像外行一樣思考，像專家一樣實(shí)踐——科研成功之道

內(nèi)容概要

本書是由管理和培育出世界上最大的機(jī)器人研究所的卡耐基·梅隆大學(xué)教授Takeo Kanade對(duì)其日常研究、生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行收集整理而成的一本小冊子。本書不僅用作者親身經(jīng)歷的大量事例極具趣味地描述了許多有效的科研法則，如“海闊天空的構(gòu)思”、“跳出現(xiàn)有的成功”、“KISS方法”、“用情景推動(dòng)研究進(jìn)展”、“智慧體力”、“從‘做不到’重新開始”、“在與他人的交流中完善自己的構(gòu)想”，等等，而且更是用大量的篇幅、語重心長地為下一代即將承擔(dān)未來的年輕人如何進(jìn)行科研，如何進(jìn)行創(chuàng)新，想得到一定成就應(yīng)該具備什么樣的能力提供了必要及時(shí)的指導(dǎo)。
本書不僅適合科研人士，應(yīng)該說是適合任何讀者閱讀，因?yàn)樗軐?duì)自己工作、學(xué)習(xí)和生活在解決問題方面會(huì)有許多參考價(jià)值。
本書尤其適合在校大學(xué)生、研究生在思考如何培養(yǎng)自身能力，如何發(fā)展自我的時(shí)候參考閱讀。

作者簡介

作者：(日)金出武雄 譯者：馬金成 王國強(qiáng)

