文秘寫作教程

前言

　　在現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)和外語是人們就業(yè)和謀生的三大工具，而在普遍性和實(shí)用性上，應(yīng)用文寫作往往比外語顯得還要重要。對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職高專院校文秘專業(yè)來說，重視寫作課程的建設(shè)應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急?！　≡诰蜆I(yè)競爭日趨激烈的今天，如何培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的寫作技能，如何結(jié)合學(xué)生專業(yè)及未來職業(yè)生涯來進(jìn)行寫作教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，滿足社會(huì)及企業(yè)對(duì)實(shí)用性技術(shù)人才的需求，一直是廣大文秘寫作課程教師辛勤探討的課題。2009年12月，我在長沙出差，抵不住朋友的盛情邀請(qǐng)，參加了電子工業(yè)出版社組織的教材編寫研討會(huì)議，看到了全新的文秘專業(yè)系列教材。為了深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，電子工業(yè)出版社策劃出版了“21世紀(jì)高等職業(yè)教育文秘類規(guī)劃教材?任務(wù)驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目導(dǎo)向系列”教材。朋友發(fā)現(xiàn)系列教材中還缺一本《文秘寫作教程》，就力勸我與出版社合作編寫《文秘寫作教程》以彌補(bǔ)教材不全的遺憾。于是，在出版社的大力支持下，本著“素質(zhì)本位、能力核心”的編寫原則，按照“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以項(xiàng)目任務(wù)為主要載體、以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的高職教育理念，編寫了這本《文秘寫作教程》。我們希望通過本書讓學(xué)生掌握文秘寫作知識(shí)和寫作技能，并充分利用課內(nèi)及課外時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文秘寫作能力?！　∽鳛楦呗毼拿貙I(yè)系列教材來說，本書具有如下特色：　　1．編寫理念先進(jìn)。在高職院校文秘教材建設(shè)中，本教材率先開展了項(xiàng)目化課程研究與開發(fā)。結(jié)合文秘專業(yè)工作的實(shí)際，以職業(yè)工作情境導(dǎo)入，以完成職業(yè)工作為核心派生工作項(xiàng)目，以完成工作項(xiàng)目為目標(biāo)派生工作任務(wù)，以勝任工作職責(zé)為目的重組教學(xué)內(nèi)容。如“會(huì)務(wù)”項(xiàng)目，讓學(xué)生明了組織一次大型會(huì)務(wù)需要準(zhǔn)備會(huì)議籌備方案、會(huì)議報(bào)告、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議簡報(bào)等文書資料，然后以它們?yōu)槿蝿?wù)目標(biāo)逐項(xiàng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)完畢，讓學(xué)生模擬組織一次會(huì)議，將理論聯(lián)系實(shí)際，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力?！　?．編寫體例新穎。依據(jù)對(duì)文秘專業(yè)職業(yè)分析和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析，按照素質(zhì)本位、能力核心原則，我們?cè)诰帉戵w例上打破寫作課程以文體分類的慣例，以職業(yè)工作流程為線索，以項(xiàng)目（任務(wù)）為載體，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成“綜述、事務(wù)、公文、商務(wù)、禮儀、規(guī)約、會(huì)務(wù)、求職、宣傳、調(diào)研、財(cái)經(jīng)、訴訟”十一個(gè)項(xiàng)目?！　?．案例指導(dǎo)性強(qiáng)。為使學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)的就業(yè)環(huán)境，本教材在案例的選擇上注重與專業(yè)的結(jié)合，注重與學(xué)生生活相貼近，因而具有典型性、示范性，“點(diǎn)評(píng)”則提綱挈領(lǐng)地揭示了知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，“問題診斷”作為反面案例進(jìn)一步告訴學(xué)生不應(yīng)該怎么寫，這樣能夠給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐啟發(fā)。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)高等職業(yè)教育“職業(yè)導(dǎo)向、素質(zhì)本位、能力核心、服務(wù)專業(yè)”的原則編寫，重在介紹文秘專業(yè)學(xué)生今后在工作中常用的寫作文書知識(shí)，內(nèi)容以文秘專業(yè)學(xué)生工作需要為線索編排順序，以項(xiàng)目和  任務(wù)為載體，形成了“事務(wù)、規(guī)約、求職、調(diào)研、財(cái)經(jīng)、公文、會(huì)務(wù)、禮儀、宣傳、商務(wù)、訴訟”十一個(gè)與學(xué)生秘書職業(yè)人生密切相關(guān)的項(xiàng)目，在每一個(gè)項(xiàng)目下，又設(shè)計(jì)了若干個(gè)“  任務(wù)”，構(gòu)筑了基于工作過程和以項(xiàng)目與  任務(wù)為載體的秘書寫作教學(xué)體系。在案例的選擇上，既有學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，也有學(xué)生未來工作可以參考的例文，還有可供學(xué)生借鑒的反面例文，我們希望通過多次反復(fù)的  任務(wù)演練，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的穩(wěn)步提高。    本書內(nèi)容覆蓋面寬泛，不同層次、不同專業(yè)的學(xué)?？蛇M(jìn)行選擇性使用。本書適用于各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校，還可作為企業(yè)文員和其他社會(huì)相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)用書或者自學(xué)參考用書

