高考志愿填報指南2008

內(nèi)容概要

本書以麥可思公司與權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)共同完成的“中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”和“中國企事業(yè)單位對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招聘與工作能力需求調(diào)查”為依據(jù)，提供了各大學(xué)、各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資、工作能力高低、就業(yè)流向等相關(guān)數(shù)據(jù)、分析與建議。    選專業(yè)和大學(xué)不是一次學(xué)習(xí)的選擇，而是一次事業(yè)的規(guī)劃。本書首次提出了全新的高考志愿填報解決路徑：職業(yè)測評結(jié)果-考察真實職業(yè)環(huán)境-根據(jù)職業(yè)要求選專業(yè)-根據(jù)就業(yè)信息對比選大學(xué)。本書除了能夠指導(dǎo)高中畢業(yè)生填報高考志愿外，對在校大學(xué)生、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、剛走上工作崗位的年輕從業(yè)人員，同樣具有重要的指導(dǎo)與參考作用。    本書僅收錄調(diào)查的部分?jǐn)?shù)據(jù)，查詢更多信息，請登錄http：//www.mychess.cn。

作者簡介

麥可思——中國高等教育追蹤評估系統(tǒng)課題組。
　　麥可思HR信息管理咨詢有限公司是由中美人力資源管理、教育市和勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的專家共同創(chuàng)建、以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的中美合資的管理咨詢公司。麥可思以世界領(lǐng)先的數(shù)據(jù)搜集與處理技術(shù)以及分析模型服務(wù)于中國的教育及人力資源管理行業(yè)，

書籍目錄

第一章  為什么需要這樣一本書　第一節(jié)  寫在前面的話　第二節(jié)  大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)場全接觸　第三節(jié)  本書使用指南第二章  高校就業(yè)信息　第一節(jié)  根據(jù)就業(yè)挑大學(xué)　　擇校篇Ⅰ（中國“211工程”院校）　　　擇校篇Ⅱ（中國其他本科院校）　第二節(jié)  根據(jù)職業(yè)選專業(yè)第三章  大學(xué)畢業(yè)生薪資揭秘　薪資地圖Ⅰ 常見職業(yè)中類薪資排行榜　薪資地圖Ⅱ 常見本科、?？茖I(yè)中類薪資排行榜　薪資地圖Ⅲ 大學(xué)畢業(yè)生工作所在省薪資排行榜第四章  就業(yè)機(jī)會前瞻　不同類型企業(yè)對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的需求結(jié)構(gòu)一覽表　各職業(yè)對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的需求結(jié)構(gòu)一覽表　需求最大的50個熱門職業(yè)一覽表　七大行業(yè)中的走俏職業(yè)TOP10第五章  職業(yè)環(huán)境介紹　第一節(jié)  了解職業(yè)環(huán)境　第二節(jié)  常見職業(yè)的職業(yè)環(huán)境舉例第六章  由職業(yè)選專業(yè)挑大學(xué)　第一節(jié)  高考志愿填報快車道　第二節(jié)  高考填報志愿快車道第七章  職業(yè)成功路，現(xiàn)在做起　第一節(jié)  好的開始是成功的一半　第二節(jié)  使自己變成一顆職場“珍珠”　第三節(jié)  模擬訓(xùn)練營

