的方法。“表?yè)P(yáng)”是對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)良言行進(jìn)行肯定和贊許，“批評(píng)”是對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)或不良品行進(jìn)行否定和制止。    表?yè)P(yáng)是為了使孩子的優(yōu)點(diǎn)和好的行為趨向重復(fù)和延伸，批評(píng)是為了對(duì)孩子不好的行為進(jìn)行抑制和轉(zhuǎn)化。如果只有表?yè)P(yáng)沒有批評(píng)，孩子的不良行為和缺點(diǎn)就得不到抑制和矯正；而如果只有批評(píng)沒有表?yè)P(yáng)，孩子的好行為和優(yōu)點(diǎn)就不會(huì)被激發(fā)出來(lái)。    教育孩子時(shí)，對(duì)孩子的了解是表?yè)P(yáng)和批評(píng)的前提，因?yàn)楦改钢挥凶龅饺媪私夂⒆痈鞣N行為背后的真實(shí)情況，才能做到表?yè)P(yáng)得名副其實(shí)、批評(píng)得合情合理。    否則，表?yè)P(yáng)和批評(píng)不僅起不到教育的作用，反而可能激起孩子的反感甚至叛逆心理。    每個(gè)孩子都渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)。父母發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)不僅能拉近與孩子的親子關(guān)系，同時(shí)，也是鼓勵(lì)孩子積極向上的動(dòng)力。    然而，由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子的能力區(qū)別很大。因此，父母應(yīng)樹立多重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅肯定和表?yè)P(yáng)孩子。    每個(gè)孩子都有自己的潛能和天賦，父母是距離孩子最近的啟蒙者和發(fā)現(xiàn)者。父母的表?yè)P(yáng)和肯定能使孩子認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，讓孩子發(fā)掘出自身的天賦并發(fā)揮自己最大的潛能。    表?yè)P(yáng)也是激勵(lì)孩子進(jìn)步的推動(dòng)力。因?yàn)楹⒆臃浅？粗馗改笇?duì)他的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子有了微小的進(jìn)步時(shí)，父母若能及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)受到莫大的鼓舞，會(huì)繼續(xù)努力以取得更大的進(jìn)步。    除了在孩子進(jìn)步時(shí)父母要給予表?yè)P(yáng)外，在孩子努力的過程中、取得好成績(jī)時(shí)、有好的言行時(shí)，或者缺乏自信和遭遇失敗時(shí)，父母都應(yīng)該給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。    另外，表?yè)P(yáng)還要及時(shí)、具體，要有目的性和針對(duì)性，要實(shí)事求是和飽含真情實(shí)感，同時(shí)還要針對(duì)孩子的個(gè)性。    每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都難免會(huì)犯錯(cuò)。批評(píng)是對(duì)孩子的某個(gè)錯(cuò)誤行為或缺點(diǎn)的否定，是為了讓孩子更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以避免下次再犯。    作為一種教育手段，批評(píng)不是單純地為了懲罰而懲罰，更不是為了讓父母發(fā)泄自己的憤怒。因此，批評(píng)不是簡(jiǎn)單粗暴的打罵，而是讓孩子知道錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤將帶來(lái)什么樣的后果，這樣才有助于孩子改正錯(cuò)誤。    為此，父母在批評(píng)孩子時(shí)，不僅要向孩子說明批評(píng)他的理由，同時(shí)還要力求批評(píng)得準(zhǔn)確，避免造成“冤假錯(cuò)案”；另外，批評(píng)時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心，要注意場(chǎng)合，要措辭委婉；批評(píng)時(shí)還應(yīng)允許孩子進(jìn)行自我辯解，批評(píng)后要給孩子適當(dāng)?shù)陌参恳园矒岷⒆拥那榫w。    父母應(yīng)避免在情緒沖動(dòng)時(shí)批評(píng)孩子，因?yàn)槿嗽谇榫w沖動(dòng)時(shí)容易說出一些過激的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。    批評(píng)不能以父母的個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)楹⒆酉矚g的東西跟你不一樣就去批評(píng)孩子。    孩子的自尊心都比較強(qiáng)，所以盡量不要當(dāng)著他人的面批評(píng)孩子。批評(píng)時(shí)要就事論事，不要牽扯到其他問題，不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，更不能用恐嚇、威脅的方法去批評(píng)孩子，以免給孩子留下心理陰影。    總而言之，“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”作為教育孩子的兩種方法，只有聯(lián)合并用，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。    本書以一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例，分別從表?yè)P(yáng)是什么，為什么要表?yè)P(yáng)，批評(píng)是什么，為什么要批評(píng)，什么時(shí)候表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候批評(píng)，如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)才有效，表?yè)P(yáng)、批評(píng)的幾種技巧等幾個(gè)方面，教您輕松掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子的學(xué)問。    您越早掌握這套有效、實(shí)用的表?yè)P(yáng)和批評(píng)方法，您孩子的一生就越完美。

