十四堂人生創(chuàng)意課

前言

　　十四貼心靈藥方 臺灣著名詩人 向陽 《十四堂人生創(chuàng)意課》把人生可能遭遇的問題濃縮到十四貼心靈藥方 中，李欣頻以她跨越不同領(lǐng)域的知識、閱歷和她廣泛的人生興趣、視野， 豐繁的想象，娓娓敘述于每一貼“藥方”，既是她在大學教廣告課程的教 學筆記，同時還是她在廣告專業(yè)上的全力演出，當然，這其中更多的是如 何重新看待世界、自然和自我的種種人生課題。 我在她的這本著作中，看到了生命的魔力、智慧的光芒，以及想象的 花苞如何逐漸怒放，又如何讓自我舒展于陽光和風之中，不被風雨、陰云 和嘈雜的塵世的聲音所摧折、蒙蔽、干擾。講堂中的言語，能夠用這種方 式表現(xiàn)出來，就是一種創(chuàng)意，這足以啟發(fā)我們：嚴肅的、枯燥的、制式的 課堂也可以如是活潑、流動、幻化，而又充滿律動與喜悅。過什么樣的人 生？看你用什么樣的想象。

內(nèi)容概要

　　《十四堂人生創(chuàng)意課》脫胎于李欣頻在教授廣告創(chuàng)意課時的筆記，在授課時，李欣頻認為不需事先準備具體的教程，因為世事變化太快，每周都會有新的生命教材在發(fā)生，還來不及寫進教科書里。于是她在每周的廣告文案課里，以當周世界上發(fā)生的重大事件為每次上課的開頭，依自己的體會和心得，開始了她的生命教學，這樣１４堂課下來，以電影、旅行、觀察、閱讀、情報、演練、想像、夢、自信、生命與危機意識，架構(gòu)出一部：橫跨書寫、影像、廣告、設(shè)計，豐盛且龐大的個人創(chuàng)意系統(tǒng)。　　在《戀物百科全書》的自序中，李欣頻說，“我體內(nèi)有一座博物館的需要”，所以在旅行時，常常以Shopping擄掠所有一見鐘情的對象，以擴充自己的戀物版圖。你們呢？　　是不是也有許多一看到就會中蠱沖動非買不可的東西？　　是不是總有一些寶貝無論走到哪里都會帶著？　　是不是家里堆滿了不少奇怪卻用不上的物品但每次搬家依然執(zhí)拗的留在身邊？……　　4月15日，在李欣頻的換享活動中，蘋果派們帶來了旅行中擄掠的異鄉(xiāng)飾品、各地明信片、手工布藝、鐵漆存錢罐、二手圖書……一物一世界。以大開眼界的亮相，構(gòu)筑出獨一無二的風景線。在這里，李欣頻與大家一起成立一個戀物博物館，收納各種不分貴賤的收藏品、收納來路不名的情緒和故事，收納每個人心里那些小小的信仰?！　〖纯杉尤肜钚李l和蘋果派的“戀物博物館”！館長李欣頻將會為大家的物品做歸整，并安排發(fā)布到其博客欄目中集體亮相，你還有機會加今后不定期舉辦的換享活動！　　旅游仍在繼續(xù)，收藏尚未停止，這里的博物館依然索求無度……

作者簡介

　　李欣頻，臺灣政大廣告系畢業(yè)、政大廣告研究所碩士、北京大學新聞與傳播學院博士。 并于北京大學新聞與傳播學院任教《廣告策劃與創(chuàng)意》課程。 曾任大陸旅游衛(wèi)視頻道特約外景主持人。 有著作家詩人的孤僻性格+靈修者洞察深處的眼睛+旅行者停不下來的身體+廣告人的纖細敏感與美學癖+知識布道家想要世界更好的狂熱+教育者舍我其誰的使命感。 曾任廣告公司文案、臺灣誠品書店特約文案、宏棋數(shù)位藝術(shù)中心特約文案創(chuàng)意。

