兒童色彩教育

前言

　　人體對(duì)外部世界的感知是通過(guò)五官實(shí)現(xiàn)的，每種知覺(jué)都不同程度地為人體服務(wù)。色彩作為一種視覺(jué)元素，在五官中的影響力最大。色彩概念具有相當(dāng)廣泛的內(nèi)涵，不僅具有物理學(xué)意義，同時(shí)也包含著一定的心理學(xué)意義，能夠促進(jìn)兒童思維、感情、人格的健康發(fā)展。同時(shí)，色彩也是人們進(jìn)行自我表達(dá)的重要工具之一。觀察兒童在色彩選擇、使用上的偏好，能夠幫助我們透視和理解兒童的內(nèi)心世界。如果能夠提高兒童對(duì)色彩的感知能力，引導(dǎo)他們用色彩來(lái)表達(dá)自己的感情，將對(duì)兒童形成積極健康的自我意識(shí)產(chǎn)生巨大幫助。

內(nèi)容概要

　　分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，收錄了近30年來(lái)兒童色彩教育中積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是一部集大成之作。教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的需要，選擇、設(shè)計(jì)不同類型的美術(shù)教育方案，或加以綜合運(yùn)用，使兒童的美術(shù)教育更加豐富多彩?！　∩誓軌虼龠M(jìn)兒童思維、感情，乃至人格的健康發(fā)展，是人們進(jìn)行自我表達(dá)的重要工具之一，因此，觀察兒童在色彩選擇、使用上的偏好，能夠幫助我們透視和理解兒童的內(nèi)心世界，不容輕視。

作者簡(jiǎn)介

　　韓國(guó)色彩研究所，前身是20世紀(jì)80年代初應(yīng)彩電產(chǎn)業(yè)浪潮而設(shè)立的韓國(guó)KBS色彩研究所。作為一家公益性機(jī)構(gòu)，該研究所為促進(jìn)韓國(guó)產(chǎn)業(yè)的全球化發(fā)展進(jìn)行了大量基礎(chǔ)性研究，并在教育、環(huán)境、文化等諸多領(lǐng)域?qū)嵤┝艘幌盗猩使こ?。　　特別值得一提的是，該研究所下屬的“漢斯色彩教育中心”是色彩教育教案設(shè)計(jì)、教輔材料開(kāi)發(fā)等方面的獨(dú)家權(quán)威機(jī)構(gòu)，獲得了社會(huì)各界的廣泛支持和一致好評(píng)。該教育中心開(kāi)設(shè)的“兒童色彩教育教師資格培訓(xùn)”（Training Program for Color Experts of Kids Course），為兒童色彩教育領(lǐng)域培養(yǎng)了大批專業(yè)人才?！　≡撗芯克幹小俄n國(guó)語(yǔ)色彩名稱詞典》、《色彩》（1、2）《色彩專家》（理論專著）、《色彩問(wèn)題匯編》、《實(shí)用配色方案》等一系列圖書(shū)和資料，并負(fù)責(zé)生產(chǎn)制造《韓國(guó)國(guó)家教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)色卡等教學(xué)工具，由其子公司“色彩交流”株式會(huì)社負(fù)責(zé)向全社會(huì)推廣普及。

書(shū)籍目錄

序前言第1部分 理論第1章 什么是色彩教育第2章 兒童成長(zhǎng)與色彩第3章 兒童心理與色彩第4章 色彩素材和教輔工具第2部分 實(shí)踐第5章 色彩的語(yǔ)言表達(dá)1.色彩也有名字2.色彩的聯(lián)想3.色彩語(yǔ)言的聯(lián)想4.各國(guó)對(duì)色彩的不同理解課堂實(shí)踐——我的色彩日記/色彩故事書(shū)/給小貓脖子上拴鈴鐺/白布下面藏著什么……第6章 色彩中的色彩1.色彩的屬性及體系課堂實(shí)踐——和1000種顏色交朋友/跳躍的骰子（補(bǔ)色對(duì)比）/剪刀石頭布/色彩的添加和色彩的分離/繪制10色色相環(huán)/我的小小調(diào)色板/快點(diǎn)快點(diǎn)藏起來(lái)/色彩全景圖/色彩多米諾第7章 色彩能夠培養(yǎng)兒童的思維能力1.色彩是從光里產(chǎn)生的2.數(shù)字與色彩課堂實(shí)踐——我拍攝的樹(shù)葉/明暗變化的風(fēng)景/五光十色的光纖第8章 色彩與設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)的要素2.設(shè)計(jì)原理3.生活中的色彩與配色課堂實(shí)踐——通心粉樹(shù)/小鳥(niǎo)的奇妙變身/平面建設(shè)設(shè)計(jì)師/花籃/海底世界/向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)/再近一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)第9章 色彩開(kāi)啟感性世界1.走近大自然的色彩課堂實(shí)踐——石頭的奇妙變化/自然拼貼畫(huà)/谷物的悄悄話/蘋(píng)果的心，草莓的心/四季的樹(shù)/貓頭鷹和十五的月亮/樹(shù)葉穿著彩色的衣服/夜空中的星星2.五官的色彩體驗(yàn)課堂實(shí)踐——會(huì)唱歌的顏色/聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)畫(huà)/彩色的沙畫(huà)/柔軟和粗糙/有趣的臉譜/快樂(lè)的色彩舞蹈第10章 畫(huà)家的色彩感、課堂實(shí)踐——像畢加索那樣畫(huà)畫(huà)/作品中的色彩/梵高的房間和我的房間

章節(jié)摘錄

　　第1部分 理論　　第1章 什么是色彩教育　　1.色彩教育的重要性　　我們正生活在一個(gè)色彩泛濫的時(shí)代，隨處可見(jiàn)形形色色的事物、五花八門的影像。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有色彩，就無(wú)法區(qū)分事物，人們的生活就會(huì)陷入癱瘓。然而，我們接受到的教育卻往往忽視了色彩的重要意義?！　√貏e是進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，電腦風(fēng)暴和數(shù)字影像徹底取代了自然界的真實(shí)物象，決定性地影響著青少年的成長(zhǎng)。在信息的篩選過(guò)濾手段尚不完備的情況下，正確認(rèn)識(shí)色彩在審美上的正負(fù)雙重效應(yīng)就顯得尤為迫切。因此，無(wú)論是從根本上培養(yǎng)人類對(duì)世間萬(wàn)物的情感關(guān)懷，還是擴(kuò)大一點(diǎn)說(shuō)，在探索正確應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的可行性對(duì)策層面上，色彩學(xué)習(xí)都顯得十分必要?！　∩恃芯繉＜抑赋?，在兒童的繪畫(huà)作品中，色彩不是僅僅展現(xiàn)給我們某種單純的形態(tài)，而是為我們提供了一條理解兒童情緒狀態(tài)的重要線索。因?yàn)橄鄬?duì)形態(tài)而言，兒童對(duì)事物的色彩更為敏感，他們純真地享受著色彩帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的感情受到越來(lái)越多的制約，世俗的觀念越來(lái)越深，色彩也就逐漸失去了它原本的感召力。

編輯推薦

　　學(xué)前美術(shù)教育又一部出“色”之作！帶領(lǐng)孩子從色彩開(kāi)始學(xué)習(xí)審美！　　集合韓國(guó)色彩研究所多年學(xué)前美術(shù)教育的研究成果，經(jīng)國(guó)內(nèi)學(xué)前美術(shù)教育專家審訂。

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