創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)（上）

內(nèi)容概要

兒童是“天生的童話作家”。在童話教育中，童話寫作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造。思維能力、想象能力的最佳形式之一。在孩子們創(chuàng)作的童話世界里，鳥獸蟲魚、花草樹木、風雨雷電，都跟他們一樣有感情、有行動、會說話，甚至還有神通廣大的本領，這是一件多么富有樂趣的事。    有些家長可能會感到不解：學齡前的孩子還沒學會寫字，’怎么進行寫作呢?其實，幼兒的寫作不是指的用筆寫作，而是指的口頭、繪畫、游戲或思想的多元化寫作形式，老師和家長可以把孩子編的童話，隨時用筆或錄音設備給記錄下來。    在童?教育中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力需要逐步進行。首先，孩子要學會閱讀童話。要真正理解童話故事的含義，就必須對童話的故事內(nèi)容進行分析和綜合。家長和老師在童話教育中要正確引導孩子去領會作品的主題和童話形象，并通過童話內(nèi)容去概括、理解生活，增長知識。其次，要給孩子提供多種活動和方法進行童話教育。如故事接龍、看圖編童話、自編故事等。這些童話教育手段，旨在使兒童的創(chuàng)造性思維向合理化、深刻化發(fā)展。第三，也是最重要的是，用童話去引導孩子們知道應該寫什么、怎樣表達，從中發(fā)展他們的思維創(chuàng)造能力，豐富他們想象力，提高他們?語言表達能力，并滿足孩子們的心理需求。在以童話教育為手段提高創(chuàng)造性思維能力的過程中，讓孩子們在愉悅中體會童話教育的無窮魅力。    本套叢書包括童話閱讀、童話小百科、童話故事接龍、看圖編童話、童話大王編故事、創(chuàng)造性思維能力延伸活動六大欄目，很多欄目內(nèi)容都附有教師導語，具有教育指導性。本書以科學實用性為主，課題的教學方法在每部分內(nèi)容中都清晰地展，示出來，其中還附有優(yōu)秀的幼兒展示作品和創(chuàng)作指導，以便家長和教師進行參考。

書籍目錄

童話閱讀長頸鹿媽媽的百合花小貓種南瓜童話故事接龍神秘的豬籠草小狐貍吃西瓜看圖編童話　水仙花和綠豆芽萬年青爺爺小熊種花生童話大王編故事奇怪的紅薯漂亮的狗尾草仙人掌和鴕鳥延伸游戲活動樹葉粘帖畫樹葉頭環(huán)

編輯推薦

　　運用童話藝術形式發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維是一種非常重要的教育手段，它在給孩子帶來快樂和知識的同時，培養(yǎng)了孩子們健康的品質和人格?！　“踩A里幼兒圍困長　于杰　　從小培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力對幼兒一生的發(fā)展有益?！　『推浇钟變簣@園長王秀麗　　《創(chuàng)建性思維能力培養(yǎng)》——激發(fā)幼兒求知欲、探索欲，促進幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的最佳途徑?！　F結湖街道中心幼兒園園長　楊立紅　　這是送給孩子們的最佳禮物，它將使孩子們得到閱讀的享受，增長無窮的智慧和豐富的知識?！　∪盒怯變簣@園長　囊金鳳　　童話是幼兒教育取之不盡、用之不竭的源泉；童話教育是訓練幼兒思維能力的最佳途徑；童話課題研究是促進幼兒教師專業(yè)成長的最佳切入點?！　∥鲏魏拥谌變簣@園長　方瑞霞　　一個個生動有趣的童話故事，豐富了孩子們的想象力，拓展了孩子們的創(chuàng)造性思維，增進家園共育，富有實際教育意義?！　嗊\村中心幼兒園園長　馮燕　　讓童話為孩子插上想象的翅膀，讓創(chuàng)造成為孩子幸福的源泉！　　患新里幼兒園園長　徐立芬　　童話教育猶如點亮一盞燈，引領孩子前進的路……　　亞運村第一幼兒園園長　潘旭

圖書封面

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