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié)　寫在前面的話　　2006年3月19日教育部部長周濟(jì)在“中國發(fā)展高層論壇2006”年會上宣布，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)21％，在校生已超過2300萬人，進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。　　這個消息對于普通民眾來說喜憂參半：喜的是高考的門檻越來越低，孩子上大學(xué)的希望越來越大；憂的是越來越嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢，昔日的“天之驕子”、“象牙塔中的寵兒”迅速貶值，“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的呼聲一浪高過一浪。雖然上大學(xué)也不好找工作，可是不上大學(xué)是根本沒有好工作，為了孩子能有個光明的前途，有“高學(xué)歷”作為叩開“好工作”的“敲門磚”，父母們下定決心：一定要把孩子送進(jìn)大學(xué)！　　于是，想進(jìn)大學(xué)的孩子不得不從小就開始了求學(xué)的“苦難歷程”：從小學(xué)到中學(xué)，父母一直在耳邊諄諄教導(dǎo)“好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，找個好工作”。聽話的孩子一直勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，向著大學(xué)努力奮進(jìn)。但是，進(jìn)入高中后，隨著年齡和知識的增長，孩子們開始思索：工作是什么？考大學(xué)=好工作嗎？我該選擇怎樣的大學(xué)？我該選擇哪個專業(yè)？我選擇的大學(xué)和專業(yè)通向什么樣的工作、對未來會產(chǎn)生怎樣的影響？　　這些想法讓孩子們百思不得其解，問父母，他們回答說：好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)自然會有好工作！但是，這些還不夠，他們迫切地需要一臺“未來探測機(jī)”，能掃描職業(yè)，看清未來，以指導(dǎo)他們現(xiàn)在做出正確的決策。　　與國外相比，我國的高中生是“純粹”的學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)，一般是生活在兩個圈子里面——家庭和學(xué)校。在家里，父母包辦一切，千叮嚀萬囑咐：好好學(xué)習(xí)，將來考大學(xué)。在學(xué)校，老師強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)，將來考個好大學(xué)，實現(xiàn)理想。孩子進(jìn)入高中后，父母老師更是耳提面命：“好好學(xué)習(xí)，不要想其他的，考個好成績解決一切問題?！薄　‘?dāng)高考臨近或者填報志愿時，多數(shù)家長才開始考慮：孩子上什么樣的大學(xué)？選擇哪個專業(yè)好一些呢？　　家長的經(jīng)驗不可靠。一些家長認(rèn)定“選這個學(xué)校和專業(yè)肯定沒錯”，指導(dǎo)孩子按照自己的意愿進(jìn)行選擇，認(rèn)為孩子上這個大學(xué)、學(xué)這個專業(yè)以后一定可以順利地找到好工作。但是，家長對職業(yè)和就業(yè)市場的認(rèn)識畢竟有局限，僅根據(jù)自己片面的生活經(jīng)驗與知識去指導(dǎo)孩子填報高考志愿是不可靠的。　　學(xué)生的認(rèn)識有局限。有些家長會非常開明地說“你自己決定，我們尊重你的選擇”，但且稍慢！做為一個一直生活在校園中的高中生，對社會、對職業(yè)的了解是更加有限的，即使掌握了選擇權(quán)仍然會茫然無措，不知道怎么辦?！　±蠋煹闹笇?dǎo)偏于學(xué)習(xí)成績。很多家長和學(xué)生可能會想到向老師求助，老師在指導(dǎo)高中生填報高考志愿問題上具有很大的影響力。但是老師主要是從學(xué)生平時成績、模擬考成績出發(fā)，結(jié)合各大院校歷年的招生錄取分?jǐn)?shù)線，指導(dǎo)高考生選擇那些能夠被順利錄取的專業(yè)和院校，而無法真正從職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)市場的角度給予高中生指導(dǎo)和幫助?！　【C上所述，在選擇大學(xué)和專業(yè)、做人生職業(yè)規(guī)劃這個問題上，家長、學(xué)生、老師由于自身的局限都不能做出明智而正確的選擇，而大學(xué)、專業(yè)和職業(yè)的選擇是一個盡可能占有可靠信息的科學(xué)決策過程，只有掌握正確的信息才能做出正確的選擇?！　