注意力！決定孩子一生的關(guān)鍵

前言

很多家長(zhǎng)都很苦惱：孩子上課開小差、作業(yè)錯(cuò)誤百出、穿衣服磨磨蹭蹭、做事情三分鐘熱度、丟三落四、情緒暴躁……即使父母每天孜孜不倦地對(duì)他進(jìn)行“教育”，而他卻“濤聲依舊”——這孩子到底是怎么了？    其實(shí)，孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因?yàn)槿狈Α白⒁饬?？。俄國著名教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。”因此，集中注意力不僅是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的前提，而且也是建立正常生活的保障。一旦孩子的注意力出現(xiàn)缺失，他的心靈之門就會(huì)關(guān)閉，學(xué)習(xí)、生活以及未來的發(fā)展就會(huì)受到．嚴(yán)重影響。為此，家長(zhǎng)一定要幫助孩子全面提升注意力。    針對(duì)以上情況，本書專門以注意力為核心，為您全面解讀注意力對(duì)孩子一生的影響?！白⒁饬Υ笾v堂”為您介紹注意力的特點(diǎn)、注意力缺失的表現(xiàn)以及注意力對(duì)孩子未來發(fā)展的影響，讓您全面了解注意力的重要性；為了讓孩子擁有良好的注意力水平，本書專門按照培養(yǎng)、提升、保持三個(gè)循序漸進(jìn)的過程為您提供最科學(xué)、最實(shí)用、最完整的教育方法，逐步加強(qiáng)孩子的注意力水平。此外，本書還將注意力與游戲有機(jī)結(jié)合，讓孩子從娛樂中收獲成長(zhǎng)。并且附有“注意力鑒定方法”以及“提高注意力的修身法”，為孩子開啟注意力之門提供全方位的方法?？傊?，本書以實(shí)用、科學(xué)、全面為主旨，結(jié)合實(shí)際案例為您提供行之有效的方法。    事實(shí)證明，擁有注意力的孩子才會(huì)擁有精彩的人生，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，那我們就從關(guān)注孩子的注意力開始！

內(nèi)容概要

　　本書分別從了解、培養(yǎng)、提升、鞏固和訓(xùn)練孩子的注意力等方面為父母提供詳細(xì)、科學(xué)的教育方法。書中以文字?jǐn)⑹雠c插圖相結(jié)合的形式講述，并配有生動(dòng)、寫實(shí)的案例。此外，書中還附有鑒定孩子注意力的方法，以及提升孩子注意力的修身法，讓父母從生理到心理全方位提升孩子的注意力。這是打開孩子注意力之門的金鑰匙，是父母不再為孩子注意力不集中而煩惱的良藥。

作者簡(jiǎn)介

　　陳昕 家庭教育研究者，主要研究方向是兒童教育和中國家庭教育，近年來一直從事兒童早期行為研究。
　　作者在不斷的研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，注意力對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很大的影響。她將孩子身上最常見的注意力問題、父母在教育中出現(xiàn)的困惑以及通過實(shí)踐總結(jié)出的方法和獨(dú)到見解全部融合在這本書中，希望與所有的父母分享，同時(shí)希望能為因孩子注意力不集中而苦惱的父母?jìng)冎更c(diǎn)迷津。