書籍目錄

寫在十四堂課之前——紀念影響我一輩子的甘訓賓老師，以及我給學生們的課后總復習第一堂課：如何在意外頻傳的時代活下來第二堂課：如何開挖自己的生命穴脈第三堂課：如何畫一張自己的生命藍圖第四堂課：如何栽培自己——從5項養(yǎng)成教育開始第五堂課：如何建立獨特的自我風格第六堂課：專心就是最大的力量第七堂課：拉大自我格局，漂亮的場面調(diào)度第八堂課：不中止的自我要求與評量第九堂課：多項技能無所不能，與各精英Hyperlink的多孔變頻插座第十堂課：如何在25歲前順利接班第十一堂課：智能與知識的均衡比例第十二堂課：低谷反彈、高處思危，如何愉悅自處人生高低曲線第十三堂課：想象力讓你看到不一樣的世界第十四堂課：相信自己能為這個世界，帶來獨特的生命驚喜附錄A　跨世紀的人類影像百科全書——記臺北電影節(jié)《第一人稱》附錄B 　請現(xiàn)在開始思考：科技生命學　　——從Mark Pesce的The Playful World談到斯皮爾伯格的《人工智能》附錄C　《小宇宙2：基因狂想曲》：給厭世者80分鐘的生命溫習。附錄D　　春夏秋冬，成住壞空，人生最震撼的四部曲——記金基德《春去春又來》

