高中生留美全攻略

前言

　　有幸與董良老師合作多年。每年都在見證許多幸運(yùn)的學(xué)生通過咨詢董良老師獲得留學(xué)申請(qǐng)的最佳策略，最終進(jìn)人美國(guó)名校，脫胎換骨，從此在另外一條絕大多數(shù)人甚至不可想象的路上大步前行。每到炎炎夏日，就會(huì)有一次接一次的送行聚會(huì)?？粗粡垙堃廊恢赡蹍s已然有些成熟痕跡的臉，一雙雙純潔無(wú)瑕、晶瑩剔透又無(wú)時(shí)無(wú)刻在閃爍著搜尋的光芒的眼，不禁產(chǎn)生幻覺：好像能聽到一個(gè)蒼老的東方聲音，“不知今夕是何年？”而后是一個(gè)蒼老的西方聲音，“這是最壞的年代，這是最好的年代……”我在想，他們的路和別人一樣還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，卻已經(jīng)有了更高的起點(diǎn)、更好的方向。

內(nèi)容概要

本書全面介紹了高中生留學(xué)美國(guó)這一復(fù)雜過程的全部細(xì)節(jié)，包括美國(guó)高等教育體制，美國(guó)大學(xué)體系，美國(guó)高校入校考試，留學(xué)申請(qǐng)過程的高中階段的前期準(zhǔn)備及能力培養(yǎng)，留學(xué)申請(qǐng)過程中的選校策略、文件制作、表格填寫及后期的面試與簽證準(zhǔn)備。其間還穿插了包括美國(guó)高校的專業(yè)介紹、就業(yè)狀況及赴美后的適應(yīng)準(zhǔn)備等。    本書是一本全面介紹高中生留學(xué)從準(zhǔn)備到入學(xué)的完整過程的書籍，具有指南和操作手冊(cè)的性質(zhì)。讀者既可以憑借此書詳細(xì)了解留學(xué)申請(qǐng)中的每一個(gè)步驟，也可以在遇到困難和問題時(shí)隨時(shí)查閱，找到解決方案。本書不僅融入了作者多年來(lái)積累的大量操作經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)一些難點(diǎn)問題，如Essay題目的破題、填表的隱含意義等提供了初步的解決方案，方便讀者實(shí)際操作。

作者簡(jiǎn)介

董良，少時(shí)曾為“老棍”，先后取得TOEFL、IELTS、GRE、SAT、ACT等諸多考試高分，并獲名校全額獎(jiǎng)學(xué)金錄??；現(xiàn)為資深留學(xué)專家，輔導(dǎo)百余名學(xué)生成功進(jìn)入頂級(jí)大學(xué)及本科學(xué)院，研究生院，商學(xué)院和法學(xué)院。在本科、研究生，商法申請(qǐng)等領(lǐng)域有諸多經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。

