會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)

前言

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了重大變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)及能力提出了新的、更高的要求。高校會(huì)計(jì)教育作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，如何才能更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，已成為當(dāng)前亟待研究解決的重要問(wèn)題?；诖耍陙?lái)人們對(duì)高校會(huì)計(jì)教育改革問(wèn)題給予了極大的關(guān)注，越來(lái)越多的學(xué)校也將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才，在會(huì)計(jì)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，為了提高實(shí)踐教學(xué)的效果，必須根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)，從應(yīng)用導(dǎo)向出發(fā)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)系列課程的建設(shè)。只有這樣，才能使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定、有效，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)人才和整個(gè)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的重要作用?！　榱烁玫剡m應(yīng)高校會(huì)計(jì)教育改革的要求，滿(mǎn)足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要，我們?cè)诳偨Y(jié)多年從事會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了本書(shū)。本書(shū)具有以下特點(diǎn)：第一，實(shí)用性。本書(shū)針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，按課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)體系，可以較好地滿(mǎn)足各門(mén)課程實(shí)踐教學(xué)的需要。第二，針對(duì)性。本書(shū)的各章均以課程教學(xué)中實(shí)際使用的教學(xué)軟件為依據(jù)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。第三，可操作性。本書(shū)通俗易懂，盡量詳盡地介紹實(shí)訓(xùn)操作的基本步驟，便利于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)?！　”緯?shū)是北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)“會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、北京市教委人才強(qiáng)教計(jì)劃（PHR）中青年骨干教師項(xiàng)目、北京市特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)“北方工業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)”和北方工業(yè)大學(xué)教改重點(diǎn)課題“會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的培育研究與實(shí)踐”的階段成果之一。本書(shū)的出版得到了北京市教委專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的資助和支持。　　本指導(dǎo)書(shū)各章的編寫(xiě)者均長(zhǎng)期承擔(dān)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)，具有較豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各章的編寫(xiě)分工是：第1章由劉永祥編寫(xiě)；第2章由王麗新編寫(xiě)；第3章由田翠香編寫(xiě)；第4章由李宜編寫(xiě)；第5章由徐巖編寫(xiě)；第6章和第12章由胡立新編寫(xiě)；第7章由劉捷編寫(xiě)；第8章由孫君鵬編寫(xiě)；第9章和第10章由畢瑞祥編寫(xiě)；第11章由劉桂春編寫(xiě)；第13章由田翠香、劉婉立編寫(xiě)。全書(shū)由劉永祥、劉婉立、徐巖分別修改，劉永祥審定。

內(nèi)容概要

本書(shū)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)“會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的教學(xué)成果。    本書(shū)針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，以教學(xué)中實(shí)際使用的軟件為依據(jù)，詳盡地介紹了實(shí)訓(xùn)操作的基本步驟，包括：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、合并報(bào)表業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)踐等，通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

