十四堂人生創(chuàng)意課

前言

　　十四貼心靈藥方 臺(tái)灣著名詩(shī)人 向陽(yáng) 《十四堂人生創(chuàng)意課》把人生可能遭遇的問(wèn)題濃縮到十四貼心靈藥方 中，李欣頻以她跨越不同領(lǐng)域的知識(shí)、閱歷和她廣泛的人生興趣、視野， 豐繁的想象，娓娓敘述于每一貼“藥方”，既是她在大學(xué)教廣告課程的教 學(xué)筆記，同時(shí)還是她在廣告專業(yè)上的全力演出，當(dāng)然，這其中更多的是如 何重新看待世界、自然和自我的種種人生課題。 我在她的這本著作中，看到了生命的魔力、智慧的光芒，以及想象的 花苞如何逐漸怒放，又如何讓自我舒展于陽(yáng)光和風(fēng)之中，不被風(fēng)雨、陰云 和嘈雜的塵世的聲音所摧折、蒙蔽、干擾。講堂中的言語(yǔ)，能夠用這種方 式表現(xiàn)出來(lái)，就是一種創(chuàng)意，這足以啟發(fā)我們：嚴(yán)肅的、枯燥的、制式的 課堂也可以如是活潑、流動(dòng)、幻化，而又充滿律動(dòng)與喜悅。過(guò)什么樣的人 生？看你用什么樣的想象。

內(nèi)容概要

　　《十四堂人生創(chuàng)意課》脫胎于李欣頻在教授廣告創(chuàng)意課時(shí)的筆記，在授課時(shí)，李欣頻認(rèn)為不需事先準(zhǔn)備具體的教程，因?yàn)槭朗伦兓?，每周都?huì)有新的生命教材在發(fā)生，還來(lái)不及寫進(jìn)教科書(shū)里。于是她在每周的廣告文案課里，以當(dāng)周世界上發(fā)生的重大事件為每次上課的開(kāi)頭，依自己的體會(huì)和心得，開(kāi)始了她的生命教學(xué)，這樣１４堂課下來(lái)，以電影、旅行、觀察、閱讀、情報(bào)、演練、想像、夢(mèng)、自信、生命與危機(jī)意識(shí)，架構(gòu)出一部：橫跨書(shū)寫、影像、廣告、設(shè)計(jì)，豐盛且龐大的個(gè)人創(chuàng)意系統(tǒng)?！　≡凇稇傥锇倏迫珪?shū)》的自序中，李欣頻說(shuō)，“我體內(nèi)有一座博物館的需要”，所以在旅行時(shí)，常常以Shopping擄掠所有一見(jiàn)鐘情的對(duì)象，以擴(kuò)充自己的戀物版圖。你們呢？　　是不是也有許多一看到就會(huì)中蠱沖動(dòng)非買不可的東西？　　是不是總有一些寶貝無(wú)論走到哪里都會(huì)帶著？　　是不是家里堆滿了不少奇怪卻用不上的物品但每次搬家依然執(zhí)拗的留在身邊？……　　4月15日，在李欣頻的換享活動(dòng)中，蘋果派們帶來(lái)了旅行中擄掠的異鄉(xiāng)飾品、各地明信片、手工布藝、鐵漆存錢罐、二手圖書(shū)……一物一世界。以大開(kāi)眼界的亮相，構(gòu)筑出獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景線。在這里，李欣頻與大家一起成立一個(gè)戀物博物館，收納各種不分貴賤的收藏品、收納來(lái)路不名的情緒和故事，收納每個(gè)人心里那些小小的信仰?！　〖纯杉尤肜钚李l和蘋果派的“戀物博物館”！館長(zhǎng)李欣頻將會(huì)為大家的物品做歸整，并安排發(fā)布到其博客欄目中集體亮相，你還有機(jī)會(huì)加今后不定期舉辦的換享活動(dòng)！　　旅游仍在繼續(xù)，收藏尚未停止，這里的博物館依然索求無(wú)度……

作者簡(jiǎn)介

　　李欣頻，臺(tái)灣政大廣告系畢業(yè)、政大廣告研究所碩士、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院博士。 并于北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院任教《廣告策劃與創(chuàng)意》課程。 曾任大陸旅游衛(wèi)視頻道特約外景主持人。 有著作家詩(shī)人的孤僻性格+靈修者洞察深處的眼睛+旅行者停不下來(lái)的身體+廣告人的纖細(xì)敏感與美學(xué)癖+知識(shí)布道家想要世界更好的狂熱+教育者舍我其誰(shuí)的使命感。 曾任廣告公司文案、臺(tái)灣誠(chéng)品書(shū)店特約文案、宏棋數(shù)位藝術(shù)中心特約文案創(chuàng)意。