章節(jié)摘錄

　　如何在意義頻傳的時代活下來——從9·11到SARS，談如何存活 9·11恐怖攻擊事件，標示著一個意外巨變的時代來臨，你該有怎樣的 生存應(yīng)變力？ 還記得我們的第一堂課嗎？我沒告訴你們這堂廣告文案課將要教會你 們什么偉大的創(chuàng)意理論，或是如何寫好廣告文案的技巧，我只告訴你們， “如何平安地活下來”是你們最先要學會的事。因為我在上第一堂課的時 候，恰好是我九月十日剛從紐約回來，然后9·11恐怖攻擊事件緊接著發(fā)生 的時刻，那是我生平第一次去紐約，第一次在世貿(mào)雙子星頂樓俯瞰整個曼 哈頓，從黃昏待到夜晚，驚艷的記憶猶新，卻被比電影情節(jié)還夸張的驚嚇 瞬間毀去——整個曼哈頓風云變色，和平盛世的景象不復存在，如末日毀 城般地，數(shù)千條人命就這樣從電視畫面中——跳下、燒毀……兩架載滿數(shù) 百個珍貴生命的飛機撞向世貿(mào)的那片刻，回放再回放。整整兩年，從不可 置信的震撼到現(xiàn)在，才慢慢接受它已經(jīng)不在的事實——我身處的高樓崩毀 消失，只剩一張長型的雙子星大樓門票，成了永遠的紀念。 本來我打算9·11當天晚上才回來，要不是因為旅伴有事必須回臺，還 真難逃過這個世紀死劫?；氐脚_灣不到一星期，就又遇上百年一見、宛如 是恐怖分子入侵的“怪臺”納莉……這一切都已經(jīng)超乎一年看兩百多部電 影的我的想象力，現(xiàn)實切身的連續(xù)震撼，比銀幕中的夸張劇情還殘酷而不 可思議，嚇得我連飛機遠門都不敢再出，安分地留在家都還不知道會不會 有事。意外太多，一切都變得光怪陸離，人們只好去找之前的預言來說服 自己：世界其實還是有邏輯，只是自己沒留心這些警訊；上天還是有好生 之德，不會平白無故殺人。但我們不能老活在事事占卜、每小時看預言的 宿命之中，比較積極的人生觀，應(yīng)該是隨時準備接受無常、面對死亡。更 重要的是，要有絕佳的求生能力，天要亡你，你總能在千鈞一刻找到縫隙 ，殺出一條生路來。 我當時沉重地跟你們說，天災人禍的時代已經(jīng)來了，我將開始與你們 一起面對恐懼、一起學習應(yīng)變危機——以前沒遇過的地震、水災、戰(zhàn)爭、 SARS疫情、失業(yè)潮、大樓集體瓦斯中毒事件……現(xiàn)在可以大規(guī)模，且接連 殘酷地發(fā)生在現(xiàn)實世界上：SARS讓我們每分每秒擔心受怕、對人防備不信 任，有人臨陣脫逃但也有人赴湯蹈火地到第一線救援……以前只有在電影 里才看得到的災難情節(jié)，現(xiàn)在打開國際新聞、社會新聞比比皆是，甚至比 電影還夸張。 我將與你們一起面對這個意外頻傳的時代，學會居安思危，演練危機 處理，就像前紐約市長朱利亞尼說的，在他剛當上紐約市長時，他花了一 年半的時間了解紐約市務(wù)，發(fā)現(xiàn)紐約并沒有應(yīng)付例如生化或炸彈攻擊之類 重大危機的能力，所以他馬上建立了一個緊急應(yīng)變部門，反復演練與修正 ，沒想到后來事情真的發(fā)生了，而紐約仍可以保持相當?shù)闹刃蚺c鎮(zhèn)定。如 果不是朱利亞尼事前杞人憂天式的萬全準備，恐個白災情不只如此。 所以應(yīng)變力非常重要。未來我在課堂上教的，絕對不足以應(yīng)付你們現(xiàn) 在及未來的變化，所以你們平時就要鍛造出絕佳的“預演未來力”“環(huán)境 應(yīng)變力”“絕處逢生力”“自救自生力”……如果在未來任何一場意外中 ，你們因為沒有絕佳的警覺性、應(yīng)變力、求生力而等不到救援，那以下我 教你再多的創(chuàng)意與文案技巧都沒用，因為你沒有命可以用得著。這部分， 你們可以到我博客上，參看《你知道嗎》的短片，能幫助你對未來有一個 全新的看法。 “如何存活”系列書為你描繪出可能的意外與災難，以及如何脫困的 方法圖解。 我這次從紐約帶回來的“如何存活”系列書很有趣，除了你想得到的 ：怎樣防被騙，如何在飛機失事、暴動、綁架、搶劫、深山迷失、海嘯大 浪、山崩、雪崩、酷寒水里、火災、風塵暴等災難下安全存活；以及你想 不到的：收到炸彈郵包怎么辦，如何控制一匹發(fā)瘋的駱駝或是野馬，如何 停住一部煞車失靈的車，如何緊急迫降一架失控的飛機到水面上，如何尾 隨剛偷完你東西的小偷，如何擺脫人或山熊的跟蹤，如何從這棟高樓屋頂 跳到另一個屋頂上逃生，如何從快車行進中安全躍出，如何從掛在懸崖邊 緣的車里爬出來，如何從后行李廂中逃脫，如何在被外星人綁架的現(xiàn)場找 機會與器材對外求救，如何在高速墜落的電梯中自保，如何在火車碾過來 的千鈞一刻之際躲到軌道中央求生，如何從瀑布、深井、冰河洞里爬出， 如何在沙漠干涸之地找水，如何在雪地里挖避寒洞穴，如何在叢林里做獵 獸陷阱覓食，萬一被毒蜘蛛或蝎子咬了該怎么辦，如何安全通過有食人魚 的河，如何保存斷肢新鮮直到送至手術(shù)室接回去……這些都以清楚的圖解 、步驟一步驟二地將解圍的方法仔細說明，真是實用又好看——這群作者 們都有豐富的被害經(jīng)驗，或許我們一生中不一定會遇得到，但當你一遇上 ，因為你已經(jīng)排練過了，所以也就能臨危不亂。 這些臨場反應(yīng)與機制，都需要你個人的創(chuàng)意能力作為后盾。我開玩笑 說，“如何存活”系列書如果還繼續(xù)出，可以出“本·拉登版”的，因為 本·拉登很有創(chuàng)意，他不需動用太多人力、太多財力，只要幾個人劫機、 幾封含有炭疽病毒的信，就能把有精銳情報、攻擊、防衛(wèi)系統(tǒng)的美國搞得 天翻地覆，全美數(shù)十萬大軍還抓不到他一人，可以稱得上是小成本大制作 的創(chuàng)意杰作。 此外，旅行亦是訓練危機處理、應(yīng)變意外的最好方式，這部分我留到 第四堂課的時候再細述。p14-18