內(nèi)容概要

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是一門藝術(shù)，也是父母教育孩子的兩種重要手段，在日常教子活動(dòng)中時(shí)刻都離不開它們，父母只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)并合理地運(yùn)用它們，才能在教子過程中起到事半功倍的效果。本書是一本國(guó)內(nèi)本土原創(chuàng)的教育方法指導(dǎo)書，通過作者教育一雙兒女的親子實(shí)踐經(jīng)歷及周邊的家庭教育案例向家長(zhǎng)講解了“用表?yè)P(yáng)促進(jìn)孩子進(jìn)步，用批評(píng)促使孩子改正錯(cuò)誤”的教育觀念和有效使用“表?yè)P(yáng)+批評(píng)”這兩種教育手段的方法，既有較高的可讀性，又不失深度和實(shí)用性。

作者簡(jiǎn)介

蒙謹(jǐn)，教育學(xué)碩士，心理咨詢師。擔(dān)任班主任工作多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及青少年心理咨詢工作。一個(gè)17歲女孩和一個(gè)15歲男孩的媽媽，近年開始著述家教圖書，將自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得寫出來(lái)和更多的媽媽們分享，已經(jīng)出版《讓孩子把話說完》、《別讓愛阻擋了孩子成長(zhǎng)》、《嘮叨吧，越嘮叨你的孩子越糟糕》、《女兒，把你的手給我——一個(gè)教育人媽媽17年的女孩培育實(shí)踐手記》、《陪兒子一起長(zhǎng)大——一個(gè)教育人媽媽15年的男孩培育實(shí)踐手記》等親子教育圖書多部，深受廣大讀者好評(píng)。