書(shū)籍目錄

寫在十四堂課之前——紀(jì)念影響我一輩子的甘訓(xùn)賓老師，以及我給學(xué)生們的課后總復(fù)習(xí)第一堂課：如何在意外頻傳的時(shí)代活下來(lái)第二堂課：如何開(kāi)挖自己的生命穴脈第三堂課：如何畫(huà)一張自己的生命藍(lán)圖第四堂課：如何栽培自己——從5項(xiàng)養(yǎng)成教育開(kāi)始第五堂課：如何建立獨(dú)特的自我風(fēng)格第六堂課：專心就是最大的力量第七堂課：拉大自我格局，漂亮的場(chǎng)面調(diào)度第八堂課：不中止的自我要求與評(píng)量第九堂課：多項(xiàng)技能無(wú)所不能，與各精英Hyperlink的多孔變頻插座第十堂課：如何在25歲前順利接班第十一堂課：智能與知識(shí)的均衡比例第十二堂課：低谷反彈、高處思危，如何愉悅自處人生高低曲線第十三堂課：想象力讓你看到不一樣的世界第十四堂課：相信自己能為這個(gè)世界，帶來(lái)獨(dú)特的生命驚喜附錄A　跨世紀(jì)的人類影像百科全書(shū)——記臺(tái)北電影節(jié)《第一人稱》附錄B 　請(qǐng)現(xiàn)在開(kāi)始思考：科技生命學(xué)　　——從Mark Pesce的The Playful World談到斯皮爾伯格的《人工智能》附錄C　《小宇宙2：基因狂想曲》：給厭世者80分鐘的生命溫習(xí)。附錄D　　春夏秋冬，成住壞空，人生最震撼的四部曲——記金基德《春去春又來(lái)》

章節(jié)摘錄

　　如何在意義頻傳的時(shí)代活下來(lái)——從9·11到SARS，談如何存活 9·11恐怖攻擊事件，標(biāo)示著一個(gè)意外巨變的時(shí)代來(lái)臨，你該有怎樣的 生存應(yīng)變力？ 還記得我們的第一堂課嗎？我沒(méi)告訴你們這堂廣告文案課將要教會(huì)你 們什么偉大的創(chuàng)意理論，或是如何寫好廣告文案的技巧，我只告訴你們， “如何平安地活下來(lái)”是你們最先要學(xué)會(huì)的事。因?yàn)槲以谏系谝惶谜n的時(shí) 候，恰好是我九月十日剛從紐約回來(lái)，然后9·11恐怖攻擊事件緊接著發(fā)生 的時(shí)刻，那是我生平第一次去紐約，第一次在世貿(mào)雙子星頂樓俯瞰整個(gè)曼 哈頓，從黃昏待到夜晚，驚艷的記憶猶新，卻被比電影情節(jié)還夸張的驚嚇 瞬間毀去——整個(gè)曼哈頓風(fēng)云變色，和平盛世的景象不復(fù)存在，如末日毀 城般地，數(shù)千條人命就這樣從電視畫(huà)面中——跳下、燒毀……兩架載滿數(shù) 百個(gè)珍貴生命的飛機(jī)撞向世貿(mào)的那片刻，回放再回放。整整兩年，從不可 置信的震撼到現(xiàn)在，才慢慢接受它已經(jīng)不在的事實(shí)——我身處的高樓崩毀 消失，只剩一張長(zhǎng)型的雙子星大樓門票，成了永遠(yuǎn)的紀(jì)念。 本來(lái)我打算9·11當(dāng)天晚上才回來(lái)，要不是因?yàn)槁冒橛惺卤仨毣嘏_(tái)，還 真難逃過(guò)這個(gè)世紀(jì)死劫。回到臺(tái)灣不到一星期，就又遇上百年一見(jiàn)、宛如 是恐怖分子入侵的“怪臺(tái)”納莉……這一切都已經(jīng)超乎一年看兩百多部電 影的我的想象力，現(xiàn)實(shí)切身的連續(xù)震撼，比銀幕中的夸張劇情還殘酷而不 可思議，嚇得我連飛機(jī)遠(yuǎn)門都不敢再出，安分地留在家都還不知道會(huì)不會(huì) 有事。意外太多，一切都變得光怪陸離，人們只好去找之前的預(yù)言來(lái)說(shuō)服 自己：世界其實(shí)還是有邏輯，只是自己沒(méi)留心這些警訊；上天還是有好生 之德，不會(huì)平白無(wú)故殺人。