出類拔萃

前言

　　熱情、探險、創(chuàng)造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常識、感激、通達——11個人人熟悉的概念，構成了優(yōu)秀人格的基本素質：11個普普通通的詞匯，演繹出充滿無限活力的人生之初那一個個生動鮮活的成長的故事。平常的字眼兒，揭示出教育的本質與理想的境界：這崇高境界又并非高不可攀，而是活靈活現地展示在優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長那知行統(tǒng)一的實踐和細致人微的關愛之中。　　作為傳承人類文明的教育者——無論教師還是家長——責無旁貸都負有育人的使命，怎樣堅守亙古不變的優(yōu)秀素養(yǎng)，怎樣與時俱進地注入新質，怎樣潛移默化、潤物無聲地將這一切植入孩子的心田。又怎樣哺育、培育、養(yǎng)成、生成，使無數幼小稚嫩的生命循序漸進地形成自身的優(yōu)秀素質，自覺主動地奠定自己終身發(fā)展的基石……教育的真諦與教育的藝術，教育的永恒魅力與教育永遠面對的挑戰(zhàn)……似乎統(tǒng)統(tǒng)濃縮在這部由美國優(yōu)秀教師創(chuàng)作、又風靡全美國的生動樸實的書中?！　〗K身學習的理論，促生著教育領域的悄然變革。教育的全員性與終生性。教育與職業(yè)生涯乃至個人生活的緊密關聯，使得人人需要學習。人人要學會學習；人人需接受教育，人人又都要承擔教育的責任與義務。學校教育、家庭教育與社會教育也才能真正銜接貫通、和諧發(fā)展。然而，當教育備受關注時，各色理論撲面而來。

內容概要

繼《優(yōu)秀是教出來的》一書之后，曾獲得美國最佳教師獎、三次受到克林頓總統(tǒng)夫婦接見的羅恩。克拉克老師，又推出了他的新作《出類拔萃》。在《出類拔萃:教出優(yōu)秀孩子的11要素（修訂本）（雙色）》里，克拉克結合自己豐富多彩的教學經歷，為老師和家長們總結了11種幫助孩子全面發(fā)展的要素。憑借著這些要素，克拉克老師打造了一個又一個團結向上的班級，不僅大幅度提高了學生們的學習成績，還在他們的身上培養(yǎng)出了幽默、勇敢、熱情等優(yōu)秀素質，使得孩子們的身心得到了全面和諧的發(fā)展。無論你是教師還是家長，《出類拔萃:教出優(yōu)秀孩子的11要素（修訂本）（雙色）》都能使你和孩子們受益匪淺。

作者簡介

羅恩·克拉克，美國當代著名優(yōu)秀教師，其教學經歷充滿傳奇色彩。他從1995年起開始從事教師工作，曾在美國的很多“問題學?！比谓?，以自己獨特的教學風格與卓有成效的教學方式使學生獲得了優(yōu)異的成績。2001年，年僅28歲的克拉克就榮獲了美國最佳教師獎，他和他的學生還曾經受