媒體關(guān)注與評論

　　推薦序一創(chuàng)意的秘密　　——北大新聞傳播學院副院長陳剛　　在中文中，有的詞本身就很有氣質(zhì)。創(chuàng)意這個詞就是很有氣質(zhì)的詞，這兩個字里面就包含了無限的韻味和意緒。　　廣告業(yè)在社會上已經(jīng)成為一個褒貶不一的行業(yè)。如果說，這個行業(yè)還有些微魅力的話，也只是因為創(chuàng)意了。絕大部分人喜歡廣告，主要是因為創(chuàng)意。而絕大部分人希望進入廣告圈，吸引力也主要是創(chuàng)意?！　?chuàng)意的魅力迷倒了無數(shù)紅男綠女?！　≡S多創(chuàng)意人也會介紹創(chuàng)意自己的經(jīng)驗和技巧，甚至可以講到在創(chuàng)意的過程中，如何因為一些生活的細節(jié)突發(fā)奇想，然后產(chǎn)生了拍案叫絕的創(chuàng)意?！　÷牭臅r候確實很過癮，但聽完之后，一旦回到自己的工作中，馬上會象以往一樣茫然一片馬上會象以往一樣茫然一片。同樣的策略，為什么別人會那樣想，而自己苦思冥想也只能拿出一個平庸的方案？這種差距是無法解釋似乎也無法通過學習來填平的?！　?chuàng)意的悲劇性和珍貴，就在于創(chuàng)意的技巧是沒有辦法復制的。從這個角度講，創(chuàng)意是無法學習的?！　∪绻麆?chuàng)意是無法學習的，那么創(chuàng)意就只能是一種天賦了?！　±钚李l的這本書揭開了創(chuàng)意的真正秘密?！　?chuàng)意其實是可以學習的。創(chuàng)意不是一種技巧，創(chuàng)意的功夫，在創(chuàng)意之外。創(chuàng)意是人生資源的積累和能量的開發(fā)。所以如何創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意，首先要學習如何創(chuàng)造性的生活。只有掌握生活的技巧，不斷豐富和深化人生的質(zhì)量，才能在需要的時候，使能量瞬間迸發(fā)，從而產(chǎn)生優(yōu)秀的創(chuàng)意?！　∷詣?chuàng)意的技巧是人生積累的技巧?！　∵@種技巧如果做一個不準確的概括，就是讀萬卷書，行萬里路，看萬張碟。從廣度和深度上體悟和感受生活，而讀書和看碟的過程，既是間接接觸生活的一種方式，同時也是學習別人對生活的表達的一種方式。而這一切最終的目的，是形成自己的獨特語言?！　∶孛芤坏┱f出來就是最簡單的。但在沒有說出來之前，秘密始終是秘密。說出秘密的人，必定是這個領(lǐng)域優(yōu)秀的一批人，卓有成就，洞徹自己和他人，并進行智慧的提煉。當讀者閱讀的時候，書中字里行間滲出的思想和結(jié)構(gòu)，一下子令原本混亂迷茫的感覺清晰而完整起來?！　∵@就是《十四堂人生創(chuàng)意課》一書的秘密。這本書的秘密就是說出了創(chuàng)意的真正秘密?！　⊥扑]序二沒有圓滑，就不可能有真誠的創(chuàng)意人生　　——著名傳媒人梁冬　　只看李欣頻的廣告文案，必然以為她不諳世事，大抵一個在文字與自我上過于沉迷的人，花在其他方面的精力就要少些。待看完這本《十四堂人生創(chuàng)意課》，才發(fā)現(xiàn)，原來欣頻也是極圓滑的?！　