書籍目錄

第1章　申請(qǐng)總論　1.1　為何選擇出國(guó)讀本科　1.2　美國(guó)大學(xué)體系簡(jiǎn)介　1.3　美國(guó)大學(xué)錄取制度　1.4　美國(guó)研究生教育簡(jiǎn)介之學(xué)術(shù)領(lǐng)域　1.5  美國(guó)研究生教育簡(jiǎn)介之職業(yè)領(lǐng)域　1.6　其他國(guó)家留學(xué)介紹　1.7　出國(guó)與高考　1.8　申請(qǐng)流程概述　1.9　經(jīng)濟(jì)成本第2章  申請(qǐng)時(shí)間表　2.1  高中生本科留學(xué)美國(guó)申請(qǐng)時(shí)間規(guī)劃表（高一版）　2.2　高中生本科留學(xué)美國(guó)申請(qǐng)時(shí)間規(guī)劃表（高二版）　2.3　高中生本科留學(xué)美國(guó)申請(qǐng)時(shí)間規(guī)劃表（Junior Applicant版）第3章　高中階段準(zhǔn)備　3.1  留學(xué)申請(qǐng)自我準(zhǔn)備的誤區(qū)　3.2  中學(xué)時(shí)代學(xué)科競(jìng)賽介紹　3.3  中學(xué)時(shí)代科學(xué)與工程競(jìng)賽介紹第4章　素質(zhì)培養(yǎng)　4.1　獨(dú)立思考能力　4.2  自律能力　4.3　時(shí)間規(guī)劃能力　4.4　心理調(diào)節(jié)能力第5章　專業(yè)介紹　5.1　美國(guó)大學(xué)專業(yè)介紹　5.2　熱門專業(yè)介紹　5.3　雙專業(yè)　5.4　轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)第6章　標(biāo)準(zhǔn)化考試　6.1  SAT　6.2  IBT　6.3  ACT　6.4  AP　6.5  IB第7章　學(xué)校選擇　7.1　代表性大學(xué)介紹　7.2　排名榜單介紹　7.3　選校原則與個(gè)人定位第8章　文書創(chuàng)作與材料準(zhǔn)備　8.1　Essay問題分析　8.2　Essay創(chuàng)作原則　8.3　推薦信與推薦表　8.4　推薦信　8.5  Short Answer與Additional Materials　8.6　簡(jiǎn)歷和成績(jī)單第9章　申請(qǐng)表格填寫　9.1  申請(qǐng)表格填寫說(shuō)明　9.2　成績(jī)、財(cái)產(chǎn)表格與獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)　9.3　獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)　9.4　申請(qǐng)細(xì)節(jié)與郵寄材料第10章　面試與錄取　10.1  面試　10.2　面試常見問題　10.3　申請(qǐng)結(jié)果與對(duì)策第11章　簽證　11.1　簽證總論　11.2　簽證注意事項(xiàng)　11.3　簽證材料準(zhǔn)備　11.4　簽證問題準(zhǔn)備　11.5　拒簽與再簽第12章　適應(yīng)美國(guó)　12.1　適應(yīng)美國(guó)生活　12.2　適應(yīng)美國(guó)學(xué)習(xí)

