快樂是教出來的

前言

　　在科技飛速發(fā)展的今天，生活的節(jié)奏越來越快，未來總是充滿著競(jìng)爭(zhēng)和變數(shù)。作為廣大的家長(zhǎng)，每個(gè)人都希望自己的孩子能夠適應(yīng)這種社會(huì)的發(fā)展，并能夠在未來成為被社會(huì)認(rèn)可的精英。但是大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)教育孩子都沒太多的經(jīng)驗(yàn)，在各種教育方式和理念上都存在著這樣或者那樣的問題。而對(duì)于小孩子來說，任何教育上的問題都有可能影響他的一生。小學(xué)的教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的非常重要的階段，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀，以及各種生活習(xí)慣和個(gè)性都是這個(gè)階段養(yǎng)成的，如果不能正確地對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，很可能會(huì)危害孩子的發(fā)展。本書就是為了避免廣大家長(zhǎng)在教育中走進(jìn)種種誤區(qū)而編寫的，希望本書能夠給大家一些幫助。　　家庭不僅是孩子生活的重要場(chǎng)所，同樣也是接受教育的第一所學(xué)校。但是，目前廣大家長(zhǎng)由于生活和社會(huì)的種種壓力可能會(huì)對(duì)孩子的教育問題有所疏忽。親子關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，父母與孩子之間的互動(dòng)也越來越少。孩子的物質(zhì)生活雖然得到了極大的滿足，可是匱乏的精神生活使得他們往往難以融入學(xué)校和同伴這個(gè)大家庭當(dāng)中。當(dāng)然，對(duì)家庭教育的疏忽其責(zé)任不全在家長(zhǎng)，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子的心理和生理發(fā)展十分熟悉。日常生活當(dāng)中缺乏必要知識(shí)的儲(chǔ)備，平時(shí)的互動(dòng)過程中又缺少相應(yīng)的技巧，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)們心有余而力不足。針對(duì)這一情況，本書以實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合大量的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，選取大量具有日常代表性的案例全方位多角度地為廣大家長(zhǎng)詮釋了什么才是真正行之有效的家庭教育方式。　　本書的第一章 是以一個(gè)總體的概念引出即將展開的問題，給廣大家長(zhǎng)呈現(xiàn)與家庭教育關(guān)系密切的背景性知識(shí)。讓家長(zhǎng)在習(xí)得相關(guān)知識(shí)背景的前提下進(jìn)入后面的章節(jié)當(dāng)中。在后面的章節(jié)里，我們將教育孩子的方式具體化、典型化，在每一個(gè)細(xì)節(jié)方面都選取了具有代表性的事件作為樣例，然后給出科學(xué)的、合理的、可操作性的步驟，讓廣大家長(zhǎng)和讀者可以針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況輕松上手。本書講解了怎樣讓孩子能夠快樂學(xué)習(xí)、快樂交流、快樂游戲，以及怎樣培養(yǎng)孩子的個(gè)性、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、激勵(lì)孩子的方法和技巧。同時(shí)本書還教會(huì)家長(zhǎng)怎么樣融入孩子的生活，成為孩子的同學(xué)、朋友、玩伴、顧問、榜樣和導(dǎo)師。通過本書的學(xué)習(xí)，廣大家長(zhǎng)可以全面系統(tǒng)地掌握各種教育技巧?！　‘?dāng)今社會(huì)提倡人性化關(guān)懷，反對(duì)大家長(zhǎng)主義作風(fēng)，而本書的寫作也是在人本主義理念的指導(dǎo)下完成的。每一章節(jié)的內(nèi)容都飽含著對(duì)孩子情感性的關(guān)懷和理解?？焖俚募彝ズ蜕鐣?huì)生活往往使得家長(zhǎng)們忽視了對(duì)孩子情感的關(guān)注，而這種情感缺失也是導(dǎo)致很多青少年最終走向歧途的重要原因之一。