書籍目錄

第一章 注意力大講堂
 1. 注意力，你對(duì)它的了解有多深？
 摸清注意力的“底細(xì)”
 見識(shí)一下注意力的“大威力”
 注意力降低，因性格不同而有異
 2. 注意力缺失，究竟是哪里出了錯(cuò)？
 都是生理健康“惹的禍”
 家庭教育總是有爭(zhēng)議
 外界環(huán)境的吸引力太強(qiáng)
 孩子的心“生病”了
 3. 如果沒有注意力，結(jié)果會(huì)變成什么樣子？
 怎么辦，孩子的朋友寥寥無幾？
 好煩，家庭氛圍變得一團(tuán)糟！
 附：注意力鑒定方法
 （一）需要父母來做的測(cè)評(píng)
 （二）需要孩子來做的測(cè)評(píng)
第二章 培養(yǎng)孩子的注意力，父母的先鋒作用不容小覷.
 1. 營造和諧的家庭氛圍
 2. 規(guī)范作息時(shí)間
 3. 保證均衡的營養(yǎng)
 4. 創(chuàng)建得體的生活環(huán)境
 5. 排除干擾注意力的因子
 6. 玩具、書籍不是多多益善
 7. 不要打擾“正忙著”的孩子
 8. 朝令夕改的規(guī)定要不得
 9. 多騰些時(shí)間給孩子
 10. 不要過早給孩子施加壓力
 11. 杜絕“順其自然”的想法
 12. 用贊美開啟孩子的注意力之門
第三章 提升孩子的注意力，父母的引導(dǎo)作用很關(guān)鍵
 1. 譜寫有序的生活節(jié)奏.
 2. 加強(qiáng)孩子“靜”與“凈”的訓(xùn)練
 3. 巧妙引導(dǎo)孩子的興趣愛好
 4. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
 5. 明確孩子的學(xué)習(xí)目的
 6. 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽
 7. 培養(yǎng)孩子的規(guī)則感
 8. 教孩子合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容
 9. 總結(jié)巧妙的學(xué)習(xí)技巧
 10. 豐富孩子的知識(shí)面
第四章 保持孩子的注意力，父母的信任、孩子的配合缺一不可
 1. 堅(jiān)持“自己的事情自己做”
 2. 和孩子一起制定時(shí)間表
 3. 讓孩子享受思考的過程
 4. 掌握孩子的情緒變化
 5. 給予積極的心理暗示
 6. 讓孩子樹立“危機(jī)”意識(shí)
 7. 鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)
 8. 把選擇權(quán)留給孩子
第五章 寓教于樂，讓孩子的注意力在游戲中全面集中
 1. 看，專注的目光如此敏銳.
 創(chuàng)意連連看
 車標(biāo)知多少
 數(shù)字列隊(duì)
 花色撲克牌
 錯(cuò)別字大清理
 2. 聽，變成聲波的注意力更加悅耳
 開火車
 快遞聲音
 和故事捉迷藏
 數(shù)蛤蟆
 按指令反行事
 3. 摸，讓無形的注意力頃刻現(xiàn)身
 百寶箱里有什么？
 鍵盤大考驗(yàn)
 變臉
 4. 眼、耳、手、腦并用，注意力更上一層樓
 我的“世界地圖”
 瘋狂的乒乓球
 能進(jìn)能退的棋子
 想什么就畫什么
 無止盡的故事
 今天我當(dāng)家
 附：提高注意力的修身法
 1. 請(qǐng)你像我這樣“坐”.
 2. 張弛有度地“呼吸”
 3. 簡(jiǎn)單方便的手部運(yùn)動(dòng)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：指向性、集中性是注意力的兩個(gè)基本特征，那么它們各自作何解釋呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，房間內(nèi)有人在看電視、做游戲、聊天等，但是你對(duì)這些事情都視而不見，卻選擇了安靜地閱讀。這說明你的注意力指向了讀書，而非其他事物。這種有方向性的注意就是我們所說的“指向性”，它是注意力的開端。當(dāng)你在讀書時(shí)，腦子里想得都是有關(guān)書的內(nèi)容的問題，而不是晚上要吃什么飯、誰吃飯時(shí)愛說話等毫不相關(guān)的事情。這就是注意力的“集中性”，它使你的精神集中在一點(diǎn)，并促使大腦進(jìn)行思考。注意力雖然是一種心理活動(dòng)，但是卻有很多有趣的外部表現(xiàn)。例如，孩子在仔細(xì)看某個(gè)事物時(shí)，眼睛會(huì)朝向物體所在的方向；當(dāng)他處在想象中時(shí)，視線會(huì)變得呆滯；當(dāng)他聽課聽得入神，有時(shí)候還會(huì)把原本握在手中的筆掉在地上；當(dāng)注意力高度集中時(shí)，他的呼吸會(huì)變得綿長(zhǎng)；如果情緒緊張，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)呼吸暫停的狀況，等等。這些生理上的表現(xiàn)，有的是“適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)”，如眼睛盯著物體看，有的是“無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止”，如手中的筆滑落，還有的是“呼吸運(yùn)動(dòng)的變化”，如呼吸延長(zhǎng)或暫停。無論是哪種表現(xiàn)，我們將其統(tǒng)稱為“注意力的外部表現(xiàn)”。你也許會(huì)有些好奇，為什么注意力的外部表現(xiàn)會(huì)有這么多形式？這就要從注意力的分類說起。