o論是高中生、家長或是高中老師，都渴望手里有這樣一本書：它對職業(yè)有全面的描述，包括了考生想知道的職業(yè)信息和大學(xué)生就業(yè)市場，通過它，考生能夠了解大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)薪資、工作對能力的要求、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)的相關(guān)特征等；通過它，考生能夠知道各職業(yè)要求先學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)，哪些大學(xué)有這些專業(yè)，也就是“讀完什么樣的大學(xué)和專業(yè)我才可以從事我所選擇的職業(yè)和行業(yè)”；通過它，考生能夠了解各大學(xué)各專業(yè)畢業(yè)生的真實就業(yè)率、起薪，和他們從事的主要職業(yè)和行業(yè)；通過它，對于高考生而言，“遠(yuǎn)大抱負(fù)”不再是蒙著神秘面紗的未知王國?？催^這本書之后，考生們能夠在填報高考志愿時，胸有成竹地寫下自己的愿望……　　這正是考生夢寐以求的書！　　麥可思公司與權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)零點(diǎn)咨詢公司等共同完成了“中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”和“中國企事業(yè)單位對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招聘與工作能力需求調(diào)查”。麥可思“中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”覆蓋中國1107所主要大學(xué)，麥可思一零點(diǎn)調(diào)查抽樣收回了有效完整企業(yè)答卷4910份，覆蓋了中國的地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)類型的不同特征。本書以專業(yè)的、第三方公正性的大樣本調(diào)查所形成的獨(dú)一無二的大學(xué)畢業(yè)生供需數(shù)據(jù)庫為依據(jù)，以表格查詢的直觀方式，指明了各大學(xué)、各專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力得分、平均就業(yè)率、畢業(yè)半年后的薪資中位值、能力滿足丁作程度、主要的就業(yè)流向，中國企事業(yè)單位對大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求結(jié)構(gòu)……　　本書以中國獨(dú)家的、基于每年麥可思產(chǎn)生的最新版“麥可思一中國職業(yè)信息網(wǎng)（COIN）”查詢系統(tǒng)為依據(jù)，展示真實的職業(yè)環(huán)境。其中包括：職業(yè)內(nèi)容（工作職責(zé)、工作特征、工作活動、工作條件和環(huán)境），職業(yè)需要的天賦和興趣（智體能力、職業(yè)興趣、工作價值觀），職業(yè)要求的知識和任職資格，幫助廣大學(xué)生和家長突破目前大學(xué)職業(yè)信息缺失的難題，遠(yuǎn)離錯誤信息的誤導(dǎo)，從職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的角度來解決選擇大學(xué)和專業(yè)的決策問題?！　⊥瑫r，以中國獨(dú)家的、基于每年麥可思和零點(diǎn)等調(diào)查機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的最新版“中國職業(yè)一專業(yè)數(shù)據(jù)庫（COM）”將幫助考生根據(jù)職業(yè)來選擇專業(yè)?！　”緯笇?dǎo)高考考生樹立選擇大學(xué)的三個嶄新觀念——　　觀念革命一：職業(yè)規(guī)劃要從高中做起　　當(dāng)被告知職業(yè)規(guī)劃從高中做起時，或許大多數(shù)考生都在心里嘀咕：高中？這么早？是不是太超前了？　　不，從高中開始做職業(yè)規(guī)劃沒有超前，并且是不能再晚了！　　目前，多數(shù)人都是大學(xué)才開始做職業(yè)規(guī)劃，也就是說多數(shù)考生或家長有這樣的一個誤區(qū)：挑大學(xué)-選專業(yè)-職業(yè)，即學(xué)生先選定大學(xué)和專業(yè)，然后進(jìn)大學(xué)讀書，在畢業(yè)時決定自己要做什么工作。這種做法是本末倒置，存在很大的弊端?！　≈锹?lián)招聘網(wǎng)2005年曾以接受過高等教育的在職人士為對象進(jìn)行了一次調(diào)查——“專業(yè)選擇對就業(yè)的影響”，高達(dá)52％的被調(diào)查者表示“如果上天再給個機(jī)會，我會選擇另外一個專業(yè)”，14％的人對當(dāng)年的選擇不后悔，另有34％的人希望在原來所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上再學(xué)第二專業(yè)。