Java面向對象軟件開發(fā)

前言

　　Java語言自1995年誕生以來，在跨平臺開發(fā)及互聯(lián)網應用開發(fā)等領域扮演了越來越重要的角色，被公認為功能最強大、最有前途的編程語言之一?！　「鶕滩拈_發(fā)團隊多年軟件項目開發(fā)經驗和高職院校的教研經驗，將.1ava軟件開發(fā)工程師的核心職業(yè)能力由低到高劃分為四個層次：基本編碼與調試能力、面向對象分析及C／S軟件開發(fā)能力、B／S網站開發(fā)能力、主流框架應用開發(fā)能力。本教材面向第二個層次的能力鍛煉，適合具有一定Java或者C語言語法基礎的入門讀者?！　”窘滩幕凇敖?、學、做一體化”的教學模式，根據任務需要對知識點（涉及編程語言、軟件工程、數(shù)據結構、數(shù)據庫、軟件測試等學科知識）進行新的整合與精簡，體現(xiàn)了理論與實踐一體化的教學思想?！　∪珪譃閮纱蟛糠郑谝徊糠郑ǖ趌～4章）以任務驅動進行組織，讓讀者逐步形成面向對象開發(fā)的基本理念并能閱讀LJMI。類圖、了解面向對象開發(fā)的特點、具有一定的面向對象設計思想，并能熟練使用Java軟件開發(fā)中的常用類。第二部分（第5～12章）以一個數(shù)據庫應用項目引導，使學生在完成項目的過程中學習到軟件分層結構、JDBC數(shù)據庫應用開發(fā)、JUnit單元測試工具、集成測試原理、IYML用例圖及活動圖和時序圖、掌握多線程的使用、GU圖形用戶界面的開發(fā)等。

內容概要

本書針對具有Java或者C語言語法基礎的軟件開發(fā)入門者，從面向對象軟件的開發(fā)能力、單元測試及集成測試能力、基本設計文檔及LIMI。設計圖的閱讀與理解能力、編程規(guī)范的養(yǎng)成等多方面進行綜合的培訓。全書分為兩大部分，第1～4章以任務驅動進行組織，讓讀者逐步形成面向對象開發(fā)的基本理念并能閱讀UML類圖、了解面向對象開發(fā)的特點、具有一定的面向對象設計思想，并能熟練使用Java軟件開發(fā)中的常用類。第5～12章以項目引導，使學生在完成項目的過程中學習到軟件分層結構、IDBC數(shù)據庫應用開發(fā)、JUnit單元測試工具、集成測試原理、閱讀UML，用例圖及活動圖和時序圖、掌握多線程的使用、GUI圖形用戶界面的開發(fā)等?！　”緯匾曑浖こ桃?guī)范的逐步養(yǎng)成，不斷出現(xiàn)編碼規(guī)范提示和標準UML。圖例，使學生習慣軟件工程中的通用描述方式。本書對關鍵代碼進行了加粗描述，使讀者能夠更快并能更集中精力地關注所學知識內容?！　”緯勺鳛楦呗氃盒W生的教材，也可作為Java軟件開發(fā)人員的自學參考書。

書籍目錄

第1章 面向對象開發(fā)基本概念　1.1 類　　1.1.1 什么是類　　1.1.2 如何創(chuàng)建類　1.2 對象　　1.2.1 什么是對象　　1.2.2 對象與類的關系　　1.2.3 如何創(chuàng)建對象　　1.2.4 如何訪問對象成員　鞏固與提高　……第2章 面向對象開發(fā)特點第3章 面向對象設計思想第4章 面向對象開發(fā)常用類第5章 項目需求分析第6章 項目開發(fā)環(huán)境搭建第7章 概要設計與數(shù)據庫設計第8章 IDBC方式連接數(shù)據庫第9章 單元測試第10章 項目編碼實現(xiàn)第11章 線程處第12章 功能拓展——圖形用戶界面（GUI）單元測試（三）綜合測試（一）綜合測試（二）綜合測試（三）綜合測試（四）

章節(jié)摘錄

　　Java中的數(shù)組可以存放基本數(shù)據類型數(shù)據，也可以存放對象，但在創(chuàng)建數(shù)組時，必須指明數(shù)組的長度，數(shù)組一旦創(chuàng)建，長度就是固定的，不能改變，且同一個數(shù)組只能存放同一種數(shù)據類型的數(shù)據。而在實際編程應用中，數(shù)據個數(shù)和類型往往是變化的，根據需要調整，為此，Java類庫提供了相當完整的集合（容器）來保存和操作這樣的一組數(shù)據?！　ava的實用工具類庫java util包中，提供了一些數(shù)據容器類，按照線性表、鏈表、棧、哈希表等數(shù)據結構來組織和操作其中的數(shù)據。一個集合（collection）就是一個存儲一組對象的容器，一般將這些對象稱為集合的元素（element）。Java集合構架支持三種類型集合：規(guī)則集（Set）、線性表（List）和圖（Map），它們分別定義在接口Set、List和Map中?！　et（集）：集合中的對象不按特定方式排序（它的有些實現(xiàn)類能對集合中的對象按特定方式排序），并且沒有重復對象?！　ist（列表）：集合中的對象按照索引位置排序，可以有重復對象，允許按照對象在集合中的索引位置檢索對象。List與數(shù)組有些相似。　　Map（映射）：集合中的每一個元素包含一對鍵對象和值對象，集合中沒有重復的鍵對象，值對象可以重復，如圖4-1所示。

編輯推薦

　　于“教、學、做一體化”的教學模式，以工作過程為主線組織內容，著重培養(yǎng)學生軟件開發(fā)工程應用能力。

圖書封面

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