UML建模實(shí)例教程

內(nèi)容概要

《UML建模實(shí)例教程》分析了軟件行業(yè)程序員對(duì)UML建模能力的需求，介紹了軟件過程模型和UML建模的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過WebShop電子商城系統(tǒng)和圖書管理系統(tǒng)的建模實(shí)踐完整地介紹了應(yīng)用RmionMRose 2003進(jìn)行UML建模的各種知識(shí)和技能。主要內(nèi)容包括：課程定位與教學(xué)案例綜述；面向?qū)ο蠹夹g(shù)和建?；A(chǔ)；UML簡(jiǎn)介；UML建模工具簡(jiǎn)介；需求建模；靜態(tài)建模；數(shù)據(jù)庫建模；動(dòng)態(tài)建模；物理建模；雙向工程；統(tǒng)一軟件過程RUP。    作者在多年開發(fā)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊跟軟件技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)軟件行業(yè)程序員的崗位能力要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心組織了本書內(nèi)容。通過一個(gè)實(shí)際的“WebShop電子商城”項(xiàng)目，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式介紹了RationM Rose 2003環(huán)境下的UML建模技術(shù)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“圖書管理系統(tǒng)”供學(xué)生進(jìn)行模仿實(shí)踐。本書教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，適合于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)方法。講述過程中將知識(shí)講解和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，融“教、學(xué)、練”于一體。為方便教學(xué)，提供配套教學(xué)資源包。    本書可作為高職高專軟件技術(shù)專業(yè)教材，也可作為計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的教材及軟件行業(yè)程序員自學(xué)者的參考書。