書籍目錄

第01章?表?yè)P(yáng)和批評(píng)：教育孩子最重要的兩種手段
把玩具收拾好——表?yè)P(yáng)和批評(píng)：教育孩子最重要的兩種手段/10
你作業(yè)完成了嗎？——了解孩子是表?yè)P(yáng)和批評(píng)的前提/12
你怎么不講誠(chéng)信呢？——表?yè)P(yáng)讓好的行為在孩子身上扎根，
批評(píng)讓壞的行為得到糾正/15
第02章?表?yè)P(yáng)是什么？為什么要表?yè)P(yáng)？
小語(yǔ)觀察得真細(xì)致——明確告訴孩子他哪里做得好，他才會(huì)更加好/18
老師說你最近表現(xiàn)不錯(cuò)——好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的/20
你不會(huì)自己到學(xué)校上課去嗎？——表?yè)P(yáng)是融洽親子關(guān)系的萬(wàn)能藥/22
兒子，你真棒！——表?yè)P(yáng)激發(fā)孩子的自信，讓孩子心靈強(qiáng)大/24
這么小就有環(huán)保意識(shí)啦！——表?yè)P(yáng)能夠鞏固孩子良好的言行/26
我懷念鄉(xiāng)下的奶奶——表?yè)P(yáng)可以激活孩子的潛能和天賦/28
第03章?什么時(shí)候要表?yè)P(yáng)？
把奧特曼送回家——在孩子進(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)/32
會(huì)向阿姨問好了——在孩子努力時(shí)要表?yè)P(yáng)/34
我考了98分——在孩子取得好成績(jī)時(shí)要表?yè)P(yáng)/37
知道愛護(hù)公共衛(wèi)生了——在孩子有好言行時(shí)要表?yè)P(yáng)/40
大家來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)——在孩子缺乏自信時(shí)要表?yè)P(yáng)/43
盆盆摔破了——在孩子失敗時(shí)要表?yè)P(yáng)/46
第04章?如何表?yè)P(yáng)才有效？
小松真勇敢——表?yè)P(yáng)要及時(shí)/50
把奶奶的頭發(fā)畫得真像——表?yè)P(yáng)要具體/53
比以前細(xì)心了——表?yè)P(yáng)要具有目的性和針對(duì)性/56
你騙人，我才不要信你呢！——表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是/59
你了不起！行了吧——表?yè)P(yáng)要飽含真情實(shí)感/62
我不好好學(xué)習(xí)了——獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔/65
我想要莎士比亞全集——表?yè)P(yáng)要針對(duì)孩子的個(gè)性/68
第05章?立竿見影的七種表?yè)P(yáng)方法
了不起的大畫家——放大優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)法/72
你比媽媽勇敢——對(duì)比襯托表?yè)P(yáng)法/75
你的聰明還沒表現(xiàn)出來(lái)——與眾不同表?yè)P(yáng)法/78
把山頂陡峭的一面給畫出來(lái)了——細(xì)節(jié)凸顯表?yè)P(yáng)法/81
麥當(dāng)勞——物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)法/84
舅舅還在電話里表?yè)P(yáng)你呢——間接賞識(shí)表?yè)P(yáng)法/87
我想要爸媽陪我好好玩一天——投其所好表?yè)P(yáng)法/90
第07章?批評(píng)是什么？為什么要批評(píng)？
好，不錯(cuò)，要繼續(xù)努力——表?yè)P(yáng)不能用陳詞濫調(diào)/94
擦臟桌子才算會(huì)干活——表?yè)P(yáng)不要拐彎抹角/97
你沒有表?yè)P(yáng)我——不要過多表?yè)P(yáng)，避免孩子產(chǎn)生表?yè)P(yáng)依賴/100
你還拿我當(dāng)小孩哄——不同年齡的孩子，賞識(shí)的方式不一樣/102
這次你努力了——請(qǐng)夸孩子努力，不要夸孩子聰明/105
跳個(gè)舞給阿姨看——盡量避免當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子/108