關(guān)注孩子的情感世界，讓每一位孩子都能有一個(gè)健康、快樂、向上的心緒去面對(duì)未來的世界。　　本書內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，所有的講解通俗易懂，各種方法和技巧淺顯明白。同時(shí)本書案例豐富并貼近廣大讀者的生活，做到從生活中來，并能夠回到生活中去，并能夠指導(dǎo)生活。本書分類詳細(xì)，指導(dǎo)性和閱讀性強(qiáng)，注重了條理性和細(xì)節(jié)，不但適于仔細(xì)的研究，也非常適合時(shí)間有限的家長(zhǎng)快速閱讀。　　本書在選題、選材、組織、編寫和定稿的過程中，都傾注了很多朋友、同學(xué)的心血。在這里我向同學(xué)楊思楠、郭吉文表示感謝；向師妹孫月、強(qiáng)清表示感謝。同時(shí)，還要感謝我的父母對(duì)我的支持和幫助，感謝那些曾對(duì)我選材和立意提出過建設(shè)性意見的同學(xué)和朋友，他們是陳泊蓉、席杰、王楠。　　最后，由于編寫時(shí)間倉促，專業(yè)知識(shí)水平有限，可能存在一些問題和缺陷，也請(qǐng)廣大仁人志士予以指出?！　【幷?/pre>


內(nèi)容概要
　　學(xué)齡期兒童的身心健康發(fā)展一直牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心，如何能夠充分發(fā)揮好家庭教育的優(yōu)勢(shì)也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)熱門話題?！犊鞓肥墙坛鰜淼模汉酶改副貍涞?種角色》以相關(guān)專業(yè)知識(shí)為背景，結(jié)合大量的實(shí)例，深入淺出地為廣大讀者提供了教育孩子的基本知識(shí)和技巧。全書以情感背景為依托，針對(duì)學(xué)齡期孩子的學(xué)習(xí)、交友、游戲、個(gè)性培養(yǎng)、生活風(fēng)格等幾個(gè)方面，提出具體的指導(dǎo)性建議。最后一章還著重介紹了家長(zhǎng)教育孩子時(shí)批評(píng)和鼓勵(lì)的技巧?！　　犊鞓肥墙坛鰜淼模汉酶改副貍涞?種角色》以操作性為前提、專業(yè)知識(shí)為保障、大量的案例和分析為基礎(chǔ)，融合多位教育者和家長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技巧，為廣大家長(zhǎng)提供了全方位立體式的建設(shè)性意見和措施?！犊鞓肥墙坛鰜淼模汉酶改副貍涞?種角色》適合廣大的 學(xué)齡期兒童的家長(zhǎng)閱讀，也適合廣大從事教育行業(yè)的工作者，以及就讀教育專業(yè)的學(xué)生參考。


作者簡(jiǎn)介
　　安龍，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士。主要研究應(yīng)用社會(huì)認(rèn)知、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)與教育等相關(guān)課題。長(zhǎng)期從事青少年的心理意識(shí)、認(rèn)知和教育方面的研究。已發(fā)表《從認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)到基于腦的教育：回顧與展望》、《意識(shí)的自然科學(xué)取向研究：主題、方法和模型》等數(shù)篇學(xué)術(shù)論文，并參與多部心理學(xué)著作的編寫工作，同時(shí)擔(dān)任多家心理咨詢網(wǎng)站的心理咨詢師。


書籍目錄
第1章 讓孩子的心靈沐浴在陽光下/11.1 你真的了解你的孩子在想什么嗎/1俯下身子與孩子平視/3學(xué)會(huì)傾聽/4溝通的時(shí)機(jī)和方式/41.2 你的孩子有心理問題嗎/5兒童常見心理問題/6案例分析/71.3 是什么影響了我們的孩子/9遺傳/9環(huán)境因素/10教育因素/111.4 小學(xué)生心理健康問題/12兒童心理健康影響因素/13建議和措施/151.5 你可以影響孩子的一生/171.6 你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色/19更新教育觀念/20學(xué)校教育的輔助者/21選擇教育方法/22家長(zhǎng)自我教育/22第2章 做孩子的同學(xué)——快樂學(xué)習(xí)/242.1 