蒙臺梭利教育箴言

前言

瑪麗亞蒙臺梭利博士，她是教育史上一位傳奇而杰出的幼兒教育思想家和改革家。她還是意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性，是第一位女醫(yī)學(xué)博士。二十世紀(jì)，她就因為幼兒教育享譽(yù)全球了。    她的幼兒教育理論，風(fēng)靡了整個西方世界，深刻影響了世界各國，尤其是歐美各國的教育水平和社會發(fā)展。蒙臺梭利的教育，之所以能夠影響全世界，不僅僅是她曾創(chuàng)辦過“兒童之家”，積累了大量的實踐經(jīng)驗，最重要的是她總結(jié)和攝取了盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等自然主義教育家的思想精華。    蒙臺梭利的教育思想和方法，已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒教育界的里程碑?，F(xiàn)如今，蒙氏教育也在中國境內(nèi)被廣泛認(rèn)可。父母在重視孩子早期智力開發(fā)的同時，也應(yīng)該注重孩子生活能力的培養(yǎng)。蒙氏教育的核心原則是以孩子為中心，尊重其人格尊嚴(yán)和成長過程，從促進(jìn)兒童身心發(fā)育的角度來進(jìn)行教育，為孩子的一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)。    蒙臺梭利在實驗、觀察和研究的基礎(chǔ)上，撰寫了《兒童早期教育法》、《童年的秘密》等著作，被先后譯成37種文字，暢銷全球。    正是因為她的地位如此重要，我們才希望能夠一代一代相傳下來，將蒙氏最精華的教育理念，以饗中國時下最年輕的父母們。蒙氏教育理念方面的書太多、太雜、太厚重，處于忙碌、節(jié)奏快、壓力大的大環(huán)境之下的新一代父母，如何用最短的時間，吸取到蒙氏教育中最精華的東西呢？    我們想到了“箴言”的形式，用這種取作者教育理念“精魄”的手法來成書。全書近兩百個細(xì)節(jié)點，每一個點都是蒙氏教育理念的精華。蒙臺梭利當(dāng)年用無數(shù)次實踐來提煉的教育理念，我們都將取其“果實”，奉獻(xiàn)給大家。    閱讀這一本書，需要父母們就每一個理論點，細(xì)細(xì)地深度思考，反復(fù)琢磨，然后用她的教育原則作為育兒實踐的指明燈，指導(dǎo)自己的育兒活動。如果只是囫圇吞棗，是無法真正掌握蒙氏教育的教育精髓的。每一則箴言，將似一枚枚橄欖，唯有反復(fù)咀嚼，將之真正刻印于心，才能成為父母育兒路上的指路明燈。    為了打造“悅”讀的效果，全書的每個教育原則點，都配有與教育原理相對應(yīng)的單色線稿型哲理漫畫，全書有近180則生動、可愛的哲理漫畫。希望能在廣大父母們閱讀時，帶給大家一絲絲的輕松與愜意。    我們之所以出版這樣一套書，正是希望將最經(jīng)典的東西，通過時下最“悅”讀、最省事，最受忙爸爸、忙媽媽們歡迎的方式，呈現(xiàn)給大家。    希望這是一套父母們在工作之余，地鐵上，照顧孩子小憩時，隨時隨地都能拿起，只需要花費一兩分鐘，就能汲取一個教育精華理論點的“輕閱讀”類的家教讀物，希望能夠打造家庭教育領(lǐng)域“輕閱讀”的新時尚。    如果您在閱讀過程中，有什么相似的育兒經(jīng)歷、感想與話題，歡迎來信與我們互動：liyh@fecit.com.cn。我們愿意與更多的讀者，一起探討分享蒙氏教育的精華之處。    由于水平有限，書中難免有差錯及不當(dāng)之處，敬請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

蒙氏教育——唯一超越國家、種族、宗教差異并在全球普及推廣的教育理念和系統(tǒng)教育方法。蒙臺梭利的教育理念和方法影響了整個20世紀(jì)，蒙氏教育法是當(dāng)今世界公認(rèn)的最優(yōu)秀的教育方法，對中國父母的傳統(tǒng)教育觀念而言尤其具有顛覆性和啟發(fā)性，正影響著越來越多的中國父母。《圖說教育名家箴言典藏:蒙臺梭利教育箴言》將蒙臺梭利最精華的教育理念，用漫畫加箴言的形式呈現(xiàn)，以饗中國時下最年輕的父母們。