第07章 批評(píng)是什么？為什么要批評(píng)？
你沒長(zhǎng)耳朵嗎？——批評(píng)就是對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見/112
小心揍你——批評(píng)不是目的，只是手段/115
給電動(dòng)熊洗澡——批評(píng)可以幫助孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤/118
老周，我們喝一個(gè)——批評(píng)可以幫助孩子形成正確的是非觀/121
不準(zhǔn)搶妹妹的玩具——批評(píng)可以幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)/123
為打碎的碗買單——批評(píng)讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)/126
第08章?什么時(shí)候要批評(píng)？
作業(yè)沒寫完，就別想玩兒——當(dāng)孩子貪玩任性時(shí)/130
阿姨是個(gè)大壞蛋——當(dāng)孩子有不良言行時(shí)/133
我才不要聽你的呢！——當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)/136
這幾道題我不會(huì)做，請(qǐng)代勞——當(dāng)孩子不努力學(xué)習(xí)時(shí)/139
被子亂糟糟地堆在床上好看嗎？——當(dāng)孩子有壞習(xí)慣時(shí)/142
媽媽，我把書包丟了——當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)/145
第09章?如何批評(píng)才有效？
我說不能去，就不能去！——批評(píng)要說明理由，情理并重/150
我沒有倒騰花草——批評(píng)要力求準(zhǔn)確，批評(píng)前先了解真實(shí)情況/153
你怎么這么不爭(zhēng)氣呢？——批評(píng)要保護(hù)孩子自尊心/156
這孩子慣得不成樣子——批評(píng)時(shí)要注意場(chǎng)合，因人而異/159
月季樹上怎么開的是梅花？——批評(píng)要語(yǔ)氣委婉，語(yǔ)調(diào)平和/161
吃飯肚肚疼——批評(píng)時(shí)允許孩子辯解，批評(píng)后安撫孩子情緒/164
第10章?高效實(shí)用的七種批評(píng)技巧
叫你吃飯叫錯(cuò)了嗎？——直截式批評(píng)法/168
你是不是把衣服放在洗衣機(jī)里忘了洗？——提醒式批評(píng)法/171
小弟弟沒有掐花兒——示范性批評(píng)法/173
這只口紅真了不起——暗示式批評(píng)法/175
從哪兒來(lái)了個(gè)白胡子老頭？——幽默式批評(píng)法/177
別的小朋友不原諒你，你怎么辦？——商討式批評(píng)法/179
你想讓小蟲子鉆到你肚子里去嗎？——開導(dǎo)式批評(píng)法/181
第11章?批評(píng)孩子應(yīng)避免走進(jìn)的誤區(qū)
別想我再給你買葡萄了——不要在情緒沖動(dòng)時(shí)批評(píng)孩子/184
玩變形金剛能有什么出息！——不要根據(jù)父母的好惡批評(píng)孩子/187
你的玩具還少嗎？——不要當(dāng)著他人的面批評(píng)孩子/190
你這輩子算完了？——批評(píng)孩子應(yīng)就事論事，不可牽扯其他問題/193
長(zhǎng)大了還不成盜竊犯？——不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽/196
媽媽，你還要我嗎？——不要用恐嚇、威脅的方法批評(píng)/198
第12章?表?yè)P(yáng)和批評(píng)：聯(lián)合并用的藝術(shù)
你還挺會(huì)過日子的——對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)/202
你很誠(chéng)實(shí)——表?yè)P(yáng)和批評(píng)并用的最佳模式/204
長(zhǎng)大后成為大發(fā)明家——表?yè)P(yáng)時(shí)指出缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)肯定成績(jī)/207
給我們表演花樣滑冰——用表?yè)P(yáng)緩解批評(píng)的壓力/209
后記/211

