計算機導(dǎo)論與C語言

前言

　　掌握計算機基礎(chǔ)知識，具備應(yīng)用計算機解決專業(yè)問題的基本能力，已經(jīng)成為大學(xué)生適應(yīng)信息社會發(fā)展的必備條件。大學(xué)階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的兩大目標(biāo)，一是使學(xué)生掌握計算機技術(shù)基本原理與信息處理的主要方法；二是要求掌握程序設(shè)計的基本思想與技術(shù)，以建立問題的基本求解模式，培養(yǎng)應(yīng)用計算機分析、解決問題的基本能力。計算機的本質(zhì)就是程序的機器，程序是用計算機求解問題的基礎(chǔ)，程序設(shè)計過程中貫穿閱讀判斷、分析思考、工具利用、抽象表達、綜合創(chuàng)造等多項技能，程序設(shè)計能力在計算機應(yīng)用中處于核心地位，對人才信息素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要?！　”窘滩氖墙逃科胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材，是精品課程配套教材。我們以教育部計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)基本要求為指導(dǎo)，力求做到遵循教育和學(xué)習(xí)的規(guī)律，將計算機導(dǎo)論與C語言程序設(shè)計集于一體，在保留第1版教材特色的基礎(chǔ)上，導(dǎo)論部分更加突出知識點與技術(shù)點的關(guān)聯(lián)性，注重內(nèi)容在應(yīng)用上的層次性，兼顧理論上的系統(tǒng)性，拓展介紹新技術(shù)；C程序設(shè)計部分采用“問題導(dǎo)入語法、語法引入應(yīng)用、應(yīng)用面向?qū)嵺`”的方式，便于學(xué)習(xí)者在真正理解程序設(shè)計的思想基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)需求學(xué)以致用?！　”窘滩墓?5章，內(nèi)容編排分為上、下篇?！　∩掀獮閷?dǎo)論部分，包括1～6章，介紹了計算機基礎(chǔ)知識、信息表示方法、計算機軟硬件系統(tǒng)的組成、Windows操作系統(tǒng)、多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)知識，注重引入新技術(shù)、新方法、新成果，重點在計算機系統(tǒng)的工作原理與應(yīng)用計算機的基本方法。其中第1～3章從計算機的產(chǎn)生發(fā)展和應(yīng)用入手，介紹了計算機中信息的表示，計算機硬件系統(tǒng)的組成和工作原理，計算機軟件的概念和分類。第4～6章側(cè)重操作系統(tǒng)、多媒體信息、計算機網(wǎng)絡(luò)等基本技術(shù)，不涉及工具軟件的具體操作，旨在使學(xué)生掌握應(yīng)用計算機解決問題的基本方法?！　∠缕獮镃程序設(shè)計，是本書重點，包括7～15章，涉及高級語言學(xué)習(xí)中詞法、語法與使用方法三個層面，分為基本語句、基礎(chǔ)使用、高級應(yīng)用三個學(xué)習(xí)階段，由淺入深展開相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)者循序漸進地掌握程序設(shè)計方法。第7～9章是基本語句部分，重點突出了C語句的組成要件（常量、變量、數(shù)組及表達式）與程序控制的基本結(jié)構(gòu)。其中第7章闡述了程序設(shè)計的基本概念；第8章介紹了C語言的詞法（數(shù)據(jù)類型與表示）；第9章重點介紹C語言的基本語句，采用從語句語法規(guī)則入手，通過大量實例貫穿使用方法的模式，使學(xué)生掌握三種程序控制結(jié)構(gòu)。第10～11章是C語言的基礎(chǔ)應(yīng)用部分，分別介紹了數(shù)組與指針、函數(shù)等基本應(yīng)用方法。第12～15章是C語言的高級應(yīng)用部分，進一步展開高級數(shù)據(jù)類型、指針與動態(tài)分配、預(yù)處理技術(shù)、文件等高級應(yīng)用技術(shù)。附錄中列有VisualC++集成環(huán)境的使用、C語言的運算符，便于學(xué)習(xí)查詢，并給出了一套模擬題，供讀者練習(xí)?！　”緯晒A教授主編統(tǒng)稿，由多年從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的一線教師編寫，其中耿國華編寫了1～6章，邢為民編寫了7～9、12、14章，董衛(wèi)軍編寫了10、11、13、15章及附錄。書中一些教學(xué)實例源自本課程精品課程建設(shè)過程，在此感謝西北大學(xué)《計算機導(dǎo)論與C語言程序設(shè)計》精品課程建設(shè)團隊的大力支持?！　〕绦蛟O(shè)計不是聽會的，其真知灼見是從實踐中獲得的。程序設(shè)計的教學(xué)過程必須面向設(shè)計與實踐。建議講課54課時，實習(xí)54課時。本教材下篇也可根據(jù)需要選擇在第二學(xué)期單獨開設(shè)。本書配有多媒體教學(xué)課件，與本書相關(guān)的教學(xué)資源可登錄電子工業(yè)出版社華信教育資源網(wǎng)網(wǎng)站下載。　　由于作者的經(jīng)驗和水平有限，書中難免存在疏漏與不足之處，懇請讀者指正。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)教育部計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的基本要求編寫而成，全書共15章，分上、下篇。上篇為導(dǎo)論部分，包括計算機基礎(chǔ)知識、信息表示方法、計算機軟硬件系統(tǒng)的組成、Windows操作系統(tǒng)、多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。下篇為C程序設(shè)計，包括C語言的常量、變量、表達式、程序控制語句等基礎(chǔ)知識，數(shù)組與指針、函數(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上引入復(fù)雜數(shù)據(jù)類型、鏈表、文件等高級應(yīng)用，有利于學(xué)習(xí)者循序漸進地掌握程序設(shè)計方法。    教材凝聚了作者多年的計算機教學(xué)經(jīng)驗，體系完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，實用易學(xué)，注重應(yīng)用，強調(diào)實踐，原理知識與應(yīng)用技術(shù)緊密結(jié)合，教材中配有大量的例題、習(xí)題，連貫性強，因此特別適合作為高校理工類學(xué)生學(xué)習(xí)計算機導(dǎo)論與C語言課程的教材，亦可作為學(xué)習(xí)C語言的培訓(xùn)教材或自學(xué)參考書。