書籍目錄

第一章　幼兒的心靈是個完美的謎
 新生兒有一種神奇的本能
 初生兒的心靈不是白紙
 滿懷恐懼的初生兒
 接納初來人世的嬰兒
 造物主的秘密指令
 神秘的力量和實體化
 人類特有的精神胚胎
 精神胚胎健康發(fā)育的條件
 有吸收力的心靈
 兒童心靈的建構(gòu)
 兒童的內(nèi)在有一位老師
 與生俱來的獨立傾向
 3歲是一條鮮明的分界線
 沒有謎底的謎
第二章　蒙臺梭利教育法則
 0～6歲決定兒童一生
 兒童是人類未來幸福的源泉
 移風(fēng)易俗仰賴兒童
 從受孕那一天開始教育
 身心緊密不可分割
 讓兒童成為自己的主人
 尊重兒童的獨立人格
 讓兒童自己去感覺
 成人應(yīng)在兒童面前謙恭
 給兒童一個適宜活動的環(huán)境
 提供富有精神營養(yǎng)的環(huán)境
 尊重孩子的選擇和需求
 指責(zé)令兒童灰心
 不對兒童濫施幫助
 別強(qiáng)制改變孩子的自然表現(xiàn)
 克制幫助孩子的沖動
 讓兒童自己創(chuàng)造自己
 尊重兒童行為的連貫性
第三章　抓住生命之初的敏感期
 敏感期產(chǎn)生驚人征服力
 敏感期的孩子有若神助
 有節(jié)律的敏感期
 敏感期受到障礙的危害
 需求得不到滿足時就發(fā)脾氣
 重復(fù)練習(xí)是智力發(fā)展的關(guān)鍵
 秩序感是兒童的“世界地圖”
 在秩序感里游泳
 躲貓貓游戲的真諦
 對細(xì)小精致的東西感興趣
 聽覺、視覺、味覺、觸覺的敏感
 如何幫助行走敏感期的兒童
 讓書寫敏感期爆發(fā)得更為猛烈些
 培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳時機(jī)
 準(zhǔn)備接受文化播種的敏感期
 認(rèn)知人類社會的敏感期
第四章　自由和紀(jì)律
 紀(jì)律必須通過自由獲得
 取消外在的獎勵和懲罰
 建立真正有效的紀(jì)律
 讓兒童學(xué)會辨別行為的好壞
 給予兒童真正的自由
 從無序過渡到有序
 積極喚醒兒童內(nèi)心的紀(jì)律性
 注意力產(chǎn)生紀(jì)律
 投入工作讓兒童更自律
 向完全的自律邁進(jìn)的練習(xí)
第五章　消除孩子的心理障礙
 逃進(jìn)幻想世界神游
 玩具助長了過度幻想
 離不開成人的依賴心理
 喜歡重復(fù)問為什么的兒童
 讓兒童變得冷酷無情的占有癖
 推動兒童自我實現(xiàn)的環(huán)境
 不被尊重造就自卑感
 嚇唬讓兒童變得恐懼膽小
 消除兒童恐懼心理的方法
 心理紊亂導(dǎo)致病態(tài)說謊
 兒童常態(tài)謊言起源于幻想
 所有心理歧變的根源
第六章　培養(yǎng)孩子良好的性格
 性格發(fā)源于0～6歲
 早期傷害導(dǎo)致性格偏差
 沒有天生的問題兒童
 提供能滋養(yǎng)精神的環(huán)境
 強(qiáng)制帶來問題兒童
 給予兒童真正的自由
 專注發(fā)展了韌性和意志力
 混齡教育有利于培養(yǎng)良好性格
 正常兒童天生會幫助弱者
 兒童天生富有社會凝聚力
第七章　全面感官訓(xùn)練成就兒童完美的一生
 感官是心靈之窗
 感官教育及教具的重要性
 靈敏的感官才能享受美
 別錯過了感官的自然形成時期
 等待孩子自發(fā)觀察能力的形成
 鐘的比喻
 感官訓(xùn)練要循序漸進(jìn)
 有必要實施感覺隔離技巧
 “我可以用我的手來看！”
 鐘聲能凈化孩子的行為
 音樂對紀(jì)律教育的影響
 有缺陷的教育體系
 獵犬與鋼琴家
 一個普遍存在的偏見
第八章　促進(jìn)語言和數(shù)學(xué)發(fā)展
 語言習(xí)得現(xiàn)象之謎
 語言印刻效應(yīng)之謎
 語言學(xué)習(xí)的爆發(fā)性現(xiàn)象
 語言環(huán)境非常重要
 防止兒童孤軍作戰(zhàn)
 成年人的“重大決定”
 嬰幼兒語言的自然之師
 語言對嬰幼兒的召喚
 不被理解而愛發(fā)脾氣的幼兒
 兒童的心理失語癥
 引導(dǎo)兒童通過模仿學(xué)會寫字
 具有錯誤訂正功能的數(shù)學(xué)教具
 換零錢的數(shù)學(xué)教育法
 學(xué)習(xí)成果的瓜熟蒂落
第九章　培養(yǎng)天才兒童的心智教育
 天才的秘密
 智力顯現(xiàn)像點亮一盞燈
 分類奠定了智力的基礎(chǔ)
 智力活動中的個性差異
 創(chuàng)造能集中注意力的環(huán)境
 素材的選擇至關(guān)重要
 唯一的教學(xué)方法
 沖動與自制之間的平衡
 培養(yǎng)孩子意志力的誤區(qū)
 呆板服從發(fā)展不出想象力
 別把幻想當(dāng)成想象力
 地圖可以激發(fā)兒童想象力
 以兒童為活動的中心
 讓兒童從事農(nóng)業(yè)勞動
第十章　培養(yǎng)孩子獨立生活的能力
 兒童天然渴望獨立
 兒童會極力擴(kuò)張獨立的地盤
 最具象征意義的第一步
 反獨立的“回歸子宮傾向”
 “兒童已經(jīng)被遺忘了！”
 比玩具更有意義的東西
 為孩子提供工作需要的東西
 獨立照料自己的訓(xùn)練
 不要包辦屬于兒童自己的事情
 不要傷害孩子的自尊
 給予兒童一張小床
 給兒童提供“世界之鑰”
第十一章　運動促進(jìn)智力與心理發(fā)育
 人類的運動潛能
 重視兒童的身體運動
 運動與思想脫鉤的偏差
 兒童通過運動來發(fā)展大腦和心理
 手與心理密切相聯(lián)
 人沒有固定的運動方式
 運動方式影響人的性格發(fā)展
 兒童天生喜歡行走和到處跑動
 兒童喜歡模仿成人的動作
 大人應(yīng)放慢節(jié)奏以適應(yīng)兒童
 盡可能地支持孩子活動的意愿
 體操能保護(hù)兒童的正常發(fā)育
第十二章　家庭教育中應(yīng)該注意的問題
 “狼孩”的警示
 讓兒童分享母親的生活
 精神饑餓的幼兒易哭易鬧
 折斷的童年之翼
 能居住又能玩樂的環(huán)境
 尊重孩子進(jìn)行的所有合理活動
 孩子自然健康成長的條件
 嬰幼兒精神需求重于身體需求
 嬰幼兒細(xì)膩敏感的情緒
 大人要在兒童面前充當(dāng)完人嗎