書(shū)籍目錄

第1章  緒論  1.1  實(shí)訓(xùn)教學(xué)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要意義  1.2  會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)  1.3  會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與質(zhì)量監(jiān)控第2章  會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  2.1  實(shí)訓(xùn)概述  2.2  會(huì)計(jì)文字與數(shù)字書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)  2.3  原始憑證填制與審核實(shí)訓(xùn)  2.4  記賬憑證填制與審核實(shí)訓(xùn)  2.5  賬簿設(shè)置及登記實(shí)訓(xùn)  2.6  銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制實(shí)訓(xùn)  2.7  資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表編制實(shí)訓(xùn)第3章  財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  3.1  實(shí)訓(xùn)概述  3.2  原始憑證填制軟件操作實(shí)訓(xùn)  3.3  記賬憑證填制軟件操作實(shí)訓(xùn)  3.4  會(huì)計(jì)賬簿登記軟件操作實(shí)訓(xùn)第4章  合并報(bào)表業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  4.1  實(shí)訓(xùn)概述  4.2  實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備  4.3  合并資產(chǎn)負(fù)債表業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)  4.4  合并利潤(rùn)表業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)  4.5  合并現(xiàn)金流量表業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)  4.6  合并所有者權(quán)益變動(dòng)表業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)  4.7  合并報(bào)表實(shí)訓(xùn)報(bào)告第5章  成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  5.1  實(shí)訓(xùn)概述  5.2  實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)  5.3  要素費(fèi)用的歸集與分配實(shí)訓(xùn)  5.4  輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配實(shí)訓(xùn)  5.5  品種法核算實(shí)訓(xùn)  5.6  分批法核算實(shí)訓(xùn)  5.7  分步法核算實(shí)訓(xùn)第6章  會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  6.1  實(shí)訓(xùn)概述  6.2  建賬實(shí)訓(xùn)  6.3  會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)處理實(shí)訓(xùn)  6.4  會(huì)計(jì)資料裝訂訓(xùn)練第7章  納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  7.1  實(shí)訓(xùn)概述  7.2  一般納稅人增值稅納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)  7.3  一般納稅人消費(fèi)稅納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)  7.4  一般納稅人所得稅納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)  7.5  一般納稅人申報(bào)管理實(shí)訓(xùn)第8章  電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  8.1  實(shí)訓(xùn)概述  8.2  總賬及報(bào)表模塊操作實(shí)訓(xùn)  8.3  固定資產(chǎn)模塊操作實(shí)訓(xùn)  8.4  現(xiàn)金及應(yīng)付模塊操作實(shí)訓(xùn)  8.5  現(xiàn)金及應(yīng)收模塊操作實(shí)訓(xùn)  8.6  電算化會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)第9章  財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  9.1  實(shí)訓(xùn)概述  9.2  單一企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)  9.3  集團(tuán)企業(yè)會(huì)計(jì)集中監(jiān)控實(shí)訓(xùn)  9.4  存貨核算實(shí)訓(xùn)  9.5  資金管理實(shí)訓(xùn)  9.6  預(yù)算管理實(shí)訓(xùn)  9.7  財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)第10章  財(cái)務(wù)軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  10.1  實(shí)訓(xùn)概述  10.2  賬務(wù)處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)  10.3  報(bào)表系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)  10.4  工資管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)  10.5  固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)  10.6  應(yīng)收和應(yīng)付管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)第11章  CPA技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)  11.1  實(shí)訓(xùn)概述  11.2  CPA審計(jì)流程訓(xùn)練  11.3  銷(xiāo)售與收款循環(huán)實(shí)質(zhì)性測(cè)試實(shí)訓(xùn)  11.4  購(gòu)貨與付款循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測(cè)試實(shí)訓(xùn)  11.5  存貨與生產(chǎn)循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測(cè)試實(shí)訓(xùn)  11.6  籌資與投資循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測(cè)試實(shí)訓(xùn)第12章  會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)  12.1  會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)概述  12.2  會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)(Ⅰ)教學(xué)指導(dǎo)  12.3  會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)(Ⅱ)教學(xué)指導(dǎo)  12.4  會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)(Ⅲ)教學(xué)指導(dǎo)第13章  會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)  13.1  畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)概述  13.2  畢業(yè)論文選題指導(dǎo)  13.3  文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)  13.4  畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)  13.5  畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)

章節(jié)摘錄

　?。?）實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)　　從現(xiàn)實(shí)看，目前高校學(xué)生絕大部分是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，又在較為封閉的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)會(huì)計(jì)工作缺乏應(yīng)有的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)在實(shí)際工作中的作用缺乏了解。若不加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生只是忙于記筆記，模仿教材實(shí)例依葫蘆畫(huà)瓢地完成作業(yè)，難以真正學(xué)懂弄通，久而久之便是厭倦或畏懼。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以耳聞目睹并親自實(shí)踐會(huì)計(jì)在不同行業(yè)中的操作和應(yīng)用，會(huì)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)情況以及在經(jīng)濟(jì)管理中的重要地位和作用，不僅增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性?！　。?）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)有助于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)突破了傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，采取引導(dǎo)式、訪(fǎng)談式雙向交流的教學(xué)模式，是一種真實(shí)、具體、活生生的案例教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織和具體實(shí)施要求教師走出課堂、走出學(xué)校，關(guān)注社會(huì)，了解實(shí)際工作中的具體問(wèn)題，這對(duì)提高教師的自身素質(zhì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

圖書(shū)封面

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