章節(jié)摘錄

　　第1章　申請(qǐng)總論　　1.1　為何選擇出國(guó)讀本科　　相信對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，哈佛女孩劉亦婷的出現(xiàn)帶給大家一次觀念上的震撼：“竟然可以出國(guó)讀本科，竟然可以去哈佛，竟然可以拿全獎(jiǎng)……”人們的眼界在一瞬間被擴(kuò)展，所有的可能性一一呈現(xiàn)在無(wú)數(shù)望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)的面前，也綻放于一個(gè)個(gè)滿懷雄心壯志的高中生眼中。　　其實(shí)大家不知道的是，早在1991年，時(shí)年17歲的大頭神童邵亦波以出眾的數(shù)學(xué)天賦和杰出的表現(xiàn)，成為哈佛大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取的一個(gè)本科學(xué)生，而當(dāng)時(shí)他才讀高中二年級(jí)，由于當(dāng)時(shí)的傳播條件有限，使得很多人無(wú)法知曉這個(gè)事件。更早在20世紀(jì)80年代，也曾有人本科就去哈佛攻讀，比如當(dāng)時(shí)號(hào)稱為Miss Harvard的一位中國(guó)女生，而在她之前，也有時(shí)任外交部長(zhǎng)的兒子在哈佛就讀?！　‰S著網(wǎng)絡(luò)的盛行，每年都在演繹的“哈佛女孩”、“耶魯男孩”的故事激蕩著一代一代年輕人的心靈，使他們義無(wú)反顧地加入到這個(gè)行列中。那么究竟是什么促使這些孩子不再沉迷于北大、清華的光環(huán)，而把眼光投向了世界呢？　　不可否認(rèn)的是，近代歐美國(guó)家在科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，并形成了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，而這種優(yōu)勢(shì)今天仍然在保持。美國(guó)在科學(xué)、技術(shù)、文化教育和經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展有目共睹。哈佛、普林斯頓、麻省理工、斯坦福等一個(gè)個(gè)頂尖名校不僅“盛產(chǎn)”諾貝爾獎(jiǎng)得主，更造就了半導(dǎo)體工業(yè)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技和財(cái)富英雄。　　美國(guó)的大學(xué)本科教育被稱為L(zhǎng)iberal Arts Education。字面意思為自由教育，但其含義卻非常豐富。Liberal Arts Education最初指古希臘時(shí)期給自由男人的教育。這里的“自由男人”指的是相對(duì)于奴隸、工匠等那些聽從他人命令進(jìn)行工作的人。而自由的男人則往往有權(quán)選擇自己的生活方式和道路。到了近現(xiàn)代，Liberal Arts Education逐漸成為大學(xué)教育的代名詞，相對(duì)于具體的職業(yè)教育，Liberal Arts Education強(qiáng)調(diào)對(duì)“人”的教育，而不是對(duì)“技藝”的教育，它關(guān)注的是如何把一個(gè)人教育成一個(gè)能夠獨(dú)立思考、具有價(jià)值觀念和道德操守、了解文化差異的健康個(gè)體?！　iberal Arts Education是美國(guó)高等教育的特色，它通過對(duì)學(xué)生的全面教育，培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力和分析問題能力。一般來(lái)說(shuō)，在Liberal Arts Educa.tion系統(tǒng)下，學(xué)生需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，人文科學(xué)，如歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言等，以及社會(huì)科學(xué)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等課程。經(jīng)過這樣全面和深度的訓(xùn)練后，學(xué)生可能沒有某一方面的技藝，但是卻擁有了良好的文化素養(yǎng)和理解能力，獨(dú)立的思考意識(shí)和批判思維能力，這些能力和素養(yǎng)都是在未來(lái)的人生發(fā)展中不可或缺的組成部分。　　寬松的興趣導(dǎo)向是美國(guó)本科教育的特點(diǎn)，可以允許你在大學(xué)三年級(jí)時(shí)才最終決定自己的專業(yè)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有經(jīng)歷了廣泛的學(xué)科教育，涉獵眾多領(lǐng)域，學(xué)生才可以最終發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，從而選擇自己適合的專業(yè)，進(jìn)而從事自己適合的職業(yè)。