書籍目錄

第1章  計算機基礎(chǔ)知識   1.1  計算機的產(chǎn)生與分類   1.2  計算機的發(fā)展趨勢   1.3  計算機的應(yīng)用   習(xí)題 第2章  計算機中信息的表示第3章  計算機系統(tǒng)第4章  Windows操作系統(tǒng)第5章  多媒體技術(shù)第6章  計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第7章  C語言概述第8章  基本數(shù)據(jù)類型與運算第9章  語句與流程控制第10章  數(shù)組與指針第11章  函數(shù)第12章  復(fù)雜數(shù)據(jù)類型第13章  鏈表第14章  編譯預(yù)處理與復(fù)雜函數(shù)第15章  文件的操作附錄

章節(jié)摘錄

　　1.多媒體的概念　　媒體（Media）是指承載或傳遞信息的載體。。日常生活中，大家熟悉的報紙、書本、雜志、廣播、電影、電視均是媒體，都以它們各自的媒體形式進行著信息傳播。它們中有的以文字作為媒體，有的以聲音作為媒體，有的以圖像作為媒體，還有的（如電視）將文、圖、聲、像綜合作為媒體。同樣的信息內(nèi)容，在不同領(lǐng)域中采用的媒體形式是不同的，書刊領(lǐng)域采用的媒體形式為文字、表格和圖片；繪畫領(lǐng)域采用的媒體形式是圖形、文字和色彩；攝影領(lǐng)域采用的媒體形式是靜止圖像和色彩；電影、電視領(lǐng)域采用的是圖像或運動圖像、聲音和色彩?！　《嗝襟w一詞譯自英文Multimedia，是多種媒體信息的載體，信息借助載體得以交流傳播。在信息領(lǐng)域中，多媒體是指文本、圖形、圖像、聲音、影像等這些“單”媒體和計算機程序融合在一起形成的信息媒體，是指運用存儲與再現(xiàn)技術(shù)得到的計算機中的數(shù)字信息?！　《嗝襟w數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)類型間差距大、輸入和輸出復(fù)雜等特點。通常采用如下幾種媒體形式傳遞信息并呈現(xiàn)知識內(nèi)容：　　……

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    計算機導(dǎo)論與C語言 PDF格式下載

---