書籍目錄

譯者序白序1 熱情2 探險3 創(chuàng)造力4 反思5 平衡6 同情7 自信8 幽默9 常識10 感激11 通達結束語

章節(jié)摘錄

　　1　熱情　　你的熱情將會感染、激勵和吸引他人。他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行?！　　Z曼·文森特·皮爾　　將這一素質列在首位是有原因的。沒有什么事情比擁有熱情更重要了。假如你是一名教師，如果你對教學充滿渴望與興奮，學生們就會對學習你所教的課程興奮無比。假如你是一名家長，如果孩子們感到對你來說他們非常重要，而且你能從他們身上獲得活力。那他們就會對身邊的事物給予更多的關心。孩子們是敏感的，當他們通過觀察成人的一舉一動來獲得指導的時候，我們必須鼓勵和鞭策他們，使他們渴望學習，期盼成功，努力成為他們能夠成為的最優(yōu)秀的人?！　∧隳芨惺艿竭@無形而又無窮的力量嗎？　　熱情是感染力　　在北卡羅來納州，人們很重視學年期末考試的成績。當一個學年結束、即將要聽到考試結果時，我們這些教師和職員的神經都很敏感，急切地想知道我們學校是被評為“表現（績效）中下”、“有所進步”、還是成為“示范學?！?。　　我們所在的是經濟欠發(fā)達的地區(qū)，我們總是想要和我們的學生一起趕上來，盡我們最大的努力幫助他們達到年級平均水平。幾年來我們取得了顯著的進步，但是學生們的成績卻依然沒有達標。這使所有的教師備感挫折，士氣低落。有部分教師的教學取得了優(yōu)異的成果，但是我們看上去始終未能整合這些成果并將之推廣到全校。終于，在我任教于斯諾登小學的第四年，我們的學校被命名為“示范學?！绷?。這對教職工是巨大的鼓舞，我們全都為此興奮不已，想要做些事情向學生們顯示——他們的成功對于我們來說具有多么重大的意義?！　∥覀兿氤龅膭?chuàng)意都需要很多錢，由于年終已到，我們的方案看上去都難以實現。一組同事提議，舉辦一場“教師才藝秀”，通過表演向學生們致意，這主意非常棒！我們將扮成那些最受喜愛的音樂明星，從20世紀60年代、70年代、80年代到90年代的，而且還要對好口形，面對從學前班到八年級的全體學生進行表演。我強調要使這件事情成為一個驚喜，因此大家一致同意不告訴學生們將要發(fā)生什么。我們將要做的只是在那天把學生們帶進體育館，并給他們送上這個極大的驚喜！　　我們的主意很好，但卻有個問題：許多教師不愿意這樣做。他們感到這樣看上去很傻，并會在學生中喪失威信。他們說這么干太費事了，他們沒有服裝，不知道任何歌曲的歌詞，也沒有時間排練。再加上如果全體教師都到后臺的話，將沒有人去照管學生們；因此，關于這場演出，大家的意見分成了兩派：一方面是沮喪悲觀、士氣全無，而另一方面，我與之共同工作的教師團隊卻是充滿了熱情、執(zhí)著甚至亢奮。我們鼓勵其他教師鼓足勇氣，幫助他們找到服裝，并配好音樂?！　∮幸晃唤處?，芭格勒女士，非常抵觸這項活動。她并非學生們喜歡的教師，由于基本上是整天坐在她的講桌后面，因此她被學生們贈與雅號“面口袋”。她說自己根本無法走上舞臺，但我深知如果她能參與，那她一定會獲得孩子們的喜愛。有一個教師小組想要表演查理·布朗和史努比的情景劇，我建議芭格勒老師在其中扮演一個“學生”，坐在書桌前，和其他的“學生”一起向“教師”扔紙團。我做了大量的勸說工作，最終她同意了我的建議。　　漸漸地，熱情的老師們開始向周圍其他的教職員工傳播他們的能量。我們提醒每個人記住：這場表演是為了什么；我們告訴大家：這場演出將對學生們產生多大影響。我們向他們顯示，對于這次演出我們是多么興奮，同時也略微施加一點兒壓力讓他們去參與。當他們聽說別人有多么好的創(chuàng)意、投入了多么大的努力在自己的表演之中時，他們中更多的人也就更加想要成為整個演出的一部分。