相比較來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)上大學(xué)的同學(xué)就痛苦得多了，高考剛一結(jié)束，便在迷茫和困惑中決定了大學(xué)四年自己要學(xué)習(xí)的專業(yè)，而且往往這個(gè)決定一旦做出就無(wú)法改變。對(duì)于專業(yè)和自身特點(diǎn)、興趣的無(wú)知，使專業(yè)的選擇很盲目，而盲目的代價(jià)卻不是我們可以想象的。史蒂夫喬布斯可以在Reed College找不到自己感興趣的專業(yè)時(shí)憤而退學(xué)創(chuàng)辦“蘋果”，可是對(duì)于“愛國(guó)者（Aigo）”的總裁馮軍來(lái)說(shuō)，他仍然要一邊在清華學(xué)習(xí)自己沒有興趣的土木工程，一邊在中關(guān)村擺弄電腦。同是理想主義的兩個(gè)人在不同的時(shí)空背景下，最終做出了相同的選擇，并成就了自己的事業(yè)，而馮軍辭掉政府部門的工作，下海創(chuàng)業(yè)的曲折又比喬布斯不知多了幾多辛酸?！　”究齐A段是人生中精力最充沛，最具有可塑性的階段。在這一時(shí)期接受良好的教育能夠全面地培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，更加容易接受新鮮事物，理解和容納不同的價(jià)值觀和價(jià)值體系，從而培養(yǎng)健全的人格和發(fā)展成熟的心智。暴露在真實(shí)環(huán)境下所培養(yǎng)的英語(yǔ)使用能力和積累的國(guó)際化教育背景，也能使人在未來(lái)發(fā)展中獲取更多的資源和機(jī)會(huì)。華爾街的投資銀行，波士頓的頂級(jí)咨詢公司，以及全球500強(qiáng)的企業(yè)，已經(jīng)不乏若干年前赴美接受本科教育的學(xué)子面孔，如劉亦婷就任職于波士頓咨詢公司（Boston Consulting Group），曾子墨也曾就職于著名投資銀行摩根斯坦利（Morgan Stanley）?！　∶绹?guó)倡導(dǎo)的全球化教育使其廣泛接納來(lái)自全球各地的精英，在共同生活，共同學(xué)習(xí)的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生積累廣泛知識(shí)，包容不同思想的能力。多元化的教育，使你有可能早晨和耶路撒冷的師兄探討哭墻的歷史，中午品嘗墨西哥同學(xué)親手烹制的牛排，下午茶時(shí)間和意大利學(xué)姐一起比較文藝復(fù)興時(shí)期的名家作品，晚上在Club中與美國(guó)哥兒們?cè)u(píng)點(diǎn)教授的奇聞逸事。美國(guó)大學(xué)校園其實(shí)就是一個(gè)濃縮的世界，這里容納了各個(gè)不同種族、膚色、信仰的學(xué)生。全球化教育的另一個(gè)特點(diǎn)就是，美國(guó)大學(xué)鼓勵(lì)并為學(xué)生提供條件進(jìn)行國(guó)際交換學(xué)習(xí)，所謂國(guó)際交換學(xué)習(xí)的意思就是，你可以選擇一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年在美國(guó)以外的其他國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)合作院校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)訪問。地點(diǎn)可以是歐洲、亞洲、拉丁美洲、澳洲，甚至INCH，這取決于每個(gè)學(xué)校不同的合作院校的地點(diǎn)，比如斯坦福大學(xué)的學(xué)生可以選擇北京大學(xué)作為他們交換的目的地之一，在北京大學(xué)用一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)中文及其他專業(yè)課程。不知不覺中就體味了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的先賢古訓(xùn)?！　‖F(xiàn)代社會(huì)中，人們也越來(lái)越多地意識(shí)到人脈和圈子的重要性，就如同中國(guó)古語(yǔ)“物以類聚，人以群分”一樣，優(yōu)秀卓越的人群往往是呈現(xiàn)聚集效應(yīng)的，而優(yōu)秀大學(xué)則是他們學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。結(jié)識(shí)一群和自己一樣優(yōu)秀，甚至更加優(yōu)秀的同學(xué)不僅對(duì)于智力和學(xué)識(shí)層面起到良好的提升促進(jìn)作用，而且更為后期的發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。在這些學(xué)府的同學(xué)中不乏身家背景顯赫的，你怎知哪個(gè)是西非公主，誰(shuí)又是船王后裔。雖然沒有必要去羨慕他們的出身，因?yàn)槊總€(gè)人生來(lái)平等，但是畢竟結(jié)識(shí)他們，形成友誼，在未來(lái)的個(gè)人發(fā)展中有著莫大的好處，校友的提攜和幫助往往能使你獲得更多、更好的機(jī)會(huì)和選擇。