后悔率如此之高，也反映出在當(dāng)初專業(yè)選擇中存在普遍失誤。　　很多大學(xué)生在填報高考志愿時，沒有仔細(xì)考慮到以后的職業(yè)問題，盲目地挑學(xué)校、選專業(yè)，經(jīng)過四年的大學(xué)生活，面臨找工作的時候才發(fā)現(xiàn)本專業(yè)將要從事的職業(yè)不適合自己，或者不喜歡將要從事的職業(yè)，于是開始后悔當(dāng)初的選擇，更有30％的大學(xué)生畢業(yè)時選擇與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的職業(yè)（2007年麥可思調(diào)查）?！　∫氡苊膺@種結(jié)局的出現(xiàn)，必須從大學(xué)以前就樹立職業(yè)規(guī)劃的觀念，即：選職業(yè)一選專業(yè)一挑大學(xué)，從高中就開始考慮自己將來要從事的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)所要求的專業(yè)，根據(jù)就業(yè)信息選擇有此專業(yè)的大學(xué)，在大學(xué)里準(zhǔn)備知識和能力、考取相關(guān)證書、進(jìn)行實習(xí)鍛煉等，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。這樣的順序才能讓你有備無患，順利就業(yè)?！　【C上所述，職業(yè)規(guī)劃不能晚于高中！越過職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)選擇，難以取得成功，選擇適合自己職業(yè)方向的專業(yè)，才是考大學(xué)成功的第一步。　　在大學(xué)擴(kuò)招以后的中國，攻占一所大學(xué)并不困難，有分?jǐn)?shù)就行，難的是畢業(yè)時攻占一個好的職位?！　∽龊寐殬I(yè)規(guī)劃，抗拒“大學(xué)生就業(yè)寒流”，從高中開始！觀念革命二：選大學(xué)就是選就業(yè)　　我的大學(xué)我當(dāng)家！　　沒錯，你的大學(xué)你當(dāng)家，可是市場要當(dāng)你的家！　　通過觀念革命一，明確了職業(yè)規(guī)劃從大學(xué)之前做起，從高考填報志愿開始，很多考生會覺得“好，我找到正確的起點(diǎn)了?？墒呛竺娴穆吩鯓幼吣兀俊庇行┞斆鞯目忌苍S立刻想到：　　做職業(yè)測評，根據(jù)職業(yè)測評的結(jié)果做選擇；　　理想是人生的動力和航標(biāo)，根據(jù)理想做選擇；　　“興趣是最好的老師”，根據(jù)自己的興趣做選擇；　　擅長的技能可以比別人更占優(yōu)勢，根據(jù)自己的長項做選擇?！　τ谀愕倪@些想法，我很遺憾地告訴你：這些都不全面?！　÷殬I(yè)測評。不可依賴！　　職業(yè)測評通過對測評者的全面測試，來幫助廣大學(xué)生更好地了解自我，從而更加合理、準(zhǔn)確、科學(xué)地確定自己的職業(yè)定位和規(guī)劃自己的職業(yè)，它普遍應(yīng)用于中國人才選拔和招聘方面始于20世紀(jì)90年代中后期。在中國就業(yè)壓力日益增加和個人選擇多元化的時候，職業(yè)測評逐漸走向中國市場，并為大家所認(rèn)可。近幾年來，很多大學(xué)都推出了“大學(xué)生職業(yè)測評”服務(wù)系統(tǒng)，通過設(shè)定的題目，檢驗大學(xué)生的職業(yè)人格、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力等，以此來指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)?！　÷殬I(yè)測評的流行，說明人們越來越重視自身的職業(yè)能力和人格素質(zhì)與職業(yè)的匹配，具有一定的科學(xué)性和實用性。但是，職業(yè)測評不能在大學(xué)才開始做：專業(yè)已定，測評晚矣。于是，有些高考生或家長“高瞻遠(yuǎn)矚”，在高考之時進(jìn)行職業(yè)測評，在選擇大學(xué)時，完全依據(jù)職業(yè)測評來選擇專業(yè)，認(rèn)為這樣可以避免將來對職業(yè)不感興趣，從而增加就業(yè)的成功率。對于這類群體，我們稱之為“任性”的求職者。　　這種“任性”的求職者，就業(yè)成功幾率是不是一定高呢？　　