環(huán)境帶來的心理問題：讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境/24學(xué)校適應(yīng)不良現(xiàn)象的原因/25家長(zhǎng)如何處理孩子學(xué)校適應(yīng)不良的問題/262.2 心理壓力的調(diào)節(jié)：才三年級(jí)，孩子就開始厭學(xué)了/272.3 逃避心理：孩子怎么又逃學(xué)了/302.4 競(jìng)爭(zhēng)心理：讓孩子正確地對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)/33嫉妒型競(jìng)爭(zhēng)心理/33自卑型競(jìng)爭(zhēng)心理/34攻擊型競(jìng)爭(zhēng)心理/362.5 專心：一次只做一件事/372.6 習(xí)慣性：把孩子培養(yǎng)成記憶超人/402.7 自制力：讓孩子自己學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和玩耍/422.8 認(rèn)同心理：讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)/45讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒/46用游戲性的語言對(duì)孩子提出要求/46給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)/47幫孩子建立起自信心/47用積極的眼光去評(píng)價(jià)孩子/482.9 責(zé)任心的培養(yǎng)：讓孩子不再懶惰/48幫助孩子明確自己的責(zé)任/49幫助孩子建立責(zé)任感/49自主選擇機(jī)遇與責(zé)任同在/50以身作則，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感/522.10學(xué)會(huì)變通：培養(yǎng)孩子形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣/522.11平常心的培養(yǎng)：讓孩子從容面對(duì)考試/56對(duì)待考試就像對(duì)待家常便飯一樣/58工夫在平時(shí)，坦然來考試/58考試焦慮死光光/59勝不驕，敗不餒/602.12學(xué)會(huì)面對(duì)困難：讓孩子從容面對(duì)挫折/61認(rèn)識(shí)自我，完善自我/63遇到困難，學(xué)會(huì)解決/64受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)/64心中不愉快，學(xué)會(huì)交流溝通/652.13不要給孩子壓力：家長(zhǎng)怎么看待孩子的成績(jī)起伏/662.14上進(jìn)心：59與60分的差距有多大/69找到孩子的興趣點(diǎn)/69給孩子定一個(gè)小目標(biāo)/70通過事例進(jìn)行引導(dǎo)/70發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)/70來點(diǎn)阿Q精神，自我欣賞/702.15功利性：父母是否應(yīng)該對(duì)考試設(shè)置獎(jiǎng)懲制度/71家長(zhǎng)對(duì)孩子要言而有信/72家長(zhǎng)對(duì)孩子要慎許諾言/72履行諾言才能樹立威信/73專家建議/73第3章 做孩子的朋友——快樂交流/753.1 暗示心理：給孩子一種積極的暗示/75語言暗示/77非語言暗示/783.2 誠實(shí)：讓孩子學(xué)會(huì)真誠待人/783.3 標(biāo)簽原理：避免給孩子貼上標(biāo)簽/813.4 權(quán)威效應(yīng)：教孩子學(xué)會(huì)和老師相處/833.5 害羞：孩子不敢和陌生人說話怎么辦/86耐心教育打開心房/87勇敢地找陌生人談話/883.6 順從：讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒/913.7 孤僻：讓孩子勇敢面對(duì)挫折/943.8 憤怒：孩子老是跟小朋友有沖突，怎么辦/963.9 暴力：孩子愛打人，怎么辦/98教養(yǎng)方式/99第4章 做孩子的玩伴——快樂游戲/1014.1 好強(qiáng)心理：讓孩子覺得自己能做得比別人更強(qiáng)/1014.2 成就感：鼓勵(lì)孩子，讓他們覺得自己做得很好/1044.3 面對(duì)挑戰(zhàn)：讓孩子覺得自己是男子漢，不是膽小鬼/1084.4 獨(dú)立性：讓孩子一個(gè)人去完成/1104.5 