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：在成人看來，兒童的心靈有太多迷惑不解之處，很像是一個深奧難解的謎。成人的輕率在于經(jīng)常根據(jù)兒童的外在表現(xiàn)，而不是根據(jù)其內(nèi)在精神來作判斷。我們應(yīng)該深入研究在兒童活動的背后所隱藏的未知的原因和動機(jī)，沒有某些特殊的原因和動機(jī)，他就不會做任何事情。也許有人會說，兒童所有的活動都是一時興之所致，但一時的興致也應(yīng)該隱藏著某些東西。這是一個有待深入探索的問題，一個有待解答的謎，要找到隱藏在后面的答案不是件容易的事兒，但我們應(yīng)該相信這種研究可能是極為有趣的。如果我們真想找到這些謎底，我們就必須采取一種新的態(tài)度來對待兒童，增強(qiáng)對兒童的責(zé)任感。我們必須成為一個觀察仔細(xì)的研究者，而不是擔(dān)當(dāng)一個遲鈍的管理者或?qū)Ｖ频脑u判員——不理解兒童的成人大多都是在與兒童的關(guān)系上以管理者或評判員身份出現(xiàn)的。

編輯推薦

《圖說教育名家箴言典藏:蒙臺梭利教育箴言》：教育是充滿快樂的事業(yè)早教經(jīng)典 風(fēng)靡全球 悅讀易懂 父母必備?，旣悂啞っ膳_梭利博士，她是教育史上一位傳奇而杰出的幼兒教育思想家和改革家。二十世紀(jì)，她就因為幼兒教育享譽(yù)全球了。她的幼兒教育理論，風(fēng)靡了整個西方世界，深刻影響了世界各國，尤其是歐美各國的教育水平和社會發(fā)展。蒙臺梭利的教育，之所以能夠影響全世界，不僅僅是她曾創(chuàng)辦過“兒童之家”，積累了大量的實踐經(jīng)驗，最重要的她總結(jié)和攝取了盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等自然主義教育家的思想精華。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    蒙臺梭利教育箴言 PDF格式下載

---