你不能對一紙試卷有過多的期望，職業(yè)測評根據(jù)測試者的自身特點(diǎn)和主觀愿望判斷，無法讓你實際考察真實職業(yè)客觀環(huán)境，更沒有考慮社會對職業(yè)的需求程度，如果只是限于對職業(yè)測評之后，就盲日得出結(jié)論，對職業(yè)、大學(xué)和專業(yè)做出錯誤選擇，這種“任性”的后果只會使自己學(xué)不到社會需求的知識和技能，難以為社會所用?！　∫虼?，做職業(yè)測評，必須將考察職業(yè)環(huán)境和就業(yè)信息配套。　　根據(jù)理想定職業(yè)，No！　　從小學(xué)開始，孩子們就被父母老師教育“理想是人生的動力，是人生的領(lǐng)航燈，要有理想”，同時也制定了大大小小無數(shù)個理想，如“當(dāng)一名科學(xué)家、當(dāng)一名工程師、當(dāng)一名教師……”，在做職業(yè)規(guī)劃時，這些理想一下距離他們很近，理想是否能實現(xiàn)，很大一部分決定于他們選擇的大學(xué)和專業(yè)。舉個例子：某個考生的理想是當(dāng)一名中學(xué)教師，那么選大學(xué)時他可以選擇師范院校，并根據(jù)想教授的科目來選擇專業(yè)。經(jīng)過四年專業(yè)知識和教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)時他就可以應(yīng)聘教師崗位，從而實現(xiàn)自己的理想?！　∵@種以理想定職業(yè)的做法，從個人角度講，能夠順利實現(xiàn)人生理想，在工作過程中得到很大的收獲和身心的愉悅，容易得到人生滿足感。但現(xiàn)實地講，這種做法具有很大的風(fēng)險性：如果個人理想與社會需要不匹配，以致畢業(yè)時找不到就業(yè)機(jī)會，連起碼的就業(yè)都實現(xiàn)不了，那么遠(yuǎn)大的理想也只能是空談?！　∥覀兘?jīng)?？梢月犚娭車娜苏f，“其實我原來的理想是做……”，理想不能實現(xiàn)，與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)市場、個人期望值等多種因素相關(guān)?！　∫虼?，做職業(yè)規(guī)劃時，個人理想可以作為職業(yè)規(guī)劃的一個重要的參考因素，但不可以完全以理想來定職業(yè)規(guī)劃?！　「鶕?jù)愛好定職業(yè)，No！　　孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比藗円步?jīng)常說“興趣是最好的老師”，也就是說，濃厚的興趣可以使人專注于所從事的事情，并且有所成就，因此在做一件事情的時候，必須重視興趣的因素。在填報志愿或準(zhǔn)備找工作的時候，考生們也許會說：“平時我喜歡做……，所以我選這個專業(yè)?！薄　≡趯@類考生的這種思維進(jìn)行評價以前，請允許我先說一則網(wǎng)易教育頻道報道的事例：北京某高校一女孩高考時根據(jù)興趣報考了計算機(jī)專業(yè)，可她進(jìn)入大學(xué)時間不長就想換專業(yè)，原因是她對計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)沒有了一點(diǎn)興趣。經(jīng)過仔細(xì)詢問，老師才發(fā)現(xiàn)她對計算機(jī)專業(yè)的興趣緣于對電腦游戲的喜愛。從這個事例中我們可以看出業(yè)余興趣不等于職業(yè)興趣，消費(fèi)興趣不等于生產(chǎn)興趣，偶爾做一下喜歡，也許天天做年年做就煩了?！　〈送?，興趣具有易變性，特別是在青春期。有時候一個人的興趣只是一段時間內(nèi)的感覺，會隨著時間改變，現(xiàn)在非常喜歡也非常投入的一件事情，也許一段時間后就不再感興趣。但是職業(yè)具有穩(wěn)定性，人們不可能根據(jù)興趣把工作經(jīng)常換來換去。因此，職業(yè)規(guī)劃不可以跟著業(yè)余興趣走?！　「鶕?jù)擅長定職業(yè)規(guī)劃，No！　　經(jīng)過上面的分析，你也許會說：“既然不能跟著興趣走，那么根據(jù)我擅長的來選擇，總可以吧？”　　的確，你的長項可以使你比別人更勝一籌，但是，在職業(yè)規(guī)劃上，你要小心“英雄無用武之地”。有這樣一個“看倉庫的大學(xué)生”：　　胡良奎是學(xué)廣告專業(yè)的，當(dāng)過安徽財經(jīng)大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院學(xué)生會副主席，在大學(xué)里是個才氣縱橫的另類人物，簡歷中，他聲稱著有長篇小說一部。但是找工作之時，他卻犯了難。