但我們不能老活在事事占卜、每小時(shí)看預(yù)言的 宿命之中，比較積極的人生觀，應(yīng)該是隨時(shí)準(zhǔn)備接受無(wú)常、面對(duì)死亡。更 重要的是，要有絕佳的求生能力，天要亡你，你總能在千鈞一刻找到縫隙 ，殺出一條生路來(lái)。 我當(dāng)時(shí)沉重地跟你們說(shuō)，天災(zāi)人禍的時(shí)代已經(jīng)來(lái)了，我將開(kāi)始與你們 一起面對(duì)恐懼、一起學(xué)習(xí)應(yīng)變危機(jī)——以前沒(méi)遇過(guò)的地震、水災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、 SARS疫情、失業(yè)潮、大樓集體瓦斯中毒事件……現(xiàn)在可以大規(guī)模，且接連 殘酷地發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界上：SARS讓我們每分每秒擔(dān)心受怕、對(duì)人防備不信 任，有人臨陣脫逃但也有人赴湯蹈火地到第一線救援……以前只有在電影 里才看得到的災(zāi)難情節(jié)，現(xiàn)在打開(kāi)國(guó)際新聞、社會(huì)新聞比比皆是，甚至比 電影還夸張。 我將與你們一起面對(duì)這個(gè)意外頻傳的時(shí)代，學(xué)會(huì)居安思危，演練危機(jī) 處理，就像前紐約市長(zhǎng)朱利亞尼說(shuō)的，在他剛當(dāng)上紐約市長(zhǎng)時(shí)，他花了一 年半的時(shí)間了解紐約市務(wù)，發(fā)現(xiàn)紐約并沒(méi)有應(yīng)付例如生化或炸彈攻擊之類 重大危機(jī)的能力，所以他馬上建立了一個(gè)緊急應(yīng)變部門，反復(fù)演練與修正 ，沒(méi)想到后來(lái)事情真的發(fā)生了，而紐約仍可以保持相當(dāng)?shù)闹刃蚺c鎮(zhèn)定。如 果不是朱利亞尼事前杞人憂天式的萬(wàn)全準(zhǔn)備，恐個(gè)白災(zāi)情不只如此。 所以應(yīng)變力非常重要。未來(lái)我在課堂上教的，絕對(duì)不足以應(yīng)付你們現(xiàn) 在及未來(lái)的變化，所以你們平時(shí)就要鍛造出絕佳的“預(yù)演未來(lái)力”“環(huán)境 應(yīng)變力”“絕處逢生力”“自救自生力”……如果在未來(lái)任何一場(chǎng)意外中 ，你們因?yàn)闆](méi)有絕佳的警覺(jué)性、應(yīng)變力、求生力而等不到救援，那以下我 教你再多的創(chuàng)意與文案技巧都沒(méi)用，因?yàn)槟銢](méi)有命可以用得著。這部分， 你們可以到我博客上，參看《你知道嗎》的短片，能幫助你對(duì)未來(lái)有一個(gè) 全新的看法。 “如何存活”系列書(shū)為你描繪出可能的意外與災(zāi)難，以及如何脫困的 方法圖解。 我這次從紐約帶回來(lái)的“如何存活”系列書(shū)很有趣，除了你想得到的 ：怎樣防被騙，如何在飛機(jī)失事、暴動(dòng)、綁架、搶劫、深山迷失、海嘯大 浪、山崩、雪崩、酷寒水里、火災(zāi)、風(fēng)塵暴等災(zāi)難下安全存活；以及你想 不到的：收到炸彈郵包怎么辦，如何控制一匹發(fā)瘋的駱駝或是野馬，如何 停住一部煞車失靈的車，如何緊急迫降一架失控的飛機(jī)到水面上，如何尾 隨剛偷完你東西的小偷，如何擺脫人或山熊的跟蹤，如何從這棟高樓屋頂 跳到另一個(gè)屋頂上逃生，如何從快車行進(jìn)中安全躍出，如何從掛在懸崖邊 緣的車?yán)锱莱鰜?lái)，如何從后行李廂中逃脫，如何在被外星人綁架的現(xiàn)場(chǎng)找 機(jī)會(huì)與器材對(duì)外求救，如何在高速墜落的電梯中自保，如何在火車碾過(guò)來(lái) 的千鈞一刻之際躲到軌道中央求生，如何從瀑布、深井、冰河洞里爬出， 如何在沙漠干涸之地找水，如何在雪地里挖避寒洞穴，如何在叢林里做獵 獸陷阱覓食，萬(wàn)一被毒蜘蛛或蝎子咬了該怎么辦，如何安全通過(guò)有食人魚(yú) 的河，如何保存斷肢新鮮直到送至手術(shù)室接回去……這些都以清楚的圖解 、步驟一步驟二地將解圍的方法仔細(xì)說(shuō)明，真是實(shí)用又好看——這群作者 們都有豐富的被害經(jīng)驗(yàn)，或許我們一生中不一定會(huì)遇得到，但當(dāng)你一遇上 ，因?yàn)槟阋呀?jīng)排練過(guò)了，所以也就能臨危不亂。 