∵@本書,和欣頻一貫的風格不同，沒有什么花哨的文字，都是極平淡實用的東西。雖名為廣告創(chuàng)意課（或者叫：人生創(chuàng)意課）的講義，可是欣頻講的，卻全不涉及具體的操作，而是如何修煉內(nèi)功以及如何將內(nèi)功外化。所以她傳給學生的養(yǎng)分，也不是偏食的東西，既有如何修煉內(nèi)功的秘籍，也有如何將內(nèi)功外化為招式的訣竅。行文到最后，她又告訴我們：不要相信任何一本書所說的，包括這本書在內(nèi)。我看，也才是她真正想說的。她的心態(tài)與姿勢，真可以用一個詞來形容——恰如其分。說她圓滑，也就在于此?！　\薄、深沉、天真、圓滑……不過是種種姿態(tài)而已。透過這些浮光掠影，存在本身，已然是充滿創(chuàng)意與奇跡，我們所需要的，不過是在其中靜坐片刻，看清自己的所需，哪怕再誠實那么一點點。欣頻的這本書，也正是提供了些線索，助你掃除種種路障，進而回歸人生的創(chuàng)意本體?！　⊥扑]序三十四貼心靈藥方　　——臺灣著名詩人向陽　　《十四堂人生創(chuàng)意課》把人生可能遭遇的問題濃縮到十四貼心靈藥方中，李欣頻以她跨越不同領(lǐng)域的知識、閱歷，和她廣泛的人生興趣、視野，豐繁的想象，娓娓敘述于每一貼“藥方”，既是她在大學教廣告課程的教學筆記，同時還是她在廣告專業(yè)上的全力演出，當然，這其中更多的是如何重新看待世界、自然和自我的種種人生課題。　　我在她的這本著作中，看到了生命的魔力、智慧的光芒，以及想象想象的花苞如何逐漸怒放，又如何讓自我舒展于陽光和風之中，不被風雨、陰云和吵雜的塵世的聲音所摧折、蒙蔽、干擾。講堂中的言語，能夠用這種方式表現(xiàn)出來，就是一種創(chuàng)意，這足以啟發(fā)我們：嚴肅的、枯燥的、制式的課堂也可以如是活潑、流動、幻化，而又充滿律動與喜悅。過什么樣的人生？看你用什么樣的想象。　　自序我是老師心中的寶藏　　——李欣頻　　我去教書是意外，這本書的誕生也是意外。因為我以前從沒想過會去教書，那時的刻板印象是，教書只是重復自己已經(jīng)知道的，一點建設(shè)性也沒有?！　∪松怀錆M機遇與巧合，當年因為不想成為老師，所以聯(lián)考志愿卡上沒填任何一所師范學校，但十年后居然回到學校教書，果然是命。在政大廣告所賴建都老師的引介下，我到臺灣中原大學商業(yè)設(shè)計系兼一堂廣告文案課，開啟了教書的生活。一開始，我把教書視為苦差事，覺得臺北到中壢的漫漫路程真是疲憊極了，后來慢慢地發(fā)現(xiàn)其中的樂趣：我在講課，其實是在同步建設(shè)自我——我在臺上幾乎變成了另一個人，另一個光明健康的我，變得特別多話，變得超乎尋常地耐心，變成一個很嘮叨的人（我以前的文字一向精簡，我也一向寡言）；我每次教完課都會很開心地離開教室，因為與學生互動不錯時，自己的收獲也很多。所以課前幾天我都會失眠，因為腦中排山倒海地跑出一堆這星期想跟學生說的話，我只好在床邊留上紙筆，像在記錄別人說話般地速記腦中想的事，然后站到臺上時，還會即興說出一些我自己也沒想過的想法；而且我說話的速度極快，因為要急急追著自己飛馳的思緒，所以我對學生很抱歉，因為一開始他們實在跟不上我講話的速度，但后來也就習慣了。　　