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   我們小區(qū)有個(gè)叫婷婷的女孩，家里經(jīng)濟(jì)條件比較好，在父母的嬌慣下，從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。 上初中后，婷婷讀寄宿學(xué)校，每個(gè)星期媽媽都會(huì)把她的生活費(fèi)和零花錢提前給她。 為了防止婷婷胡亂花錢，媽媽特地給她買了個(gè)記賬本，讓她把每筆支出都記在本子上。等周末的時(shí)候，把記賬本帶回家讓媽媽檢查。 為了不超支，每次拿到生活費(fèi)后，婷婷都會(huì)提前做一個(gè)支出計(jì)劃。這樣一來(lái)，婷婷不但學(xué)會(huì)了克制自己的消費(fèi)欲望，不該買的東西堅(jiān)決不買；同時(shí)，還學(xué)會(huì)了平均分配每天的生活費(fèi)。 周末，媽媽檢查婷婷的記賬本時(shí)，見婷婷不但花錢有計(jì)劃，還學(xué)會(huì)了合理分配自己的生活費(fèi)，就針對(duì)這兩個(gè)方面給予了婷婷表?yè)P(yáng)和肯定。 這種做法得到媽媽的表?yè)P(yáng)和肯定后，婷婷不但在花錢上繼續(xù)堅(jiān)持制訂計(jì)劃，在學(xué)習(xí)、作息上也制訂了科學(xué)的計(jì)劃。 父母有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)和肯定，不僅能讓孩子明白自己哪些方面做得好，為什么做得好，更重要的是，可以給孩子一個(gè)今后繼續(xù)努力的方向。 我有個(gè)同事的女兒妞妞，今年3歲半，上幼兒園中班。妞妞聰明可愛，又懂禮貌，見人就問好，所以見到妞妞的人都愛夸她。一聽到別人的夸獎(jiǎng)，妞妞的小險(xiǎn)立刻就神采飛揚(yáng)。 可能是被夸獎(jiǎng)得太多了，妞妞漸漸覺得自己什么都比別人強(qiáng)。單位年終聚會(huì)拘時(shí)候，同事把妞妞帶到了公司，另一個(gè)同事也帶了2歲的兒子揚(yáng)揚(yáng)過來(lái)。 揚(yáng)揚(yáng)在和妞妞追跑時(shí)，不小心摔了一跤。摔倒后，揚(yáng)揚(yáng)馬上自己從地上爬起來(lái)，也沒有哭。 我們就表?yè)P(yáng)揚(yáng)揚(yáng)說： “小揚(yáng)揚(yáng)真棒！”“小揚(yáng)揚(yáng)真勇敢！”“小揚(yáng)揚(yáng)真是男子漢！” 妞妞聽到我們表?yè)P(yáng)揚(yáng)揚(yáng)，沒有表?yè)P(yáng)她，馬上就不高興了，生氣地沖我們?nèi)氯抡f： “他不棒，我才是最棒的呢?！?父母在夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候如果沒有針對(duì)性，就會(huì)導(dǎo)致孩子自信心膨脹，容易讓孩子養(yǎng)成驕橫跋扈的性格。 小語(yǔ)剛上學(xué)的時(shí)候，寫作業(yè)的時(shí)候非常粗心大意，每次考試都會(huì)因此而丟分。所以，每次考試之前我都會(huì)反復(fù)叮囑小語(yǔ)，做完試卷后一定要檢查一遍。 等到二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，有一次數(shù)學(xué)測(cè)試，為了不再因粗心馬虎而丟分，小語(yǔ)邊做題邊檢查，結(jié)果耽誤時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致最后幾道題還沒來(lái)得及做時(shí)間就到了。所以，那次考試小語(yǔ)只考了75分。 放學(xué)回到家，小語(yǔ)見到我就傷心地對(duì)我說： “媽媽，我這次沒考好，只考了75分。我們班好多同學(xué)都考100分呢?！闭f時(shí)差點(diǎn)沒傷心地哭出來(lái)。 我拿過小語(yǔ)的試卷看了看，見除了最后幾道沒來(lái)得及做的題目外，前面的題全部做對(duì)了。我就針對(duì)她的細(xì)心和認(rèn)真給予了表?yè)P(yáng)。 聽到我的表?yè)P(yáng)后，小語(yǔ)馬上高興起來(lái)，對(duì)我說： “媽媽，其實(shí)后面那幾道題我都會(huì)做，要是我做快點(diǎn)，也能得100分?！?我趁勢(shì)對(duì)她邊做題邊檢查的習(xí)慣提出了一些意見，建議下次考試的時(shí)候把試卷全部做完后再檢查，或是做題時(shí)再細(xì)心一點(diǎn)。 在我的表?yè)P(yáng)和肯定下，小語(yǔ)粗心大意的毛病慢慢改掉了，后來(lái)很少再為馬虎而丟分。

后記

經(jīng)過半年多的忙碌，書稿終于殺青了?？粗蛴〕鰜?lái)的厚厚的文稿，我的心情十分復(fù)雜。既有喜悅，又有忐忑。喜悅的是自己的又一部作品問世了，忐忑的是這部作品能否讓讀者朋友滿意。    看著它，就像看著自己的孩子。既然孩子長(zhǎng)大了都要步人社會(huì)，開始獨(dú)立的人生，那么也讓這個(gè)孩子走進(jìn)生活中去接受時(shí)間的檢驗(yàn)吧！    最后，我要特別感謝參與本書寫作的諸位老師，他們是張振忠、李松梅、張玉霞、朱德德、姜玉亮、李秀麗、朱力力、張建樂、煙愛民、趙光玲、程永虎、顧新民、王亞軍、黃秋月等；感謝家人對(duì)我的理解與支持；感謝多年來(lái)給予我?guī)椭慕逃绲母魑煌?；感謝一直以來(lái)都關(guān)注我、給予我支持的家長(zhǎng)朋友們。    書中不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者及專家不吝賜教。    蒙謹(jǐn)    2012年4月

圖書封面

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