書籍目錄

第1章　課程定位與教學(xué)案例綜述　1.1　職業(yè)崗位能力需求分析　1.2　課程設(shè)置和課程定位分析　1.3　WebShop電子商城介紹　　1.3.1　電子商城需求分析　　1.3.2　電子商城系統(tǒng)設(shè)計(jì)　　1.3.3　電子商城數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)　1.4　LibraryMIS圖書管理系統(tǒng)介紹　　1.4.1　圖書管理系統(tǒng)需求分析　　1.4.2　圖書管理系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)　　1.4.3　圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)　習(xí)題第2章　面向?qū)ο蠹夹g(shù)和建?；A(chǔ)  2.1　面向?qū)ο蠓椒ā　?.1.1　面向?qū)ο蠓椒ǖ幕舅枷搿　?.1.2　面向?qū)ο蠓椒ǖ陌l(fā)展  2.2　面向?qū)ο蟮幕靖拍钆c特征　　2.2.1　面向?qū)ο蟮幕靖拍睢　?.2.2　面向?qū)ο蟮闹饕卣? 2.3　面向?qū)ο蠓治觥　?.3.1　處理復(fù)雜問題的原則　　2.3.2　00A方法的基本步驟  2.4　面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)  2.5　面向?qū)ο髮?shí)現(xiàn)  2.6　面向?qū)ο蠓椒ǖ膬?nèi)涵  2.7　軟件建模概述　　2.7.1　軟件建模的概念　　2.7.2　軟件建模的用途　　2.7.3　軟件建模的優(yōu)點(diǎn)  習(xí)題第3章　UML簡(jiǎn)介  3.1　UML的發(fā)展　　3.1.1　UML的發(fā)展歷程　　3.1.2　理解UML建模  3.2　UML的特點(diǎn)  3.3　UML的結(jié)構(gòu)　　3.3.1　UML的事物　　3.3.2　UML的關(guān)系  3.4　UML的視圖    3.4.1　用例視圖    3.4.2　邏輯視圖    3.4.3　并發(fā)視圖    3.4.4　組件視圖    3.4.5　部署視圖  3.5　UML圖形符號(hào)    3.5.1　用例圖    3.5.2　類圖    3.5.3　對(duì)象圖    3.5.4　狀態(tài)圖    3.5.5　活動(dòng)圖    3.5.6　順序圖    3.5.7　協(xié)作圖    3.5.8　組件圖    3.5.9　部署圖    3.5.10　UML 2.0新特性  3.6　UML建?；玖鞒? 習(xí)題第4章　UML建模工具簡(jiǎn)介  4.1　常用UML建模工具    4.1.1  Rational Rose    4.1.2　Enterprise Architect    4.1.3　Together    4.1.4　PowerDesigner     4.1.5  Visi0    4.1.6　Tnffun Plat0    4.2　Rational Rose安裝與配置    4.2.1　Rational Rose的運(yùn)行環(huán)境    4.2.2　Rational Rose的安裝    4.2.3　Rational Rose的配置  4.3　使用Rational Rose建模    4.3.1　Rational Rose主菜單    4.3.2　Rational Rose的視圖    4.3.3 Rational Rose建模的基本過程    習(xí)題第5章　需求建模  5.1　用例模型概述  5.2　用例圖組成    5.2.1　參與者    5.2.2　系統(tǒng)    5.2.3　用例　5.3　識(shí)別和描述用例    5.3.1　識(shí)別用例……第6章　靜態(tài)建模　第7章　數(shù)據(jù)庫建?！〉?章　動(dòng)態(tài)建?！〉?章　物理建?！〉?0章　雙向工程第11章　統(tǒng)一軟件過程RUP附錄A　綜合實(shí)訓(xùn)附錄B　Rational Rose　2003主菜單　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：移交階段的重點(diǎn)是確保最終用戶可以使用軟件。移交階段可跨越幾個(gè)迭代，包括測(cè)試處于發(fā)布準(zhǔn)備中的產(chǎn)品和基于用戶反饋進(jìn)行較小的調(diào)整。在生命周期中的該點(diǎn)處，用戶反饋應(yīng)主要側(cè)重于調(diào)整產(chǎn)品、配置、安裝和可用性問題，所有較大的結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該在項(xiàng)目生命周期的早期階段就已得到解決。在移交階段生命周期結(jié)束時(shí)，目標(biāo)應(yīng)該已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目應(yīng)處于將結(jié)束的狀態(tài)。某些情況下，當(dāng)前生命周期的結(jié)束可能是同一產(chǎn)品另一生命周期的開始，從而導(dǎo)致產(chǎn)生產(chǎn)品的下一代或下一版本。對(duì)于其他項(xiàng)目，移交階段結(jié)束時(shí)可能就將工件完全交付給第三方，第三方負(fù)責(zé)已交付系統(tǒng)的操作、維護(hù)和擴(kuò)展。根據(jù)產(chǎn)品的種類，移交階段可能非常簡(jiǎn)單，也可能非常復(fù)雜。例如，發(fā)布現(xiàn)有桌面產(chǎn)品的新發(fā)布版可能十分簡(jiǎn)單，而替換一個(gè)國家的航空交通管制系統(tǒng)可能就非常復(fù)雜。移交階段的迭代期間所進(jìn)行的活動(dòng)取決于目標(biāo)。例如，在進(jìn)行調(diào)試時(shí)，實(shí)施和測(cè)試通常就足夠了。但是，如果要添加新功能，迭代類似于構(gòu)造階段中的迭代，需要進(jìn)行分析設(shè)計(jì)。當(dāng)基線已經(jīng)足夠完善，可以部署到最終用戶領(lǐng)域中時(shí)，則進(jìn)入移交階段。通常，這要求系統(tǒng)的某個(gè)可用部分已經(jīng)達(dá)到了可接受的質(zhì)量級(jí)別并完成用戶文檔，從而向用戶的轉(zhuǎn)移可以為所有方面都帶來積極的結(jié)果。

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《UML建模實(shí)例教程》首批國家示范性建設(shè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的建設(shè)成果，實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)成果，準(zhǔn)確的課程定位：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真實(shí)的案例教學(xué)；理論實(shí)踐一體化。實(shí)例講解、實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化、培養(yǎng)技能、面向就業(yè)。

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無

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