計(jì)算機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)技術(shù)及應(yīng)用

前言

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率，基于計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)（CSCL，Computer Support forCollaborative Learning）模式倍受教育專家們的關(guān)注，計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)是由計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作（CSCW，Computer-Supported Collaborative Work）與協(xié)同學(xué)習(xí)（CL，CollaborativeLgaming）的理論與方法相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門新興的計(jì)算機(jī)學(xué)科。眾所周知，從20世紀(jì)50年代末開(kāi)始，計(jì)算機(jī)輔助教育逐漸從單機(jī)CAI系統(tǒng)發(fā)展到多機(jī)CAI再發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)CAI系統(tǒng)。20世紀(jì)90年代，Internet的迅速發(fā)展及其在各個(gè)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，在信息化社會(huì)的催生下，誕生了以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的“新生兒”——CSCL，即計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)技術(shù)，與此同時(shí)，E-Learning發(fā)展與應(yīng)用也越來(lái)越趨于成熟。那么在新形式下，如何利用已有的技術(shù)與資源高效地進(jìn)行教學(xué)教育，是我們一直考慮解決的問(wèn)題?！　”緯髡邚氖掠?jì)算機(jī)教學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究多年，嘗試如何將計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而對(duì)CSCL進(jìn)行很好地理解與應(yīng)用。撰寫本書的初衷也在于此，作者在這方面積累了多年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)技術(shù)研究實(shí)踐，現(xiàn)在本書中得以總結(jié)，以求與大家共同研究、攜手探索，以推動(dòng)CSCL的研究與應(yīng)用?！　≈埃覈?guó)有許多專家做過(guò)很多研究、開(kāi)發(fā)應(yīng)用的工作，北京師范大學(xué)的黃榮懷教授，北京大學(xué)的李曉名教授，清華大學(xué)的程建剛教授，華南師范大學(xué)的李克東教授、趙建華博士，西南師范大學(xué)的張小真教授，首都師范大學(xué)的王陸教授等都做了非常有意義的研究工作。尤其是北京師范大學(xué)的黃榮懷教授及其領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)，從1997年開(kāi)始著手研究CL與CSCL課題，并于1988年和1999年先后在北京、天津、山東壽光和河南鄭州等地區(qū)的教師教育技術(shù)培訓(xùn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，相關(guān)教改實(shí)驗(yàn)一直在持續(xù)，并取得了很好的效果。我們主要是從信息技術(shù)教育理論與計(jì)算機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)的支撐技術(shù)去全面詮釋和實(shí)踐了CSCT，的應(yīng)用，在近幾年做了些實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作，現(xiàn)在將積累的一些經(jīng)驗(yàn)與心得與大家交流，以便期待將CSCL的理論與應(yīng)用更深入的進(jìn)行研究。

內(nèi)容概要

　　本書主要反映了當(dāng)前計(jì)算機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)（CSCL）領(lǐng)域理論研究、應(yīng)用實(shí)踐技術(shù)的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，內(nèi)容從CSCL的學(xué)習(xí)理論出發(fā)，以計(jì)算機(jī)協(xié)同工作（CSCW）基本技術(shù)為支撐技術(shù)，闡述了CSCL技術(shù)的起源與發(fā)展，尤其與CSCL相關(guān)技術(shù)作了詳細(xì)的介紹，結(jié)合作者的研究實(shí)例對(duì)CSCL的應(yīng)用模式進(jìn)行了分析。全書共分8章，第1章主要介紹CSCL技術(shù)的起源與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第2章介紹CSCL的支撐技術(shù)CSCW的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀；第3章介紹CSCL的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)；第4章介紹了網(wǎng)絡(luò)教育的CSCL結(jié)構(gòu)模型與常見(jiàn)學(xué)習(xí)模式；第5章介紹了CSCL應(yīng)用中的相關(guān)技術(shù)——群件技術(shù)、協(xié)作技術(shù)、交互技術(shù)與白板共享技術(shù)與其實(shí)現(xiàn)方法；第6章結(jié)合作者的研究成果介紹了CSCL的不同應(yīng)用模式的實(shí)例；第7章介紹了CSCL評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與方法；第8章介紹應(yīng)用于CSCL的新技術(shù)的展望及發(fā)展方向。    本書可為信息教育技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的研究生、教師或從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育、CSCW應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面的研究人員提供參考和借鑒。