愛心培養(yǎng)：讓孩子學(xué)會(huì)幫助他人/1124.6 創(chuàng)新：鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的想法/1154.7 面對(duì)挫折：教孩子面對(duì)游戲中的失敗/117游戲讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立/118游戲讓孩子找到自己的位置/118游戲培養(yǎng)孩子的專注力/119游戲幫助孩子直面挫折/1194.8 互助：讓孩子明白友情的重要性/1214.9 成長(zhǎng)：讓孩子學(xué)會(huì)放棄/1234.1 0忍讓：讓孩子避免在游戲中的沖突/126第5章 做孩子的顧問——快樂個(gè)性/1315.1 想象力：學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的想象力/1315.2 好奇心：興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)新的動(dòng)力/1345.3 感知心理：讓孩子與大自然親密接觸/1365.4 觀察力與創(chuàng)造力：學(xué)會(huì)觀察對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要/1395.5 堅(jiān)持：關(guān)注孩子的興趣和愛好/1445.6 執(zhí)行力：孩子的“巧手”哪里來/147利用好奇心培養(yǎng)孩子的參與感/148要有創(chuàng)造性，不怕臟和累/149講究方法，不斷鼓勵(lì)/149處處留心皆“鍛煉”/1495.7 自信心：讓孩子自己作出決定/150信任是自信的源泉/151賞識(shí)與鼓勵(lì)/151創(chuàng)造時(shí)機(jī)展示自我/1515.8 學(xué)會(huì)尊重：從尊重孩子的隱私權(quán)做起/153平和的態(tài)度/154培養(yǎng)孩子自我審查、自我教育的能力/154引導(dǎo)要注意方法/155建立起信任感/1555.9 信念的培養(yǎng)：允許孩子說不/1555.10勇氣：讓孩子敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤/1585.11自?。簞?chuàng)造時(shí)機(jī)，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己/161讓孩子學(xué)會(huì)欣賞自己/162培養(yǎng)孩子自我反省的能力/1635.12勇敢：讓孩子明白哭鼻子不是好孩子/1645.13自我調(diào)節(jié)：孩子為什么喜怒無常/167讓孩子正確地認(rèn)識(shí)情緒/168生活入軌、氣氛和諧/168幫助孩子疏導(dǎo)不良情緒/168家長(zhǎng)的榜樣作用/169對(duì)抗學(xué)習(xí)上的不良情緒/169切忌借酒“消愁”/1695.14樂觀：讓孩子學(xué)會(huì)緩解郁悶/1695.15寬容：讓孩子學(xué)會(huì)理解他人/1735.16叛逆：疏通和填塞哪個(gè)是好辦法/175專家建議：“耐心+鼓勵(lì)+認(rèn)可”挽回叛逆的孩子/177第6章 做孩子的榜樣——快樂習(xí)慣/1796.1 慢性子：避免孩子做事磨蹭、拖拉/1796.2 片面心理：避免孩子粗心大意/1826.3 缺乏耐心：避免孩子三天打魚兩天曬網(wǎng)/1856.4 學(xué)會(huì)尊重：孩子沒有禮貌怎么辦/1886.5 保護(hù)心理：為什么有的孩子總咬手指/1906.6 虛榮攀比：給孩子一架正確的“價(jià)值天平”/1936.7 愛撒謊：讓孩子養(yǎng)成“誠實(shí)守信”的好習(xí)慣/1966.8 金錢崇拜：為孩子樹立良好的人生觀/1996.9 自我中心：讓孩子學(xué)會(huì)接納/2016.10驕傲自大：讓孩子學(xué)會(huì)謙虛/2036.11自卑：讓孩子正確地看待事物/206第7章 做孩子的導(dǎo)師——快樂激勵(lì)/2107.1 學(xué)會(huì)隨時(shí)都使用鼓勵(lì)和批評(píng)/210鼓勵(lì)/210批評(píng)/2137.2 鼓勵(lì)孩子要選擇最佳時(shí)機(jī)/2147.3 家是孩子溫馨的港灣/2177.4 不毀掉孩子心中的希望/2197.5 教會(huì)孩子在失敗中學(xué)習(xí)/2227.6 鼓勵(lì)從語言開始/2257.7 鼓勵(lì)并不同于表揚(yáng)/228表揚(yáng)/229鼓勵(lì)/2307.8 選擇合適的批評(píng)強(qiáng)度/231批評(píng)的誤區(qū)/232批評(píng)應(yīng)該注意的地方/2347.9 延時(shí)批評(píng)，避免問題走向偏頗/2357.10自我批評(píng)，父母和孩子共同進(jìn)步/2367.11學(xué)會(huì)在批評(píng)中留有余地/2397.12批評(píng)的藝術(shù)：化悲痛為力量/241批評(píng)藝術(shù)性總結(jié)/242