書籍目錄

第一章  像外行一樣思考，像專家一樣實(shí)踐第1節(jié)  海闊天空的構(gòu)思美國的研究現(xiàn)場充滿海闊天空的思維方式三維國家全景圖、灰塵傳感器、蒼耳子好的構(gòu)想正是來自于荒唐無稽的想法第2節(jié)  有點(diǎn)幼稚、天真、牽強(qiáng)的想法大陸漂移學(xué)說海岸線長度不一致內(nèi)容寬泛的理論第3節(jié)  跳出現(xiàn)有的成功身為專家要有舍棄固有思想、大膽創(chuàng)新的魄力與勇氣要勇于反對(duì)別人的意見沒有抓住未來第4節(jié)  創(chuàng)新，從省略開始如果數(shù)量達(dá)到“阿佛加德羅數(shù)”，則計(jì)算機(jī)也不能全部檢查簡單、省略、抽象化——“理所當(dāng)然”的懸崖與審美感省略到什么程度是關(guān)鍵第5節(jié)  用情景推動(dòng)研究進(jìn)展在超級(jí)碗的轉(zhuǎn)播中露面的惟一一個(gè)大學(xué)教授虛擬現(xiàn)實(shí)——其實(shí)，很久以前就在做相關(guān)的研究做有意義的研究第6節(jié)  情景的關(guān)鍵，是對(duì)人和社會(huì)有何作用做得很好的人和做不好的人的區(qū)別情景要通過提前構(gòu)思進(jìn)行描述不要認(rèn)為沒有用的研究才算高級(jí)第7節(jié)  所謂構(gòu)想力是限定問題的能力暢銷小說的構(gòu)思都很優(yōu)秀不可能為世界上所有問題找到共同的答案構(gòu)想力是一種智慧的能力第8節(jié)  KISS方法——單純的，簡單的我的研究方法——能真正接受這些的，就是像你這樣的人堅(jiān)持到了最后，就會(huì)明白失敗的原因別想亂七八糟的方法第9節(jié)  智慧體力——所謂的集中力，就是讓自己成為問題本身無論何時(shí)，都可能突然碰壁我曾經(jīng)連續(xù)74小時(shí)集中精力思考問題讓自己成為問題本身第10節(jié)  越能干的人，越會(huì)迷茫我的研究生時(shí)代——要盡量提早拿出漂亮的成果具體目標(biāo)與高層研究不安感與成就感是智慧體力的基石第11節(jié)  從“做不到”重新開始科學(xué)的進(jìn)步就是不斷追求更高的極限科學(xué)工作者說不可能的時(shí)候，他很可能錯(cuò)了消極的結(jié)果也有積極的意義第12節(jié)  在與他人的交流中完善自己的構(gòu)想“日本人缺乏創(chuàng)新思想”這種說法是不正確的跟他人交流自己的構(gòu)想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)沒有想到的地方把自己的構(gòu)想跟他人交流，不會(huì)被他人盜用嗎第13節(jié)  加上一點(diǎn)我的親身經(jīng)歷小時(shí)候我什么東西都自己動(dòng)手做能變出錢的瓶蓋銅的氣味第14節(jié)    “像專家一樣思考，像外行一樣實(shí)踐”就糟糕了我的艱辛歷程——過去的計(jì)算機(jī)發(fā)明文字處理機(jī)的初衷是什么每個(gè)程序不同的數(shù)字輸入法第15節(jié)  關(guān)于獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)造的三種違反常識(shí)的說法獨(dú)創(chuàng)不是靈光閃現(xiàn)有創(chuàng)造能力的人在學(xué)校里成績也好創(chuàng)造的基礎(chǔ)是模仿第二章  計(jì)算機(jī)向人類發(fā)出挑戰(zhàn)——問題的解決能力與教育第1節(jié)  計(jì)算機(jī)向人類發(fā)出挑戰(zhàn)四分衛(wèi)擁有只有中心視野范圍的視網(wǎng)膜人是性能最優(yōu)越的機(jī)器嗎人解決問題的能力第2節(jié)  有點(diǎn)幼稚、天真、牽強(qiáng)的想法計(jì)算機(jī)使用硅和銅計(jì)算人用大腦計(jì)算“繩子”也會(huì)計(jì)算第3節(jié)  人類和計(jì)算機(jī)不同嗎人們有時(shí)闖紅燈，這是一種計(jì)算NP完全問題人類的思考就是一種物理現(xiàn)象第4節(jié)  計(jì)算機(jī)將變得比人更加聰明我感受到新的智慧可預(yù)知的不可預(yù)知性超越人的機(jī)器人漫步于城市的時(shí)代第5節(jié)  通過解決問題來提高思考力和判斷力我在大學(xué)時(shí)，討厭做實(shí)驗(yàn)美國的大學(xué)重視學(xué)習(xí)解決問題的能力日本的學(xué)生，解決問題的能力明顯要差得名第6節(jié)  思考例題并加以解決是加深理解的最好方法您怎么算得這么快啊歐拉公式邏輯學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、工程學(xué)家第7節(jié)  培養(yǎng)思考能力的編寫教科書方法首先通覽公式“實(shí)質(zhì)到形式”還是“形式到實(shí)質(zhì)”想寫一本好的教科書第8節(jié)  創(chuàng)造力、規(guī)劃能力的基礎(chǔ)是記憶力知覺、思考、行動(dòng)都源于記憶人類通過遺傳留給下一代的記憶量只有0.0000%儲(chǔ)存能力與應(yīng)用能力第9節(jié)  思考力和記憶力是靠不斷實(shí)踐培養(yǎng)起來的直覺也是一種計(jì)算不用萬有引力定律人們也知道物體是往下落的我從小時(shí)候起，就非常喜歡記一些東西第10節(jié)  和不同研究領(lǐng)域?qū)＜业闹腔蹖?duì)決對(duì)未知事物與更優(yōu)秀的人的感受性抓住要點(diǎn)，在講話和做研究上都是一樣的以專業(yè)知識(shí)為武器，跟不同研究領(lǐng)域的人進(jìn)行對(duì)決第11節(jié)  辯證地考察素質(zhì)教育與填鴨式教育能夠自己學(xué)習(xí)的機(jī)器人可以使自己變聰明嗎圓周率等于3“記憶、反復(fù)學(xué)習(xí)”和“重視思考能力”并不是相反的概念第三章  表達(dá)“自己的想法”，說服別人實(shí)踐！國際化現(xiàn)代的演講、會(huì)話、寫作能力第1節(jié)  說服——好酒也怕巷子深想法和結(jié)果被人了解才有價(jià)值不需要語言嗎明白的，不明白的，讓人聽的，不讓人聽的第2節(jié)  不做鋪墊直切正題——這樣的講話會(huì)令人深思日本的研究者和技術(shù)者不善于在國外講演聽眾最感興趣的是開始的部分“倒著使用準(zhǔn)備的幻燈片”第3節(jié)  用說明的方式陳述結(jié)果不要以道歉開始只要內(nèi)容正確，介紹不精細(xì)也可以英語不好就單刀直入第4節(jié)  不是通過說明得到認(rèn)可，而是在認(rèn)可的基礎(chǔ)上進(jìn)行說明講話要從喚起聽眾的印象開始復(fù)雜的理論也要讓人理解“說話通俗易懂的教授沒有什么了不起的”第5節(jié)  和別人說話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛——要對(duì)自己說的話有自信在國外要看著對(duì)方的眼睛說話要對(duì)咱己有自信自信來自于正面、積極的想法第6節(jié)  稱贊與論點(diǎn)鮮明的討論“Enjoy”文化與“極限”文化的區(qū)別對(duì)待學(xué)生要真誠——討論的時(shí)候要明確雙方意見的對(duì)立點(diǎn)說話方式的惡習(xí)——“但是”第7節(jié)  說英語時(shí)，要給人留下“作為一個(gè)外國人，說得不錯(cuò)”的印象并不僅僅幫助我提高我的英語會(huì)話失敗談即使居住了20年仍然存有很大的語言障礙——最合適的英語會(huì)話熟練程度第8節(jié)  實(shí)戰(zhàn)!提高英語會(huì)話的秘訣——搶著說，大聲講，靜下心來聽無論什么話都要快速說出來金出(本書作者)式英語提高法——邊打掃邊聽英語用“圖像”計(jì)算第9節(jié)  論文以及要說服人的文章就是一部推理小說100個(gè)學(xué)術(shù)論文之中最為廣泛閱讀的是?論文里也需要懸念和緊張感刺激一篇論文只能論述一個(gè)主題第10節(jié)    “起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)合(1)“起”——用來喚起讀者的好奇心“承”——巧妙的設(shè)定假設(shè)“轉(zhuǎn)”——循序漸進(jìn)地引導(dǎo)解答的關(guān)鍵第11節(jié)    “起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)合(2)“合”——將最重要的研究結(jié)果一并提出評(píng)判作品論文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)不是語言，而在于構(gòu)思能力和組織能力日本人給美國人上英語課第12節(jié)  提案是為論文增加投資的要求——當(dāng)對(duì)象是上司的時(shí)候要明白易懂研究生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都是由研究費(fèi)供給的有錢能使鬼推磨美國大學(xué)里的研究是“研究起業(yè)”第13節(jié)  關(guān)于演講和英語的三個(gè)奇怪的建議演講還是別準(zhǔn)備得太好展示的資料不要做成讓別人一眼就可以看明白英語教育還是不要過早為好第1節(jié)    日本需要的是思考的速度發(fā)生多起恐怖襲擊的一天遭遇危機(jī)，就要快速行動(dòng)——FBI打來電話能用則用的現(xiàn)實(shí)實(shí)用主義第2節(jié)  互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值——更多更廣泛的人和工作“9 11”事件發(fā)生時(shí)惟一可用的通信手段互聯(lián)網(wǎng)突破了在技術(shù)開發(fā)上組織之間的壁壘日本也逃不出互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)第3節(jié)  “別人怎么看自己”——強(qiáng)迫觀念與存在感美國人不在意別人的眼光很遺憾，美國人幾乎沒有意識(shí)到日本人的存在“就這么做”的美國和“還是不做為好(以下無改動(dòng)的地方同)”的日本第4節(jié)  不要拿“日本獨(dú)有”當(dāng)做擋箭牌“日本獨(dú)有”的文化和習(xí)慣“日本獨(dú)有”“美國獨(dú)有”的技術(shù)好的東西誰思考出來都可以第5節(jié)  吸引人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行商業(yè)貿(mào)易的時(shí)候，美國人只來一個(gè)，日本人則要去三個(gè)西部劇的警長、時(shí)代劇的地方官很有個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)第6節(jié)  無法順利進(jìn)行的時(shí)候，干脆就掉轉(zhuǎn)方向?qū)W生的“黑色星期五”針對(duì)老師的評(píng)價(jià)制度在美國，換工作是了解自己實(shí)力的機(jī)會(huì)第7節(jié)  評(píng)價(jià)本來就是主觀的東西評(píng)價(jià)是很難的為什么日本不能取消大學(xué)入學(xué)考試“客觀”評(píng)價(jià)的危險(xiǎn)性和欺騙性 第8節(jié)  “自己決定”是一種勇氣個(gè)人擁有決定權(quán)的機(jī)構(gòu)變沒了 為什么日本人不希望自己來決定美國的官員都希望貼上“是我做的”這樣的標(biāo)簽結(jié)束語  愉快地解決問題