筆者的一位朋友在斯坦福就讀期間恰好和中國(guó)香港某高官公子結(jié)交甚密，結(jié)果求職香港期間得到高官推薦面試，最終憑借自身實(shí)力脫穎而出，后來(lái)事業(yè)也如魚得水。我們很難定義到底是他的才干還是高官的推薦起到了作用，但是我們很明確地了解，他的簡(jiǎn)歷也曾經(jīng)和許多人一樣靜靜地躺在人力資源的辦公桌上，等待幸運(yùn)女神的垂青。當(dāng)你順利的進(jìn)入耶魯大學(xué)，并且表現(xiàn)杰出，那么在每日匆匆經(jīng)過的哥特大教堂門后，也許正有一種來(lái)自神秘而又強(qiáng)大的骷髏會(huì)的目光在注視著你?！　∶９猸h(huán)不僅是自己和家庭的榮耀，更是未來(lái)后代的一種保障。因?yàn)楫?dāng)每個(gè)翩翩少年完成學(xué)業(yè)，開創(chuàng)事業(yè)，組建家庭，撫育子女，最終當(dāng)你的后代入學(xué)時(shí)，他們?nèi)绻x擇父親或母親畢業(yè)的母校，那么他們會(huì)作為校友子女而享受優(yōu)先錄取的優(yōu)厚待遇，這其實(shí)就是美國(guó)人所謂的“Lineage”，即教育的傳承。所以在美國(guó)社會(huì)，仍然流傳著喬治·布什總統(tǒng)能進(jìn)耶魯（YMe）大學(xué)很重要的一個(gè)原因就是他的父親畢業(yè)于耶魯（YMe），而他的爺爺也畢業(yè)于耶魯（Yale）。　　在研究階段出國(guó)來(lái)說(shuō)，可選擇范圍相對(duì)較窄。因?yàn)椴徽撔拮x碩士還是博士學(xué)位，必須有自己的專業(yè)方向，而且最好是與本科階段的專業(yè)相關(guān)，否則會(huì)較難申請(qǐng)，即使申請(qǐng)成功，繁重的學(xué)習(xí)、研究及就業(yè)的壓力使每個(gè)人不得不現(xiàn)實(shí)地思考很多問題。短短兩年碩士學(xué)位的修讀，也許只是剛剛熟悉了英語(yǔ)的使用便不得不離開校園，尋找安身立命的工作。博士學(xué)位的修讀過程更加凄風(fēng)苦雨，即使是對(duì)學(xué)術(shù)極度熱愛的同學(xué)，也會(huì)在夜以繼日的玩命苦讀中、在不停的尋找開題方向中、在不停的實(shí)驗(yàn)中喪失掉不少年輕時(shí)代的悠閑和樂趣。畢竟絕大多數(shù)人都很普通，張朝陽(yáng)這樣的數(shù)字英雄也花了7年時(shí)間才在麻省理工學(xué)院（MIT）拿到了他的流體力學(xué)博士。像“深藍(lán)之父”許峰雄那樣在Carniege Mellon讀計(jì)算機(jī)博士時(shí)，到了臨考前一天才詢問考試科目的牛人少之又少。當(dāng)然如果能夠成功拿到美國(guó)著名學(xué)校的博士學(xué)位，本身就是一種無(wú)上的榮譽(yù)，因?yàn)樵诿绹?guó)社會(huì)，對(duì)于那些有“Ph.D”稱號(hào)的人，整個(gè)社會(huì)都是非常尊重和敬仰的，因?yàn)楫吘勾砹巳巳褐袨閿?shù)不多的在某些領(lǐng)域做到極致的個(gè)體?！　∧晟贂r(shí)代離開家長(zhǎng)的呵護(hù)，奔赴美國(guó)，美好的同時(shí)也是殘酷的，獨(dú)自身處異鄉(xiāng)的孤寂和繁忙的學(xué)習(xí)生活，對(duì)人是一種歷練，這個(gè)歷練的過程培養(yǎng)了人獨(dú)立自主、自我約束、勤奮踏實(shí)等品質(zhì)。從無(wú)知到成熟總要經(jīng)歷破繭而出的蛻變，而這個(gè)過程完成的越早，就越可以幫助人鋪墊良好的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。　　1.2　美國(guó)大學(xué)體系簡(jiǎn)介　　作為世界上最大的教育體系，美國(guó)的高等教育體系在科學(xué)研究、知識(shí)的生產(chǎn)和傳播、高水平人員的培養(yǎng)等方面有極高的效率，因此，它所產(chǎn)生的影響自然是世界性的。美國(guó)的大學(xué)體系是第一個(gè)面對(duì)“大眾”高等教育現(xiàn)象的，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，它一直直接服務(wù)于社會(huì)并把研究成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)和工業(yè)。美國(guó)的大學(xué)體系也是形形色色的，既有位于該體系頂端的研究型大學(xué)，也有本科生學(xué)院、綜合大學(xué)和社區(qū)學(xué)院。這一體系的某些部分院校是高度選擇性的，并且非常強(qiáng)調(diào)科研，而另一些實(shí)際上提供的是普通高等教育。　　從學(xué)位授予角度來(lái)看，美國(guó)大學(xué)分為三類：綜合性大學(xué)（University）、自由文理學(xué)院（Liberal Arts College）和社區(qū)學(xué)院（Community College）?！　?.