這些臨場(chǎng)反應(yīng)與機(jī)制，都需要你個(gè)人的創(chuàng)意能力作為后盾。我開(kāi)玩笑 說(shuō)，“如何存活”系列書(shū)如果還繼續(xù)出，可以出“本·拉登版”的，因?yàn)?本·拉登很有創(chuàng)意，他不需動(dòng)用太多人力、太多財(cái)力，只要幾個(gè)人劫機(jī)、 幾封含有炭疽病毒的信，就能把有精銳情報(bào)、攻擊、防衛(wèi)系統(tǒng)的美國(guó)搞得 天翻地覆，全美數(shù)十萬(wàn)大軍還抓不到他一人，可以稱得上是小成本大制作 的創(chuàng)意杰作。 此外，旅行亦是訓(xùn)練危機(jī)處理、應(yīng)變意外的最好方式，這部分我留到 第四堂課的時(shí)候再細(xì)述。p14-18

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　推薦序一創(chuàng)意的秘密　　——北大新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳剛　　在中文中，有的詞本身就很有氣質(zhì)。創(chuàng)意這個(gè)詞就是很有氣質(zhì)的詞，這兩個(gè)字里面就包含了無(wú)限的韻味和意緒。　　廣告業(yè)在社會(huì)上已經(jīng)成為一個(gè)褒貶不一的行業(yè)。如果說(shuō)，這個(gè)行業(yè)還有些微魅力的話，也只是因?yàn)閯?chuàng)意了。絕大部分人喜歡廣告，主要是因?yàn)閯?chuàng)意。而絕大部分人希望進(jìn)入廣告圈，吸引力也主要是創(chuàng)意?！　?chuàng)意的魅力迷倒了無(wú)數(shù)紅男綠女。　　許多創(chuàng)意人也會(huì)介紹創(chuàng)意自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧，甚至可以講到在創(chuàng)意的過(guò)程中，如何因?yàn)橐恍┥畹募?xì)節(jié)突發(fā)奇想，然后產(chǎn)生了拍案叫絕的創(chuàng)意。　　聽(tīng)的時(shí)候確實(shí)很過(guò)癮，但聽(tīng)完之后，一旦回到自己的工作中，馬上會(huì)象以往一樣茫然一片馬上會(huì)象以往一樣茫然一片。同樣的策略，為什么別人會(huì)那樣想，而自己苦思冥想也只能拿出一個(gè)平庸的方案？這種差距是無(wú)法解釋似乎也無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)填平的?！　?chuàng)意的悲劇性和珍貴，就在于創(chuàng)意的技巧是沒(méi)有辦法復(fù)制的。從這個(gè)角度講，創(chuàng)意是無(wú)法學(xué)習(xí)的?！　∪绻麆?chuàng)意是無(wú)法學(xué)習(xí)的，那么創(chuàng)意就只能是一種天賦了?！　±钚李l的這本書(shū)揭開(kāi)了創(chuàng)意的真正秘密?！　?chuàng)意其實(shí)是可以學(xué)習(xí)的。創(chuàng)意不是一種技巧，創(chuàng)意的功夫，在創(chuàng)意之外。創(chuàng)意是人生資源的積累和能量的開(kāi)發(fā)。所以如何創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意，首先要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性的生活。