2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業(yè)教學協(xié)作會議論文集

內(nèi)容概要

本書是教育部高等學校電子信息科學與工程類專業(yè)教學指導分委員會負責召集的“2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業(yè)教學協(xié)作會議”論文集，內(nèi)容涉及專業(yè)評估認證研究、教學團隊與特色專業(yè)建設，課程及課程體系建設與教學改革，實驗、實踐教學和工程訓練的改革與實踐，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐等方面的內(nèi)容。    本書適合在電子信息科學與工程類本科專業(yè)從事教學與管理工作的教師、專家閱讀。

書籍目錄

第1部分　專業(yè)評估認證研究、教學團隊與特色專業(yè)建設　電子信息工程特色專業(yè)建設的實踐探索　電子信息工程特色專業(yè)課程體系與教學改革　電子信息工程專業(yè)建設與改革　電子信息工程專業(yè)教學團隊的建設與研究　電子信息工程專業(yè)教學團隊建設方案與實踐　電子信息工程專業(yè)特色的建設與實踐　對電子信息工程“雙師型”教師培養(yǎng)的思考　國家特色專業(yè)中的多維結(jié)構(gòu)教育教學創(chuàng)新體系的研究與實踐　日本的高等工程教育專業(yè)認證　大連工業(yè)大學電子信息專業(yè)特色建設與人才培養(yǎng)第2部分　課程、課程體系建設與教學改革　“電路”與“信號與系統(tǒng)”課程交叉內(nèi)容處理方法的探討　“信號與系統(tǒng)”教學改革實踐研究　《集成電路綜合課程設計》課程建設規(guī)劃　MATLAB在通信原理課程中的應用　大類培養(yǎng)模式下“自動控制原理”與“信號與系統(tǒng)”的內(nèi)容整合　電磁場與電磁波課程教學改革探索與實踐　電子信息類課程中的雙語教學初探　電子信息工程專業(yè)電子設計與制造特色專業(yè)方向的探索與實踐　信息類系列課程實踐教學的研究與實踐　對于通信原理課程教學改革與實踐　多門課程網(wǎng)絡教學平臺的搭建和實現(xiàn)　高校電類專業(yè)開設新能源技術相關課程的探索與實踐　高校非計算機專業(yè)《計算機網(wǎng)絡》課程教學探討　“工程電磁場”課程教學方法探析　軌道交通無線通信專業(yè)課程建設　基于魯汶大學電信學院課程體系的思考　教改班“高頻電子線路”課程的教學改革與實踐　《模擬電子電路》重點課程建設的實施及探討　“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及應用算法”課程教學方法探討　數(shù)字圖像處理課程設計的教學探索與實踐　談增值服務與本科教學改革　通信工程專業(yè)課程體系設置與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)　通信原理課程的教學改革與實踐　《微機原理與接口技術》教學的改革嘗試　現(xiàn)場總線技術及應用課程教學方法研究　《信號與系統(tǒng)》精品課程的建設與實踐　以《電磁場與電磁波》課程為例談工科學生的專業(yè)基礎課教學　著眼獨立學院大學生特點、開展EDA課程教學改革第3部分  實驗、實踐教學和工程訓練的改革與實踐　《CMOS混合信號集成電路設計》課程設計實踐　PC機與單片機控制的LED點陣顯示實驗系統(tǒng)　電路實驗教學大綱和實驗內(nèi)容的建議和討論　“電視原理”課程實驗平臺設計　電子技術實驗課程教學改革的研究與探索　電子技術綜合設計實驗教學的探索與實踐　電子科技競賽與開放性實踐教學的探討　電子線路實驗教學探索與研究　電子信息科學類工程實踐教學的思考　電子信息科學與工程類專業(yè)實驗教學改革探討　電子信息類專業(yè)教育實踐體系　基于EDA技術的數(shù)字電路數(shù)字鐘綜合實驗設計　基于層次面向差異全面改革實驗教學　基于實驗室開放系統(tǒng)的硬件建設與應用　基于校企合作選題的本科畢業(yè)設計改革與實踐　計算機網(wǎng)絡技術實驗教學的優(yōu)化方案研究　交通信號控制電子教學試驗系統(tǒng)研制　開放性集成電路教學流片平臺的作用與建設　頻率調(diào)制電路設計與調(diào)試常見問題研究　普通高校電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習面臨的困難與對策　淺談高校計算機實驗室開放　淺析通信原理實驗課改革與探索　商科院校通信人才培養(yǎng)的教學改革與探索　生物醫(yī)學工程專業(yè)本科實踐教學探索研究　數(shù)字電路系列課程教學研究與改革　通信工程專業(yè)交通通信系統(tǒng)方向的畢業(yè)實習實踐　通信工程專業(yè)實踐教學體系的改革與探索　通信工程專業(yè)實習體系的探索與思考　微蜂窩無線通信綜合實驗設計方法　我校電子專業(yè)生產(chǎn)實習改革與探討　……第4部分　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐

圖書封面

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