由于每個人都投身其中，所以每個人也就都熱情洋溢，沒有一個人甘愿被落下?！　∵@時出現了最后一個障礙：一位名叫布羅卡的女教師想要演唱《沒有高不可攀的山峰》這支老歌，需要這首歌的音樂伴奏，然而沒有人能找到伴奏的磁帶。布羅卡說她從頭到尾記住了歌詞，、如果能夠找到伴奏，她將獻上終生難逢的演唱；如果沒有音樂伴奏，她就不能參加這次活動了。好大的難題??！戲劇性的是，太幸運了，我老爸曾經在20世紀70年代當過音樂節(jié)目主持人。我獨自一人翻遍了一盒子又一盒子的他的老錄音帶，當最終找到了那首歌的音樂磁帶時，我感到好像自己真的攀登到了高山的頂峰！第二天，我走到布羅卡女士面前把磁帶拿給她看。她感到震驚，同時也有些焦慮，但她看上去確實非常興奮?！　⊙莩龅娜兆雍芸炀蛠淼搅?。就像任何一所學校一樣，將要舉行活動的消息已經傳開了，但是學生們都說不清那將是什么樣的活動。學生們看到了一些跡象：一條羽毛裝飾的圍巾從伍拉德老師的小汽車里露了出來；教師們來回來去地傳遞著錄音機與磁帶；威爾遜老師一邊向周圍張望，一邊搖擺著頭，雙腳輕盈地移動著舞步；每個教職工行走間都透著一股興奮勁兒。我們在午飯時間告訴孩子們，他們隨后要到體育館去享受一份驚喜，但是任何不當行為都會破壞大家的喜悅。家長和代課教師看護著班級，而我們自己則悄悄地進入后臺。不一會兒，我們的娛樂演出開始了。當幕布拉開，學生們被告知：他們將親身見證老師們的饋贈，而這正是對他們一年來所付出的努力和所獲得的榮譽的回報。他們還被告知：這是老師們送給他們的禮物，因為老師們感激并贊賞他們中的每一個人；之所以這么做，正是因為老師們關心著斯諾登小學的全體學生。隨后，奇跡降臨了。老師們站在學生們面前，展示出從未有過的熱情和照人的光彩——服裝美麗炫目，人人能歌善舞。索依爾女士模仿黛安娜·羅絲，瓊斯女士模仿奧莉維亞·紐頓·約翰的一曲《油腔滑調》震住了所有的人，澤費斯女士與其他三個人組成“辣妹組合”受到了全場觀眾的喜愛，當布羅卡女士演唱《沒有高不可攀的山峰》時，全場都歡呼沸騰了。要知道，付出一切努力之后，布羅卡并沒有真的掌握全部歌詞，但她自信地進行表演，歡笑著唱完了這首歌。孩子們肯定喜歡這些節(jié)目，他們的行為十分出色——大聲地鼓掌，全神貫注地看表演，還多次全場起立歡呼，來表示他們的敬意和感激?！　∧翘熘?，我們的學校出現了一些變化。師生之間更加親近，每一個人看上去都更加愉快，而我們的紀律問題也大大減少了?！　≡腥苏f，假如教師又唱又跳，就會喪失學生們的尊重；但是，恰恰相反，學生們看起來更加尊重與愛戴我們了?！　崆槭菑娪辛Φ氖挛?，它有一種感染力。當你能夠運用這種力量去激勵他人時，你也正影響著遠遠超過你所知道的更多的人。時至今日，當地的那些學生們依然談論著我們的那場演出?！　∷麄冋f他們永遠不會忘記它。無論你是一名家長還是一名教師，你都應該用你的熱情去鼓勵并盡可能地影響更多的孩子。不要讓別人拒絕你的要求，當有人阻礙了你前進的步伐時，你要竭盡全力，說服他們同你一起攀登前面的山峰?！　崆橐残枰{馭、也能夠調控嗎？　　有目標的熱情最美好　　擁有巨大的熱情和能量是一回事，運用這種熱情和能量去實現變化則是另一回事?！　‘斘以诒笨_來納州教書時，那里有一位名叫鮑德勒的充滿激情的年輕女教師。她渴望自己成為能夠做到的最優(yōu)秀的教師，每天她都為了讓她的教室里充滿歡樂而辛勤實踐，穿著打扮盡量顯示個性。帶來各式各樣的道具，設計多姿多彩的游戲。盡管如此，問題卻還是出現了。與真正解決學生們的教育問題相比，她為“加油”、“歡呼”做了更多的工作。不久她就向我訴說了她的擔心：她的學生們在任何考試中表現得都不算好。通常，當類似情況發(fā)生在我身上時，我會反問自己兩個問題：考試是否充分而恰當地測評了我教授給學生的內容？我是否為教授這些內容做了優(yōu)質的工作？