只有掌握生活的技巧，不斷豐富和深化人生的質(zhì)量，才能在需要的時(shí)候，使能量瞬間迸發(fā)，從而產(chǎn)生優(yōu)秀的創(chuàng)意?！　∷詣?chuàng)意的技巧是人生積累的技巧。　　這種技巧如果做一個(gè)不準(zhǔn)確的概括，就是讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，看萬(wàn)張碟。從廣度和深度上體悟和感受生活，而讀書(shū)和看碟的過(guò)程，既是間接接觸生活的一種方式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)別人對(duì)生活的表達(dá)的一種方式。而這一切最終的目的，是形成自己的獨(dú)特語(yǔ)言?！　∶孛芤坏┱f(shuō)出來(lái)就是最簡(jiǎn)單的。但在沒(méi)有說(shuō)出來(lái)之前，秘密始終是秘密。說(shuō)出秘密的人，必定是這個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的一批人，卓有成就，洞徹自己和他人，并進(jìn)行智慧的提煉。當(dāng)讀者閱讀的時(shí)候，書(shū)中字里行間滲出的思想和結(jié)構(gòu)，一下子令原本混亂迷茫的感覺(jué)清晰而完整起來(lái)?！　∵@就是《十四堂人生創(chuàng)意課》一書(shū)的秘密。這本書(shū)的秘密就是說(shuō)出了創(chuàng)意的真正秘密。　　推薦序二沒(méi)有圓滑，就不可能有真誠(chéng)的創(chuàng)意人生　　——著名傳媒人梁冬　　只看李欣頻的廣告文案，必然以為她不諳世事，大抵一個(gè)在文字與自我上過(guò)于沉迷的人，花在其他方面的精力就要少些。待看完這本《十四堂人生創(chuàng)意課》，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)欣頻也是極圓滑的?！　∵@本書(shū),和欣頻一貫的風(fēng)格不同，沒(méi)有什么花哨的文字，都是極平淡實(shí)用的東西。雖名為廣告創(chuàng)意課（或者叫：人生創(chuàng)意課）的講義，可是欣頻講的，卻全不涉及具體的操作，而是如何修煉內(nèi)功以及如何將內(nèi)功外化。所以她傳給學(xué)生的養(yǎng)分，也不是偏食的東西，既有如何修煉內(nèi)功的秘籍，也有如何將內(nèi)功外化為招式的訣竅。行文到最后，她又告訴我們：不要相信任何一本書(shū)所說(shuō)的，包括這本書(shū)在內(nèi)。我看，也才是她真正想說(shuō)的。她的心態(tài)與姿勢(shì)，真可以用一個(gè)詞來(lái)形容——恰如其分。說(shuō)她圓滑，也就在于此?！　\薄、深沉、天真、圓滑……不過(guò)是種種姿態(tài)而已。透過(guò)這些浮光掠影，存在本身，已然是充滿創(chuàng)意與奇跡，我們所需要的，不過(guò)是在其中靜坐片刻，看清自己的所需，哪怕再誠(chéng)實(shí)那么一點(diǎn)點(diǎn)。欣頻的這本書(shū)，也正是提供了些線索，助你掃除種種路障，進(jìn)而回歸人生的創(chuàng)意本體?！　⊥扑]序三十四貼心靈藥方　　——臺(tái)灣著名詩(shī)人向陽(yáng)　　《十四堂人生創(chuàng)意課》把人生可能遭遇的問(wèn)題濃縮到十四貼心靈藥方中，李欣頻以她跨越不同領(lǐng)域的知識(shí)、閱歷，和她廣泛的人生興趣、視野，豐繁的想象，娓娓敘述于每一貼“藥方”，既是她在大學(xué)教廣告課程的教學(xué)筆記，同時(shí)還是她在廣告專業(yè)上的全力演出，當(dāng)然，這其中更多的是如何重新看待世界、自然和自我的種種人生課題?！　∥以谒倪@本著作中，看到了生命的魔力、智慧的光芒，以及想象想象的花苞如何逐漸怒放，又如何讓自我舒展于陽(yáng)光和風(fēng)之中，不被風(fēng)雨、陰云和吵雜的塵世的聲音所摧折、蒙蔽、干擾。