章節(jié)摘錄
　　3．學(xué)會(huì)人際交往　　作為社會(huì)生活的一個(gè)成員，總需要得到別人的關(guān)心和幫助。所以人際交往是必不可少的。良好的人際交往也是獲得心理健康的重要途徑。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人交往是非常必要的。首先，應(yīng)該讓小學(xué)生熟悉人際交往過程中彼此的權(quán)利和責(zé)任，要平等對(duì)待對(duì)方，要像尊重自己一樣尊重他人。其次，要樂于與他人交往，能夠與同伴合作，能夠與教師和家長(zhǎng)溝通、交換意見。同時(shí)，在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。再次，要讓小學(xué)生有正確的溝通技巧和有效的交往態(tài)度，能夠?qū)捯源?，真誠地贊美他人，也能夠接受善意的批評(píng)。最后，要讓小學(xué)生在人際交往中保持人格的獨(dú)立和完整。　　4．認(rèn)識(shí)、接納自己　　認(rèn)識(shí)自我、接納自我是建立在客觀正確地熟悉自我的基礎(chǔ)上的。對(duì)于一個(gè)不能正確熟悉自我的人來說，很難做到接納自我的。俗話說，“人無完人，金無足赤”。任何人自身都存在著或多或少、或大或小的缺點(diǎn)，這是很正常的現(xiàn)象，也是人要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自我素質(zhì)的內(nèi)在需要。容忍自己的不足和缺點(diǎn)，并不意味著對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)視而不見，任其發(fā)展，而是在承認(rèn)自己存在不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來彌補(bǔ)自己的不足、克服自己的缺點(diǎn)。不能接納自我的人容易變得自暴自棄，有的會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生自卑感而走上歧途。　　要讓小學(xué)生能夠接納自己，一方面是自身要具備自我反思評(píng)價(jià)的能力。與他人的比較的目的不是給自己貼上一個(gè)像“我是差生”“我是一個(gè)不受大家喜歡的人”之類的標(biāo)簽。而是要通過比較，熟悉到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向。另一方面，家長(zhǎng)要正確評(píng)價(jià)孩子。有的家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)唯成績(jī)論，一好遮百丑。至于其他方面的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)則被完全忽略。有的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是拿四周諸多人優(yōu)點(diǎn)的集大成來進(jìn)行說教，比如說“誰的學(xué)習(xí)比你好，誰的書法比你好”等。孩子聽到這些話后，可能覺得自己簡(jiǎn)直一無是處，反正努力也沒有用，索性放棄算了。而實(shí)際情況卻并非如此，學(xué)習(xí)好的那個(gè)同學(xué)可能體育不如你的孩子，書法好的那個(gè)同學(xué)可能學(xué)習(xí)不如你的孩子。每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，不只是給孩子挑刺，而是給孩子一個(gè)熟悉自己的角度，通過這個(gè)角度既能夠看到閃光點(diǎn)也能夠看到不足之處，對(duì)于任何方面都不存在盲區(qū)，正確認(rèn)識(shí)自我才能正確評(píng)價(jià)自我，衡量自我，發(fā)展自我。　　