綜合性大學(xué)（University）　　綜合性大學(xué)就是我們?nèi)粘Ｋ康降墓鸫髮W(xué)（Harvard University），普林斯頓大學(xué)（Princeton University）等，當(dāng)然也有叫做Dartmouth College的達(dá)特茅斯大學(xué)，雖然用College做名稱，但是仍然是大學(xué)，還有像著名的麻省理工大學(xué)（Massachusetts Institute of Technology）及加州理工大學(xué)（California Insti.tute of Technology），這兩所學(xué)校雖然都叫做Institute，但是仍然是大學(xué)。大學(xué)最為顯著的特點(diǎn)就是擁有研究生院（Graduate Sch001），不僅可以授予學(xué)士學(xué)位（Bachelor Degree），還可以授予更高級(jí)的碩士學(xué)位（Master Degree）或博士學(xué)位（Ph.D Degree）。大學(xué)的目的不僅以教學(xué)為主，還要做學(xué)術(shù)研究。比如成立于1930年的普林斯頓高等研究院（Institute for Advanced Study，IAS）并不是普林斯頓大學(xué)的一部分，而是一個(gè)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)家最純粹做尖端研究的地方，是不受任何教學(xué)任務(wù)、科研資金或者贊助商壓力的研究機(jī)構(gòu)?！　?.自由文理學(xué)院（Liberal Arts College）　　自由文理學(xué)院（Liberal Arts College，LAC）其實(shí)不太為廣大國(guó)人所熟悉，但是自由文理學(xué)院才是構(gòu)建美國(guó)本科教育的重要基石。如前文所述，LiberalArts Education強(qiáng)調(diào)對(duì)“人”的教育，而不是對(duì)“技藝”的教育，它關(guān)注的是如何把一個(gè)人教育成一個(gè)能夠獨(dú)立思考、具有價(jià)值觀念和道德操守、了解文化差異的健康個(gè)體。Liberal Arts Education是美國(guó)高等教育的特色，它通過對(duì)學(xué)生的全面教育，培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力和分析問題能力。Liberal Arts Ed.ucation很多時(shí)候由于國(guó)內(nèi)媒體的翻譯被人誤以為是人文教育，其實(shí)不然，在美國(guó)人文教育有專門的詞匯是“Humanities”。自由文理學(xué)院會(huì)教授學(xué)生自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的知識(shí)，不培養(yǎng)具體人才，而是進(jìn)行自由教育。學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)士學(xué)位（Bachelor Degree）?！　WS阿姆赫斯特學(xué)院Amherst College、威廉姆斯學(xué)院Williams College、斯沃斯莫爾學(xué)院Swarthmore College作為頂級(jí)的三所文理學(xué)院的簡(jiǎn)稱，在美國(guó)人的心目中地位其實(shí)一點(diǎn)都不亞于美國(guó)人對(duì)于哈佛和斯坦福的崇敬。在這些學(xué)校里還擁有美國(guó)最有特色的女校，即只招女學(xué)生。它們形成了歷史上著名的七姐妹（Seven Sisters）包括Bamard College，Bryn Mawr College，Mount Holyoke College。Radcliffe College，Smith College，Wellesley College和Vassar College。清一色的娘子軍培養(yǎng)了諸多巾幗紅顏，她們改變了美國(guó)歷史，也推動(dòng)了世界進(jìn)步。廣為國(guó)人熟知的宋氏三姐妹就是畢業(yè)于Wellesley College這所美國(guó)排名第一的女校，美國(guó)首位華裔女性勞工部長(zhǎng)趙小蘭也畢業(yè)于著名的Mount Holyoke College，當(dāng)今著名出版人洪晃女士畢業(yè)于Vassar College（1969年變?yōu)槟信煨＃?。?dāng)然不能僅從College的名稱判斷是否是自由文理學(xué)院，因?yàn)樵谶@其中也有如Washington and Lee University這樣雖然名為University，但是其實(shí)是非常接觸的LAC的院校?！　?.社區(qū)學(xué)院（Community College）　　社區(qū)學(xué)院是美國(guó)教育的重要組成部分。目前美國(guó)共有1171所社區(qū)學(xué)院，其中公立社區(qū)學(xué)院992所，在經(jīng)濟(jì)上依靠百姓納稅的支持。學(xué)生可以選擇兼職或者全職上課。畢業(yè)后一般頒發(fā)Associate Bachelor Degree，叫做副學(xué)士學(xué)位，或者大專學(xué)位。大學(xué)承認(rèn)社區(qū)學(xué)院的學(xué)分，學(xué)生讀滿兩年后能轉(zhuǎn)入公立或私立的四年制大學(xué)。