講堂中的言語(yǔ)，能夠用這種方式表現(xiàn)出來(lái)，就是一種創(chuàng)意，這足以啟發(fā)我們：嚴(yán)肅的、枯燥的、制式的課堂也可以如是活潑、流動(dòng)、幻化，而又充滿律動(dòng)與喜悅。過(guò)什么樣的人生？看你用什么樣的想象。　　自序我是老師心中的寶藏　　——李欣頻　　我去教書(shū)是意外，這本書(shū)的誕生也是意外。因?yàn)槲乙郧皬臎](méi)想過(guò)會(huì)去教書(shū)，那時(shí)的刻板印象是，教書(shū)只是重復(fù)自己已經(jīng)知道的，一點(diǎn)建設(shè)性也沒(méi)有?！　∪松怀錆M機(jī)遇與巧合，當(dāng)年因?yàn)椴幌氤蔀槔蠋?，所以?lián)考志愿卡上沒(méi)填任何一所師范學(xué)校，但十年后居然回到學(xué)校教書(shū)，果然是命。在政大廣告所賴建都老師的引介下，我到臺(tái)灣中原大學(xué)商業(yè)設(shè)計(jì)系兼一堂廣告文案課，開(kāi)啟了教書(shū)的生活。一開(kāi)始，我把教書(shū)視為苦差事，覺(jué)得臺(tái)北到中壢的漫漫路程真是疲憊極了，后來(lái)慢慢地發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣：我在講課，其實(shí)是在同步建設(shè)自我——我在臺(tái)上幾乎變成了另一個(gè)人，另一個(gè)光明健康的我，變得特別多話，變得超乎尋常地耐心，變成一個(gè)很嘮叨的人（我以前的文字一向精簡(jiǎn)，我也一向寡言）；我每次教完課都會(huì)很開(kāi)心地離開(kāi)教室，因?yàn)榕c學(xué)生互動(dòng)不錯(cuò)時(shí)，自己的收獲也很多。所以課前幾天我都會(huì)失眠，因?yàn)槟X中排山倒海地跑出一堆這星期想跟學(xué)生說(shuō)的話，我只好在床邊留上紙筆，像在記錄別人說(shuō)話般地速記腦中想的事，然后站到臺(tái)上時(shí)，還會(huì)即興說(shuō)出一些我自己也沒(méi)想過(guò)的想法；而且我說(shuō)話的速度極快，因?yàn)橐奔弊分约猴w馳的思緒，所以我對(duì)學(xué)生很抱歉，因?yàn)橐婚_(kāi)始他們實(shí)在跟不上我講話的速度，但后來(lái)也就習(xí)慣了。　　原本只是一學(xué)期的課，本來(lái)只是期末答應(yīng)寫給學(xué)生的一封信，后來(lái)變成了一篇文章，越寫話越多，結(jié)果兩天無(wú)法停筆，一口氣寫了兩萬(wàn)字的初稿，最后就變成了五萬(wàn)多字的書(shū)，中斷了我原本已排定的寫作計(jì)劃?！　∽詮奈页霭妗墩\(chéng)品副作用》《廣告拜物教》等廣告文案書(shū)之后，我常被問(wèn)到如何培養(yǎng)創(chuàng)意。我個(gè)人覺(jué)得創(chuàng)意是可以后天培養(yǎng)的，但創(chuàng)意不是一種可被教授的技巧，而是一種無(wú)法言傳的生活態(tài)度。所以我在教廣告文案課時(shí)，沒(méi)有制式的教科書(shū)，當(dāng)周我的新發(fā)現(xiàn)與心靈感動(dòng)，就是那一周的教材?！　∵@本書(shū)除了整理自己上課前手寫的講說(shuō)大綱、在他校演講的講稿外，還有一些是看學(xué)生們的上課筆記與課后心得勾起的記憶?，F(xiàn)在獨(dú)自一人在書(shū)房，看著過(guò)去所說(shuō)的話，宛如還身在教室里，感覺(jué)當(dāng)時(shí)像是有一股未知的力量，在借我的口說(shuō)出這些特別激勵(lì)向上的話，除了說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)之外，有時(shí)我也會(huì)聽(tīng)聽(tīng)自己在說(shuō)什么，學(xué)生在問(wèn)什么，即使在課程已結(jié)束很久的此時(shí)，說(shuō)著和聽(tīng)著仍然在我腦中繼續(xù)進(jìn)行，思想的會(huì)面如此迷人，總之，是一種很特別的精神分裂狀態(tài)?！　