作者簡介

李佩英：岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)物流系中文副教授，文秘教研室主任，湖南省秘書職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員。一直從事《秘書寫作》、《應(yīng)用寫作》、《大學(xué)語文》、《中國傳統(tǒng)文化》、《中國文學(xué)》等課程的教學(xué)。主編作品有《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程》、《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》，參編作品

書籍目錄

緒論  項(xiàng)目一  事務(wù)文書    任務(wù)1  計(jì)劃    任務(wù)2  總結(jié)    任務(wù)3  述職報(bào)告    任務(wù)4  啟事  項(xiàng)目二  公務(wù)文書    任務(wù)1  知曉照辦性公文      子任務(wù)1  通知      子任務(wù)2  通報(bào)      子任務(wù)3  公告      子任務(wù)4  通告    任務(wù)2  報(bào)請(qǐng)批復(fù)性公文      子任務(wù)1  報(bào)告      子任務(wù)2  請(qǐng)示      子任務(wù)3  批復(fù)    任務(wù)3  商洽記錄性公文      子任務(wù)1  函      子任務(wù)2  會(huì)議紀(jì)要    任務(wù)4  指揮建議性公文      子任務(wù)1  決定      子任務(wù)2  意見  項(xiàng)目三  商務(wù)文書    任務(wù)1  函電    任務(wù)2  書信    任務(wù)3  傳真、備忘錄      子任務(wù)1  傳真      子任務(wù)2  備忘錄    任務(wù)4  訂貨單  項(xiàng)目四  禮儀文書    任務(wù)1  祝賀詞    任務(wù)2  迎送詞    任務(wù)3  答謝詞    任務(wù)4  開閉幕詞  項(xiàng)目五  規(guī)約文書    任務(wù)1  章程    任務(wù)2  規(guī)定    任務(wù)3  制度    任務(wù)4  守則  項(xiàng)目六  會(huì)務(wù)文書    任務(wù)1  會(huì)議籌備方案    任務(wù)2  會(huì)議報(bào)告    任務(wù)3  會(huì)議記錄    任務(wù)4  會(huì)議簡報(bào)  項(xiàng)目七  求職文書    任務(wù)1  求職信    任務(wù)2  個(gè)人簡歷    任務(wù)3  競聘辭    任務(wù)4  演講稿  項(xiàng)目八  宣傳文書    任務(wù)1  消息    任務(wù)2  通訊    任務(wù)3  簡報(bào)    任務(wù)4  導(dǎo)游詞  項(xiàng)目九  調(diào)研文書    任務(wù)1  實(shí)習(xí)報(bào)告    任務(wù)2  畢業(yè)論文    任務(wù)3  調(diào)查報(bào)告    任務(wù)4  可行性研究報(bào)告  項(xiàng)目十  財(cái)經(jīng)文書    任務(wù)1  合同書    任務(wù)2  意向書    任務(wù)3  招標(biāo)書    任務(wù)4  投標(biāo)書  項(xiàng)目十一  訴訟文書    任務(wù)1  起訴狀    任務(wù)2  答辯狀    任務(wù)3  上訴狀    任務(wù)4  授權(quán)委托書  附錄  參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　二、恪盡職守，不斷創(chuàng)新　　升入大二，我榮升秘書處部長，憑借大一踏踏實(shí)實(shí)工作積累下的經(jīng)驗(yàn)，我開始有了施展自己領(lǐng)導(dǎo)才能的空間，在做好秘書處原有本職工作的同時(shí)，我開始思考革新，思考如何改進(jìn)秘書處現(xiàn)在所存在的不足之處?！　