其實，他去年在合肥曾找到過幾份工作，最高的一份給他1400元/月，但他覺得像他這樣的大學(xué)生至少也值2000元/月。此后他從合肥輾轉(zhuǎn)來到廣州，又從廣州、福州、深圳一路輾轉(zhuǎn)來到佛山。廣州不少廣告公司只給600元／月的底薪，深圳的一些廣告和銷售公司更狠，底薪一分不給，只拿業(yè)績提成。他兩手空空來到在佛山打工的父母身邊，進(jìn)了一家鞋廠?，F(xiàn)在，他的工資是每月800元。（——2006年4月6日《南方周末》）　　在上述的事例中可以看出幾個核心短語：“才華橫溢”、“擅長文學(xué)”、“本科學(xué)習(xí)廣告學(xué)”，但是像這樣一個大學(xué)生最后不得不在鞋廠謀生，月工資800元，這是非常令人惋惜的。胡良奎并不是個例，實際上每年找不到工作的大學(xué)生當(dāng)中，很多都有“一技之長”甚至“多技之長”。在制作簡歷的時候，每個大學(xué)生都不忘記在自己的“擅長”欄里盡量多寫幾項?！　〉牵芏嗳撕鲆暳?，一個人的長項哪怕再優(yōu)秀，如果沒有市場需求，只能是英雄無用武之地。因此，在做職業(yè)規(guī)劃時，“我擅長”并不是一招“殺手锏”，任何人的職業(yè)規(guī)劃都不可以用“我擅長”來定?！　〗?jīng)過上面的分析，很多考生也許會迷惑了：“那我該怎么辦？我的大學(xué)誰當(dāng)家？”我們的回答是：　　沒錯，你的大學(xué)你當(dāng)家，可是市場要當(dāng)你的家！　　零點(diǎn)一麥可思報告揭示，在現(xiàn)在“就業(yè)難”的呼聲下，竟然有很多企業(yè)聘用不到合適的專業(yè)人才！一些人力資源部門主管抱怨每年收到眾多的大學(xué)畢業(yè)生求職簡歷，但專業(yè)對口、符合要求的人才卻很少。也就是說現(xiàn)在的就業(yè)市場并沒有飽和，市場需求并沒有完全得到滿足。　　從就業(yè)和長遠(yuǎn)角度來看，選擇專業(yè)包括將來擇業(yè)關(guān)系到人生發(fā)展的問題，考生確實需要未雨綢繆。只有根據(jù)職業(yè)供求狀況和對市場需求變化趨勢的預(yù)測，確定大學(xué)、專業(yè)和職業(yè)，才有利于順利就業(yè)，找到“好工作”。相反，如果任性而為，憑著對理想、興趣、愛好、長項等的感覺選擇專業(yè)，忽視了就業(yè)市場的需求，那么就業(yè)難的結(jié)局不可避免?！　∮^念革命三：不要迷信大學(xué)綜合排名　　高中新生入學(xué)時，很多學(xué)校都會擺出“高考榮譽(yù)榜”，張貼本年考取名校的學(xué)生名單，有多少學(xué)生曾經(jīng)在榮譽(yù)榜前流連徘徊，羨慕不已，暗下決心“一定要考個名?！?？毫無疑問，幾乎每個高中生心中都有“名校情結(jié)”?！　∶磕旮呖记昂螅W(wǎng)上的“大學(xué)排名熱”都會急劇升溫，“最新中國大學(xué)排名”、“2007年中國大學(xué)排行榜”、“2007年中國大學(xué)綜合實力100強(qiáng)”等名目繁多的排行榜層出不窮，讓人眼花繚亂。人們正是通過這些排名，認(rèn)定“名?！薄ⅰ懊茖I(yè)”?！　】忌厦?，令人很有成就感，而且很多人認(rèn)為考了名?？隙ň筒挥贸罹蜆I(yè)，于是家長鼓勵、學(xué)生決心“非名校不上”?！　〉聦嵳娴南袢藗兿胂竦哪菢訂?？　　武小鋒六年前在高考中一舉成為普蘭店市的理科狀元，考上了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，成為當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)云人物。在北大期間，小鋒一如既往地刻苦學(xué)習(xí)。大五時，他所學(xué)的專業(yè)向兩個就業(yè)方向發(fā)展，一個是預(yù)防醫(yī)學(xué)，一個是衛(wèi)生事業(yè)管理，武小鋒選擇了后者。2005年7月，小鋒順利從北大畢業(yè)，獲得了醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。此后，為了找工作小鋒陸續(xù)跑了北京市多家衛(wèi)生醫(yī)療單位，卻因沒有北京戶口而未能如愿。為了留京，小鋒到一些小的醫(yī)療衛(wèi)生單位求職，結(jié)果還是屢次遭拒。2005年7月底，小鋒被迫離開北京回到大連老家，到大連的各級醫(yī)療衛(wèi)生部門進(jìn)行“集中應(yīng)聘”，結(jié)果每次都以失敗告終。不得已，小鋒回到冢鄉(xiāng)，每天在家串糖葫蘆賣。（——2006年1月13日《沈陽今報》）　　“北京大學(xué)”，小鋒的這個大學(xué)標(biāo)簽可以算得上中國的極品了，但是他找不到工作、在家賣糖葫蘆的結(jié)局讓人扼腕嘆息的同時，也讓很多人反?。鹤x名校，能讓家長有四年的榮譽(yù)，四年榮譽(yù)之后誰來為人生買單？事業(yè)是一生的長跑，讀名校充其量也只能稱為短時的成功。