〉胶髞?lái)，我利用每周2到3小時(shí)的課堂，把一周從電影、書(shū)本、生活……所累積的能量都給了學(xué)生，課后雖然疲憊虛脫，卻仍然精神奕奕地在下課后繼續(xù)回答學(xué)生的疑惑。這段時(shí)間，正是我在研究所念書(shū)壓力最大的時(shí)刻，還好以這兩三小時(shí)，我孤獨(dú)思索的靈魂找到與他人交會(huì)的點(diǎn)，我開(kāi)始享受與學(xué)生一起共修人生智慧的樂(lè)趣，給了我重建信心、自我教育，并與外界互動(dòng)的機(jī)會(huì)，否則辛苦高壓的學(xué)術(shù)研究生活，真的不是一般人可以承受的。　　每次上完課，我都帶著一個(gè)更堅(jiān)毅的靈體離開(kāi)教室，我希望我的學(xué)生也是?！　〗虒W(xué)用的三個(gè)抽屜，經(jīng)過(guò)三年，也已經(jīng)塞滿了筆記與講義。加上很多其他老師的鼓勵(lì)，決定把這些在課堂上零散的思緒做個(gè)系統(tǒng)性的整理。在2003年過(guò)年期間，因?yàn)榧胰硕汲鰢?guó)，剛好朋友們都各自回家過(guò)年，所以可以一個(gè)人安安靜靜地，從小年夜整理到大年初十，希望趕在我中原與科大學(xué)生畢業(yè)時(shí)出版，以留一整本供給他們離開(kāi)校園后可以回憶點(diǎn)滴的書(shū)稿?！　∥医虝?shū)經(jīng)驗(yàn)非常短，而且并非完全做到我所說(shuō)的，自我的完成度還不到及格的程度，我只是提出一個(gè)藍(lán)圖，目前自己仍在實(shí)踐中，邊做邊修正。我知道出這本《十四堂人生創(chuàng)意課》本身是危險(xiǎn)的，出書(shū)是單向發(fā)聲，畢竟不像上課，有疑問(wèn)可以當(dāng)場(chǎng)討論、修正，況且白紙黑字更難有改正的空間。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生從高中畢業(yè)進(jìn)了大學(xué)，四年期間還不清楚自己能做什么，沉沉浮浮、孤獨(dú)摸索，而我自己當(dāng)年亦是彷徨無(wú)助，所以我把“找自己”的十年成敗經(jīng)驗(yàn)，很誠(chéng)懇地、毫無(wú)隱瞞地告訴我的學(xué)生，希望他們從現(xiàn)在開(kāi)始思考自己、正視自己、發(fā)現(xiàn)自己、開(kāi)挖自己，希望他們因平凡的我，而聯(lián)想到自己更多、更精彩的可能未來(lái)?！　∑鋵?shí)有資格寫書(shū)出書(shū)的老師比比皆是，寫這本書(shū)時(shí)我異常惶恐，因?yàn)樽约喝松啔v還不足，看得也不夠深厚，之所以斗膽寫下自己教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，只是希望將來(lái)能看到越來(lái)越多的老師，把他們一個(gè)個(gè)精彩的人生體悟與心得分享出來(lái)，因?yàn)樯虒W(xué)，每一個(gè)老師都是一個(gè)開(kāi)開(kāi)挖不盡的寶藏，而我們很少有機(jī)會(huì)與管道，與其他老師交流，出書(shū)只是想拋磚引玉——我相信教育可貴之處在于經(jīng)驗(yàn)的傳承，像點(diǎn)燈但不是路徑指引，不是技術(shù)的交棒，而是學(xué)生自我與未來(lái)力的激養(yǎng)，老師只能陪伴一時(shí)?！　￡P(guān)于教育，我自己在聯(lián)考與學(xué)校不當(dāng)體制下深受其害，也正因?yàn)橛泻美蠋?，以?ài)心與耐心幫我在人生的歧途中急轉(zhuǎn)彎，到了安全的彼岸，救了當(dāng)時(shí)可能會(huì)因抑郁跳樓的一條年輕生命?，F(xiàn)在看到報(bào)上層出不窮的青少年自殺事件，心里也很焦急，不知道自己能幫點(diǎn)什么忙，所以自己透過(guò)課堂親身實(shí)驗(yàn)生命教學(xué)的理念，我想，米奇?