∈紫?，做好規(guī)范的存檔工作。學(xué)生會(huì)的每一次活動(dòng)都有計(jì)劃、總結(jié)，以及由秘書處負(fù)責(zé)填寫的活動(dòng)記錄表。做好活動(dòng)記錄的備份存檔工作對(duì)于以后各項(xiàng)工作的開展將會(huì)有很大的便利，但之前的存檔工作做得不是很好，總是丟掉一些很有價(jià)值的文件。革新之處：要求各部的活動(dòng)備份一式三份，分別放在本部，秘書處，學(xué)辦老師的檔案盒內(nèi)，并將電子稿發(fā)到學(xué)生會(huì)的郵箱內(nèi)。這是不成文的規(guī)定，必須長久貫徹下去，使學(xué)生會(huì)的存檔工作日益規(guī)范化。　　其次，制定法學(xué)院學(xué)生會(huì)章程。學(xué)生會(huì)自成立以來，逐漸發(fā)展形成了納新制度、財(cái)物制度、會(huì)議制度、評(píng)優(yōu)制度、獎(jiǎng)懲制度等一系列規(guī)章制度，但林林總總，不成體系，也沒有落實(shí)到文字上.今后學(xué)生會(huì)有了規(guī)范化的章程，就會(huì)有規(guī)范化的運(yùn)作，也為法學(xué)院學(xué)生會(huì)長足的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)?！　≡僬?，賬目的明細(xì)公開化。學(xué)生會(huì)報(bào)賬要遵守嚴(yán)格的報(bào)賬制度，公開報(bào)賬時(shí)間、地點(diǎn)，杜絕私自報(bào)賬的現(xiàn)象；報(bào)賬工作專人負(fù)責(zé)，并且定期向老師匯報(bào)工作情況，上交賬目清單?！　‘?dāng)然，秘書處的工作性質(zhì)決定了我要以更高的工作標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，要考慮到更多的細(xì)微之處，要以自己的細(xì)心、耐心和熱心換得秘書處的疏而不漏、有條不紊！

編輯推薦

　　《文秘寫作教程》特色：　　編寫理念貼合工作實(shí)際　　結(jié)合文秘工作的實(shí)際，以職業(yè)工作情境導(dǎo)入，以完成職業(yè)工作為核心派生工作項(xiàng)目，以完成工作項(xiàng)目為目標(biāo)派生工作任務(wù)，以勝任工作職責(zé)為目的重組教學(xué)內(nèi)容?！　【帉戵w例體現(xiàn)崗位職業(yè)能力　　以職業(yè)工作流程為線索，以項(xiàng)目（任務(wù)）為載體，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成“事務(wù)、公文、商務(wù)、禮儀、規(guī)約、會(huì)務(wù)、求職，宣傳、調(diào)研，財(cái)經(jīng)、訴訟”十一個(gè)項(xiàng)目?！　“咐幣艂?cè)重指導(dǎo)學(xué)習(xí)　　選擇貼近工作與生活的示范案例并加以“點(diǎn)評(píng)”提綱挈領(lǐng)地揭示了知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用；同時(shí)作為反面案例的“問題診斷”從另一個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作，通過對(duì)比學(xué)習(xí)提高學(xué)生寫作能力。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    文秘寫作教程 PDF格式下載

---