社區(qū)學(xué)院最為吸引人的地方就是學(xué)費(fèi)低廉，同時(shí)部分所修得的學(xué)分可以帶入正規(guī)的大學(xué)并且得到承認(rèn)，沖抵畢業(yè)要求。但對(duì)于廣大中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，社區(qū)大學(xué)卻是值得商榷的選擇。表面便宜的學(xué)費(fèi)后，其實(shí)很多社區(qū)學(xué)院不提供食宿，所以，生活成本高昂，而且很多社區(qū)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生直接進(jìn)入本州的州立大學(xué)，因?yàn)樗麄兪潜局菥用?，父母一直在納稅，所以有資格進(jìn)入照顧本州居民教育的州立大學(xué)，中國(guó)留學(xué)生就沒有這么幸運(yùn)了。所以，社區(qū)學(xué)院不到最后一刻，不要選擇。　　4.公立與私立大學(xué)　　在美國(guó)，公立大學(xué)和私立大學(xué)廣泛并存，遍及各州。它們?cè)谵k學(xué)目的、課程設(shè)置、師資配備和設(shè)備條件等方面都必須執(zhí)行各州的有關(guān)規(guī)定。公立和私立院校的另一個(gè)區(qū)別在于錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不同，公立大學(xué)除了某些名牌大學(xué)外都帶有普及性質(zhì)，并且優(yōu)先考慮本州居民；而私立大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)要求較高。公立和私立大學(xué)的第三個(gè)區(qū)別是學(xué)校的規(guī)模不同，前者的規(guī)模一般要大于后者的規(guī)模；教師與學(xué)生的比例往往是公立大學(xué)少于私立大學(xué)。著名的耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)等都是私立大學(xué)，而加州大學(xué)伯克利分校（University of California，Berke-ley）、密歇根大學(xué)安阿伯爾分校（University of Michigan，Ann Arbor）、佛吉尼亞大學(xué)（University of Virginia）、加州大學(xué)洛杉磯分校（University of California，LosAngeles）等則是公立大學(xué)的典范。區(qū)分公立大學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是校名中很多帶有“State”這樣的稱呼，即為某州立大學(xué)，如Michigan State University，即為密歇根州立大學(xué)，為公立學(xué)校。總體來(lái)說(shuō)，除了以上列舉的幾所著名公立大學(xué)之外，公立學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力低于私立大學(xué)，難以望其項(xiàng)背。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　不同于SAT或者托福的量化標(biāo)準(zhǔn)，申請(qǐng)文書的創(chuàng)作給我們提供的是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。如何能夠從成千上萬(wàn)個(gè)申請(qǐng)者中脫穎而出，從厚厚的一沓資料中樹立一個(gè)鮮活的形象，董良老師都給了我們十分細(xì)致而實(shí)用的指導(dǎo)?！　　婌`毓秀Yale University。耶魯大學(xué)　　一本權(quán)威的、不可多得的本申寶典?！　　孔悠紺olumbia University哥倫比亞大學(xué)　　對(duì)于任何選拔來(lái)說(shuō)，最可怕的是沒有標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)申請(qǐng)也是一樣。董良老師讓我明白了怎樣的申請(qǐng)才是好的申請(qǐng)——沒什么比這更重要了?！　　跖啻綝uke University杜殼大學(xué)　　董老師這本書從考試，選校、材料、出國(guó)手續(xù)等各個(gè)方面對(duì)留學(xué)申請(qǐng)做了深入地介紹，能幫助學(xué)生、家長(zhǎng)有效地利用資源。避免時(shí)間、精力、金錢等不必要的浪費(fèi)?！　　咝鸅rown University布朗大學(xué)　　此書對(duì)本科出國(guó)留學(xué)的話題有精辟深入的探討，幫助申請(qǐng)者看得更遠(yuǎn)、更清晰?！　　煜耈niversity of Chica90芝加哥大學(xué)

編輯推薦

　　《高中生留美全攻略》不僅融入了作者多年來(lái)積累的大量操作經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)一些難點(diǎn)問題，如Essay題目的破題、填表的隱含意義等提供了初步的解決方案，方便讀者實(shí)際操作。

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