阿爾博姆寫的《相約星期二》，是這本書(shū)很重要的楔子?！　『苓z憾沒(méi)聽(tīng)到過(guò)去教過(guò)我的老師們，一個(gè)個(gè)精彩的生命靈魂，我會(huì)在有生之年盡可能地去找他/她們挖寶續(xù)課，我也不吝把自己的所見(jiàn)所聞都給我的學(xué)生，那怕是我跌倒的痛或挫敗的傷，都是很好的經(jīng)驗(yàn)教材?！　‘?dāng)每個(gè)老師們都這樣自我整理時(shí)，也可以從各式各樣學(xué)生的反應(yīng)與回饋中，看到很可貴的教學(xué)相長(zhǎng)的奇跡?！　∥移谠S自己是一個(gè)不輕易對(duì)學(xué)生做好壞評(píng)斷的老師，打分?jǐn)?shù)是我非常不愿意做的，因?yàn)楹脡臉?biāo)準(zhǔn)都在他們自己身上，沒(méi)有人有資格去告訴他什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞，所有的價(jià)值都隨著時(shí)空而變、因人而異，我常常提醒自己，不要用自己的價(jià)值觀去影響他們，雖然講課本來(lái)就很難避免主觀，但我希望有一天，如果我還會(huì)再教書(shū)，我會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)這一學(xué)期的課程，自己設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)，自己在環(huán)境中找學(xué)習(xí)教材，自己打分?jǐn)?shù)，做老師的只是咨詢者，沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有權(quán)威，只能給建議而已?！　〉诙€(gè)期許是,即使我被丟到一個(gè)完全沒(méi)有書(shū)本的荒島，我希望自己的應(yīng)變力與聯(lián)想力，可以立即在陌生的環(huán)境中，適應(yīng)良好，而且可以馬上找到環(huán)境的脈絡(luò)與資源，與學(xué)生一起探索，并合力建構(gòu)一套新的生活知識(shí)體系?！　∽詈?，將這本書(shū)獻(xiàn)給精神上永遠(yuǎn)給我勇氣、視我為她心中寶藏的甘訓(xùn)賓老師。獻(xiàn)給在我漫漫人生中包容我的叛逆、耐心，并教導(dǎo)過(guò)我的老師們。獻(xiàn)給與我一起參與現(xiàn)在與未來(lái)的學(xué)生們。獻(xiàn)給催生這本《十四堂人生創(chuàng)意課》大陸版的高銘文化的所有工作人員。獻(xiàn)給每個(gè)正在看我實(shí)驗(yàn)生命過(guò)程中的你。

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　　《十四堂人生創(chuàng)意課》是臺(tái)灣“文案天后”李欣頻，首次公開(kāi)的“創(chuàng)意自我訓(xùn)練14招”，這也是她所有的書(shū)迷，等候多年的第一手創(chuàng)意教戰(zhàn)手冊(cè)。2007年底，全書(shū)最新增修八萬(wàn)字。領(lǐng)先港臺(tái)，首次在大陸上市！附贈(zèng)李欣頻北大創(chuàng)意課視頻精選。學(xué)者陳剛、傳媒人梁冬、詩(shī)人向陽(yáng)等隆重推薦，來(lái)自臺(tái)灣的創(chuàng)意生活家。　　無(wú)法事先規(guī)劃具體的課程，因?yàn)槭朗伦兓欤恐芏加行碌纳滩脑诎l(fā)生，還來(lái)不及寫進(jìn)教科書(shū)里，于是我在每周的廣告文案課程，以當(dāng)周世界上發(fā)生的重大事件為每次上課的開(kāi)關(guān)，以自己的體會(huì)與心得，開(kāi)始了我的生命教學(xué)：《十四堂人生創(chuàng)意課》

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