原本只是一學期的課，本來只是期末答應(yīng)寫給學生的一封信，后來變成了一篇文章，越寫話越多，結(jié)果兩天無法停筆，一口氣寫了兩萬字的初稿，最后就變成了五萬多字的書，中斷了我原本已排定的寫作計劃?！　∽詮奈页霭妗墩\品副作用》《廣告拜物教》等廣告文案書之后，我常被問到如何培養(yǎng)創(chuàng)意。我個人覺得創(chuàng)意是可以后天培養(yǎng)的，但創(chuàng)意不是一種可被教授的技巧，而是一種無法言傳的生活態(tài)度。所以我在教廣告文案課時，沒有制式的教科書，當周我的新發(fā)現(xiàn)與心靈感動，就是那一周的教材?！　∵@本書除了整理自己上課前手寫的講說大綱、在他校演講的講稿外，還有一些是看學生們的上課筆記與課后心得勾起的記憶?，F(xiàn)在獨自一人在書房，看著過去所說的話，宛如還身在教室里，感覺當時像是有一股未知的力量，在借我的口說出這些特別激勵向上的話，除了說給學生聽之外，有時我也會聽聽自己在說什么，學生在問什么，即使在課程已結(jié)束很久的此時，說著和聽著仍然在我腦中繼續(xù)進行，思想的會面如此迷人，總之，是一種很特別的精神分裂狀態(tài)。　　到后來，我利用每周2到3小時的課堂，把一周從電影、書本、生活……所累積的能量都給了學生，課后雖然疲憊虛脫，卻仍然精神奕奕地在下課后繼續(xù)回答學生的疑惑。這段時間，正是我在研究所念書壓力最大的時刻，還好以這兩三小時，我孤獨思索的靈魂找到與他人交會的點，我開始享受與學生一起共修人生智慧的樂趣，給了我重建信心、自我教育，并與外界互動的機會，否則辛苦高壓的學術(shù)研究生活，真的不是一般人可以承受的?！　∶看紊贤暾n，我都帶著一個更堅毅的靈體離開教室，我希望我的學生也是?！　〗虒W用的三個抽屜，經(jīng)過三年，也已經(jīng)塞滿了筆記與講義。加上很多其他老師的鼓勵，決定把這些在課堂上零散的思緒做個系統(tǒng)性的整理。在2003年過年期間，因為家人都出國，剛好朋友們都各自回家過年，所以可以一個人安安靜靜地，從小年夜整理到大年初十，希望趕在我中原與科大學生畢業(yè)時出版，以留一整本供給他們離開校園后可以回憶點滴的書稿。　　我教書經(jīng)驗非常短，而且并非完全做到我所說的，自我的完成度還不到及格的程度，我只是提出一個藍圖，目前自己仍在實踐中，邊做邊修正。我知道出這本《十四堂人生創(chuàng)意課》本身是危險的，出書是單向發(fā)聲，畢竟不像上課，有疑問可以當場討論、修正，況且白紙黑字更難有改正的空間。但我發(fā)現(xiàn)很多學生從高中畢業(yè)進了大學，四年期間還不清楚自己能做什么，沉沉浮浮、孤獨摸索，而我自己當年亦是彷徨無助，所以我把“找自己”的十年成敗經(jīng)驗，很誠懇地、毫無隱瞞地告訴我的學生，希望他們從現(xiàn)在開始思考自己、正視自己、發(fā)現(xiàn)自己、開挖自己，希望他們因平凡的我，而聯(lián)想到自己更多、更精彩的可能未來。　　其實有資格寫書出書的老師比比皆是，寫這本書時我異?；炭?，因為自己人生閱歷還不足，看得也不夠深厚，之所以斗膽寫下自己教書的經(jīng)驗，只是希望將來能看到越來越多的老師，把他們一個個精彩的人生體悟與心得分享出來，因為生命教學，每一個老師都是一個開開挖不盡的寶藏，而我們很少有機會與管道，與其他老師交流，出書只是想拋磚引玉——我相信教育可貴之處在于經(jīng)驗的傳承，像點燈但不是路徑指引，不是技術(shù)的交棒，而是學生自我與未來力的激養(yǎng)，老師只能陪伴一時?！　