書籍目錄

第1章  CSCL概述　1.1  CSCL的定義　1.2  CSCL的發(fā)展歷史　1.3  CSCL的研究現(xiàn)狀　1.4  CSCL與CSCW　　1.4.1  CSCW技術(shù)　　1.4.2  CSCL技術(shù)第2章  CSCW的發(fā)展及應(yīng)用　2.1  CSCW的發(fā)展　2.2  CSCW的分類　2.3  CSCW的環(huán)境與體系結(jié)構(gòu)　2.4  CSCW與群組通信　2.5  CSCW中的主要關(guān)鍵技術(shù)　2.6  CSCW的應(yīng)用第3章  CSCL的理論基礎(chǔ)　3.1  CSCL的學(xué)習(xí)理論　　3.1.1  CL的理論基礎(chǔ)　　3.1.2  CL的基本要素　　3.1.3  CL的過(guò)程設(shè)計(jì)　3.2  CSCL的交互與協(xié)作　　3.2.1  CSCL的交互性　　3.2.2  CSCL的協(xié)作性　3.3  CSCL與CL的比較　3.4  協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)　3.5  CSCL系統(tǒng)中教師角色的轉(zhuǎn)變與計(jì)算機(jī)的作用第4章  網(wǎng)絡(luò)教育與CSCL模式　4.1  CSCL與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型　　4.1.1  CSCL-Net模型　　4.1.2  CSCL-Net模型的基本功能　　4.1.3  CSCL-Net與相關(guān)系統(tǒng)比較　4.2  CSCL的類別　　4.2.1 實(shí)時(shí)同地CSCL　　4.2.2  非實(shí)時(shí)同地CSCL　　4.2.3  實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距CSCL　　4.2.4  非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距CSCL　4.3  CSCL的學(xué)習(xí)模式　　4.3.1  競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系　　4.3.2  合作關(guān)系　　4.3.3  角色扮演關(guān)系第5章  CSCL的技術(shù)與方法　5.1  群件技術(shù)　　5.1.1  群件技術(shù)的定義　　5.1.2  群件技術(shù)的分類　　5.1.3  群件技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)　5.2  協(xié)作技術(shù)　　5.2.1  協(xié)作學(xué)習(xí)的定義與概念　　5.2.2  影響計(jì)算機(jī)支持協(xié)作的有效性因素　　5.2.3  設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題　　5.2.4  建構(gòu)計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式　5.3  交互技術(shù)　　5.3.1  CSCL交互的特點(diǎn)　　5.3.2  CSCL交互的關(guān)鍵內(nèi)容　　5.3.3  CSCL中交互分析的方法　5.4  共享白板的技術(shù)第6章  CSCL的評(píng)價(jià)　6.1  基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)　6.2  協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)　6.3  協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法第7章  CSCL的新技術(shù)及展望　7.1  智能AGENT技術(shù)　7.2  網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)　7.3  人-機(jī)交互技術(shù)　7.4  虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)第8章  智能CSCL　8.1  智能教學(xué)系統(tǒng)　8.2  ITS的組成　8.3  智能代理技術(shù)　8.4  智能CSCL系統(tǒng)　　8.4.1  心理學(xué)基礎(chǔ)　　8.4.2  智能CSCL的系統(tǒng)組成　　8.4.3  基于Agent的協(xié)作系統(tǒng)第9章  CSCL應(yīng)用實(shí)例　9.1  基于CSCL協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)典型系統(tǒng)　9.2  基于CSCL在線討論學(xué)習(xí)系統(tǒng)　9.3  基于CSCL網(wǎng)絡(luò)虛擬教室的實(shí)現(xiàn)　　9.3.1  基于CSCL網(wǎng)絡(luò)虛擬教室系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)　　9.3.2  主要功能模塊實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)　　9.3.3  系統(tǒng)的主要特點(diǎn)與改進(jìn)　9.4  基于CSCL多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)　　9.4.1  基于CSCL的學(xué)習(xí)過(guò)程的分析　　9.4.2  CSCL協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程的建模　　9.4.3  CSCL協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　CSCL概述　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率，基于計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)模式倍受教育專家們的關(guān)注，計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)（CSCL，Computer Support for Collaborative Learning）是由計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作（CSCW，Computer．Supported Collaborative Work）與協(xié)同學(xué)習(xí)（CL，Collaborative Learning）理論與方法相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門新興的計(jì)算機(jī)學(xué)科。本章主要介紹CSCL的發(fā)展及其相關(guān)知識(shí)?！　?.1 CSCL的定義　　計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL），顧名思義，是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)（尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）來(lái)輔助和支持協(xié)作學(xué)習(xí)。多媒體能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)除了能提供學(xué)習(xí)者之間的信息傳輸通道，突破時(shí)空限制外，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，目前在Internet上按這種方式組織建構(gòu)的知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，這些都為CSCL的發(fā)展和應(yīng)用提供了前所未有的機(jī)遇和環(huán)境?！　∮?jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)為一體的綜合技術(shù)，在CSCL平臺(tái)的支持下，學(xué)生們可以突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生們獲得的知識(shí)緊密地結(jié)合起來(lái)，使處于不同年齡、時(shí)間、地點(diǎn)的人們開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)成為可能?！　　?/pre>




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