在鮑德勒女士的案例中，看起來這兩方面都存在缺憾。在教學方面她沒有做出優(yōu)秀的工作，盡管在自己的課堂上她傾注了那么多的精力。這正是“車輪飛轉卻方向不明”?！　≡谖业慕淌依?，我也會付出許多時間活躍課堂氣氛，諸如片刻的舞蹈、跳上講臺桌、來個倒立或采取任何行動促使我的學生們提高對學習的興奮度與熱情。但我總是不斷提醒自己：無論如何。在滑稽舉動的后面，我必須聚焦于教育目標；我必須確信我所做出的每一件事情，都不僅能鼓舞我的學生們，而且要與他們面前的挑戰(zhàn)對接，幫助他們學好我正在努力教給他們的知識。在我從事教學工作的第一年，我決定給我的學生們一個挑戰(zhàn)。我告訴他們，我希望他們按順序記住美國42位總統(tǒng)的名字。他們必須站在教室的前面，說出這些名字，同時講述和每一位總統(tǒng)及每一位第一夫人相關的事情。搞懂這些可能是挺難的，但我想要幫助學生們具備成功意識，認識到他們是可以“攻克”一些困難的事情的。那個班的大多數學生自尊心不是很強，有的孩子看上去已經放棄自己了。我期待學生們完成一件“大事”，成就某項“偉業(yè)”，這樣他們才能為自己的成功感到驕傲。我這么干還有另一層原因，當時我教“美國歷史”這門課正處在最困難的階段。就像其他十多歲的孩子一樣，學生們對于歷史上何時確切發(fā)生了何事沒有任何概念，就時間而言，他們不知道50年以前和300年以前有何區(qū)別?！　≡谖覜Q定讓他們記住總統(tǒng)之前，我曾把一張“歷史編年表”掛在教室的前面。表上列出了美國歷史上的重大事件，從美國革命直到當今。每天，在我的課程中，我都要指出那些震驚世界的大事，像萊特兄弟的首次飛行，馬丁·路德·金的夢想演說，總統(tǒng)肯尼迪的遇刺，以及其他的重大事件。當我從教室的一邊走到另一邊，指出重點并研討事件之間的關聯時，我相信學生們真的會對美國歷史事件的進程有所理解，但不幸的是，教學并沒有達到我的預期效果。學生們始終不能很好地梳理歷史事件之間的聯系，從而對歷史形成整體概念。就是在這時，我決定讓我的學生們記住所有總統(tǒng)的名字。圍繞“總統(tǒng)”這個主題，學生就能夠對我們國家的歷史理出一條線索，從我們國家建立的第一天直到現在。我指出，如果他們知道所有的總統(tǒng)，并且能夠把每個歷史時期的重大事件與當時擔任總統(tǒng)的人聯系起來，那將會有助于他們理解并記住老師在“歷史編年表”上列出的事件?！　‘斘业谝淮卧谡n堂上說出我對同學們的期望時，他們全都驚詫地說這不可能，而他們的這種反應正是我想得到的。我想讓這些孩子認為那是個無法攻克的難題，這樣，當他們完成任務時，他們體驗到的自豪感就會更強烈。接下來，我告訴他們，我將給出的只有兩個等級的評判——100分或0分。我告訴他們，就算他們僅僅忘掉了一位而說出了41位總統(tǒng)，他們也只能得到0分。我知道這聽起來太嚴酷了。但我不想讓學生們的思想中有一絲一毫的懷疑，懷疑他們能夠用自己的記憶力去記住每一位總統(tǒng)的名字。我堅信：作為教師，我們必須樹立盡可能高的目標；我堅信我們能夠從學生們的成長中收獲我們所寄予的希望。換句話來說。假如家長和教師沒有樹立高遠的期盼，我們的孩子們也就很難有卓越的表現。

媒體關注與評論

　　就孩子的未來而言，任何愿望都不算太高，任何夢想都不算太大，任何目標都并非無法實現。這就是教師的力量所在，這就是父母的魅力所在?！　　_恩·克拉克

編輯推薦

　　就孩子的未來而言，任何愿望都不算太高，任何夢想都不算太大，任何目標都并非無法實現。這就是教師的力量所在，這就是父母的魅力所在?！　　_恩·克拉克

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    出類拔萃 PDF格式下載

---