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　　《高考志愿填報指南（2008）》的編寫是基于“中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”和“中國企事業(yè)單位對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招聘與工作能力需求調(diào)查”兩大調(diào)查數(shù)據(jù)一本幫助你從高中開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的權(quán)威指南?！　　爸袊鴳?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”3大指標(biāo)　　指標(biāo)1：各大學(xué)、各省的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的綜合就業(yè)能力指數(shù)　　指標(biāo)2：各大學(xué)、各省的應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的平均就業(yè)率　　指標(biāo)3：各大學(xué)、各省的應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的薪資中位值　　“中國企事業(yè)單位對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招聘與工作能力需求調(diào)查”3大指標(biāo)　　指標(biāo)1：中國企事業(yè)單位對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)需求量排名　　指標(biāo)2：按行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)和規(guī)模分類的中國雇主對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的需求　　指標(biāo)3：中國最需要應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的50個熱門職業(yè)及其薪資狀況　　“中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”和“中國企事業(yè)單位對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招聘與工作能力需求調(diào)查”數(shù)據(jù)發(fā)布以后，引發(fā)媒體關(guān)注：　　新華社：在選擇大學(xué)和專業(yè)、做人生職業(yè)規(guī)劃這個問題上，家長、學(xué)生、老師通常根據(jù)分?jǐn)?shù)段選專業(yè)，無法憑借充足的信息幫助學(xué)生做長遠(yuǎn)規(guī)劃。而《高考志愿填報指南2008》則創(chuàng)造性地提出高考志愿填報應(yīng)該以職業(yè)規(guī)劃來定專業(yè)、以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)來選大學(xué)。　　新華社上海頻道：上海市多所高校就業(yè)中心老師對這一數(shù)字表示認(rèn)可，據(jù)一所高校的就業(yè)中心老師表示，這些調(diào)查數(shù)字可以給明年填報高考志愿的學(xué)生和家長一些參照。　　《成都商報》：兩項調(diào)查結(jié)果均出自于第三方的專業(yè)調(diào)查公司，因而其客觀性和公正性獲得了最大限度的保證。該調(diào)查結(jié)果除了能為莘莘學(xué)子的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃提供參考，更重要的還在于，它能為我們的高等教育體制改革，譬如專業(yè)設(shè)置和教學(xué)大綱安排等方面的決策，提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。

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