上課了，老師說某章某節(jié)是考試的重點(diǎn)，于是你會(huì)把注意力著重放在這一部分。像這樣，有目的性、受到意志控制的注意，我們稱之為“有意注意”或“隨意注意”。當(dāng)你正在認(rèn)真地復(fù)習(xí)考試重點(diǎn)，突然教室門口傳來一聲巨響，所有’人都不由自主地看向門口。像這樣，沒有提前設(shè)定、不需要意志努力支配的注意，我們稱之為“無意注意”或“不隨意注意”。放學(xué)后騎車回家，剛學(xué)會(huì)騎車時(shí)精神很集中，每個(gè)動(dòng)作都小心翼翼，當(dāng)騎車成為一種習(xí)慣、技術(shù)越來越好時(shí)，不需要特別注意騎車的每個(gè)動(dòng)作同樣可以很順利地行駛在馬路上。像這樣，有目的性、而不需要意志努力支配的注意，我們稱之為“有意后注意”或“隨意后注意”。這三種注意類型并不是一成不變的，尤其是“有意注意”與“無意注意”，這兩者經(jīng)常發(fā)生轉(zhuǎn)變。就拿開頭的例子來說吧，你正在認(rèn)真地復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，突然被門外傳來的響聲吸引，片刻后你突然意識(shí)到復(fù)習(xí)時(shí)不可以分心，于是重新將注意力轉(zhuǎn)移到書本上。這個(gè)過程就是一個(gè)“有意注意—無意注意—有意注意”的轉(zhuǎn)變。從這一點(diǎn)我們不難看出， “有意注意”對(duì)提高孩子注意力來說更加重要，它需要當(dāng)事人具備一定的自控意識(shí)。因此，父母在后面的訓(xùn)練過程中就要注重培養(yǎng)孩子的“有意注意”?？梢哉f，注意力是每個(gè)人與生俱來的“本領(lǐng)”，然而本領(lǐng)的好壞卻是由后天訓(xùn)練決定的。那么，我們?nèi)绾闻袛嗪⒆拥淖⒁饬κ呛檬菈哪兀窟@就需要了解注意力的四個(gè)品質(zhì)。首先是注意的廣度。廣度即我們常說的范圍，注意的廣度通俗來講，就是指一個(gè)人在特定的時(shí)間內(nèi)所能掌握的對(duì)象數(shù)量。有專門的研究表明，在短短1秒鐘內(nèi)，正常人可以注意到3—4個(gè)互不相關(guān)的幾何圖形、4—6個(gè)互不相關(guān)的字母、5～7個(gè)互不相關(guān)的數(shù)字。每個(gè)人的注意力不同，其能注意到的范圍也是不同的。通常情況下，影響注意力廣度的因素有三個(gè)：注意對(duì)象的特點(diǎn)、注意者的經(jīng)驗(yàn)、注意者接受的任務(wù)。例如，書架上有一排書，將書按照相同的顏色、大小整齊地排列在一起，能夠讓人一覽無余，注意的廣度就會(huì)大一些；而將書隨意、無規(guī)律地?cái)[放，視線會(huì)變得不通暢，注意的廣度就會(huì)縮小很多。這就是受到注意對(duì)象的特點(diǎn)影響。打開一本書，大人認(rèn)識(shí)的字較多，所看到的文章內(nèi)容就會(huì)比較多；而對(duì)于識(shí)字有限的孩子來說，他所能看到的文章內(nèi)容就會(huì)比大人少很多。這就是由注意者的經(jīng)驗(yàn)決定的。同樣還是這排書，規(guī)定的任務(wù)分別是：第一，估算所有書的數(shù)量；第二，估算同一系列書的數(shù)量；第三，估算同一系列、同樣顏色書的數(shù)量。由于每項(xiàng)任務(wù)的要求不同，注意者所能注意到的范圍也會(huì)有所不同。這就是受任務(wù)的影響。對(duì)孩子來說，注意的廣度會(huì)隨著時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)的增加而有所變化，父母需要加強(qiáng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，以便擴(kuò)大他的注意力范圍。其次是注意的穩(wěn)定性。這一點(diǎn)很好理解，就是指一個(gè)人的注意力在某個(gè)物體上集中的時(shí)間長(zhǎng)短。通常情況下，注意力穩(wěn)定與否和注意對(duì)象的特點(diǎn)、注意者的個(gè)人素質(zhì)有關(guān)。大腦皮層是產(chǎn)生注意力的重要部位，如果注意對(duì)象很單調(diào)，并且長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)，人的大腦會(huì)因此而產(chǎn)生厭倦感，注意力就會(huì)變得不穩(wěn)定；相反，如果注意對(duì)象內(nèi)容豐富、形式多樣，那么大腦就會(huì)接受到不同的信息，在同樣的時(shí)間內(nèi)就能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的注意力。這就是學(xué)校會(huì)設(shè)置很多課程、并且會(huì)將不同的課程按照難易程度穿插在一起的原因之一。

編輯推薦

《注意力!決定孩子一生的關(guān)鍵(親子實(shí)戰(zhàn)版)(雙色)》培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，鍛煉孩子的自理能力，讓孩子擁有自信心，秘訣在于——提升注意力！深入的分析，有效的方法，權(quán)威的理論，這是每—位有意提升孩子注意力的父母的必讀寶典。培養(yǎng)優(yōu)秀孩子，提高注意力是關(guān)鍵，優(yōu)秀的孩子不是天生聰穎，而是注意力集中父母重方法，孩子才能更專注。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    注意力！決定孩子一生的關(guān)鍵 PDF格式下載

---