￡P(guān)于教育，我自己在聯(lián)考與學校不當體制下深受其害，也正因為有好老師，以愛心與耐心幫我在人生的歧途中急轉(zhuǎn)彎，到了安全的彼岸，救了當時可能會因抑郁跳樓的一條年輕生命。現(xiàn)在看到報上層出不窮的青少年自殺事件，心里也很焦急，不知道自己能幫點什么忙，所以自己透過課堂親身實驗生命教學的理念，我想，米奇?阿爾博姆寫的《相約星期二》，是這本書很重要的楔子?！　『苓z憾沒聽到過去教過我的老師們，一個個精彩的生命靈魂，我會在有生之年盡可能地去找他/她們挖寶續(xù)課，我也不吝把自己的所見所聞都給我的學生，那怕是我跌倒的痛或挫敗的傷，都是很好的經(jīng)驗教材?！　‘斆總€老師們都這樣自我整理時，也可以從各式各樣學生的反應(yīng)與回饋中，看到很可貴的教學相長的奇跡?！　∥移谠S自己是一個不輕易對學生做好壞評斷的老師，打分數(shù)是我非常不愿意做的，因為好壞標準都在他們自己身上，沒有人有資格去告訴他什么是對，什么是錯，什么是好，什么是壞，所有的價值都隨著時空而變、因人而異，我常常提醒自己，不要用自己的價值觀去影響他們，雖然講課本來就很難避免主觀，但我希望有一天，如果我還會再教書，我會讓學生自己設(shè)計這一學期的課程，自己設(shè)定教學目標與評核標準，自己在環(huán)境中找學習教材，自己打分數(shù)，做老師的只是咨詢者，沒有權(quán)力，沒有權(quán)威，只能給建議而已?！　〉诙€期許是,即使我被丟到一個完全沒有書本的荒島，我希望自己的應(yīng)變力與聯(lián)想力，可以立即在陌生的環(huán)境中，適應(yīng)良好，而且可以馬上找到環(huán)境的脈絡(luò)與資源，與學生一起探索，并合力建構(gòu)一套新的生活知識體系?！　∽詈?，將這本書獻給精神上永遠給我勇氣、視我為她心中寶藏的甘訓賓老師。獻給在我漫漫人生中包容我的叛逆、耐心，并教導過我的老師們。獻給與我一起參與現(xiàn)在與未來的學生們。獻給催生這本《十四堂人生創(chuàng)意課》大陸版的高銘文化的所有工作人員。獻給每個正在看我實驗生命過程中的你。

編輯推薦

　　《十四堂人生創(chuàng)意課》是臺灣“文案天后”李欣頻，首次公開的“創(chuàng)意自我訓練14招”，這也是她所有的書迷，等候多年的第一手創(chuàng)意教戰(zhàn)手冊。2007年底，全書最新增修八萬字。領(lǐng)先港臺，首次在大陸上市！附贈李欣頻北大創(chuàng)意課視頻精選。學者陳剛、傳媒人梁冬、詩人向陽等隆重推薦，來自臺灣的創(chuàng)意生活家。　　無法事先規(guī)劃具體的課程，因為世事變化太快，每周都有新的生命教材在發(fā)生，還來不及寫進教科書里，于是我在每周的廣告文案課程，以當周世界上發(fā)生的重大事件為每次上課的開關(guān)，以自己的體會與心得，開始了我的生命教學：《十四堂人生創(chuàng)意課》

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