要從根本上提高下一代的綜合心理素質(zhì)，塑造他們健康的人格，就必須凈化、優(yōu)化孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境，給他們提供良好的教育和成長(zhǎng)條件，當(dāng)然也需要家長(zhǎng)們的正確引導(dǎo)?！　?.5你可以影響孩子的一生　　父母的言傳身教會(huì)影響孩子的一生。家庭教育的第一步，是父母教育；家庭教育的重心，也是父母教育。要想提高家庭教育的效果，需要真正提高父母的素質(zhì)。著名家教專家徐國靜老師曾說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母的素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？常會(huì)聽到一些為人父母者發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，從沒有真正顧及孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大了，父母又和孩子離得越來越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心。那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來越近了?！　?jù)某媒體報(bào)道，在重慶，因?yàn)楸回?zé)隨地亂扔垃圾，有個(gè)十三歲的小姑娘居然用拖鞋狂抽環(huán)衛(wèi)女工的臉，其父不但不加以制止，反而在一旁大呼“打得好”。生活中，類似這樣因?yàn)橐粯缎∈麓蟠虺鍪值氖虑椴簧?，但多發(fā)生在成人之間，而重慶的這件由小孩子鬧起的事兒實(shí)在令人咋舌。大家都公認(rèn)這樣一個(gè)常理：但凡小孩子的舉動(dòng)，其實(shí)就是父母言傳身教的結(jié)果。孔融三歲便能讓梨，感動(dòng)得讓其哥哥們都互相謙讓，看似小孩子的懂事行為，實(shí)際上是孔家前輩優(yōu)秀家教的結(jié)果?？准腋改钙饺罩獣_(dá)理、與人為善的表現(xiàn)已深深刻在兒童的心中。相反，如家長(zhǎng)向來言行不忌，那小姑娘動(dòng)手打人事件的發(fā)生也不足為奇了。　　父母也許不能陪伴孩子的一生，可是父母通過自己的言傳身教可以留給孩子受用一生的處事方法和習(xí)慣，這些方法和習(xí)慣也許干金難求，但它們往往具有換得千會(huì)的能力




編輯推薦
　　永遠(yuǎn)沒有失敗的孩子，只有失敗的教育。　　讓孩子的心靈沐浴在陽光下，讓快樂的童年成就孩子的一生?！　]有讓家長(zhǎng)失望的孩子，只有讓那個(gè)孩子失落的家長(zhǎng)！　　為什么孩子每天都有這么多的功課要做？為什么孩子不喜歡和人說話？為什么孩子會(huì)沉迷網(wǎng)游？為什么孩子的性情古怪？為什么孩子總是不注意衛(wèi)生？為什么孩子做什么都沒積極性……　　這些困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題其實(shí)都有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案——“想了解孩子，你就要先成為孩子?！薄犊鞓肥墙坛鰜淼模汉酶改副貍涞?種角色》就是圍繞孩子生活中學(xué)習(xí)、交流、游戲、個(gè)性培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和成功激勵(lì)等幾個(gè)方面展開講解，教會(huì)家長(zhǎng)如何成為孩子的同學(xué)、朋友、玩伴、顧問、導(dǎo)師和榜樣，并進(jìn)而在潛移默化中給孩子一個(gè)陽光快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。《快樂是教出來的：好父母必備的6種角色》通過大量的實(shí)例和可行的方法，讓廣大的家長(zhǎng)能夠明白，其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，只要家長(zhǎng)不把他們變成魔鬼。每個(gè)孩子都天真快樂，只要家長(zhǎng)不阻礙他們快樂。每個(gè)孩子都聰明伶俐，只要家長(zhǎng)不打擊他們。每個(gè)孩子都能夠成就夢(mèng)想，只要每個(gè)家長(zhǎng)都能相信他們。





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強(qiáng)力推薦(307)


 


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