章節(jié)摘錄

書摘　　我從小就十分樂觀，自從到美國生活后，更加磨煉了我這方面的性格。在美國的這二十多年來，我在美國的研究現(xiàn)場有很深的體會(huì)，與日本相比，研究過程更加自由，更加豁達(dá)，思路更加開闊?！　≡诿绹?，研究者是通過競爭為自己爭取研究經(jīng)費(fèi)的。負(fù)責(zé)分發(fā)經(jīng)費(fèi)的組織給出研究資金募集的條款，我們則根據(jù)這些條款提出研究的方案和完成所需要的金額，并進(jìn)行申報(bào)。如果被采用了，便會(huì)獲得研究經(jīng)費(fèi)?！　≡谶@些提供經(jīng)費(fèi)的組織當(dāng)中，首當(dāng)其沖的則數(shù)國防部的DARPA組織，它為用于技術(shù)開發(fā)的大學(xué)和企業(yè)提供的資金是最多的。DARPA組織幾年前曾經(jīng)提出過一個(gè)奇怪的招募事項(xiàng)——“征集只有用現(xiàn)在不知道的方法才能解決的項(xiàng)目提案”?！　?duì)于這樣的提案，首先是要論證用現(xiàn)在已經(jīng)知道的方法不能解決，要是自己有什么新的想法，則要寫上“可能解決”等這樣的字眼。　　曾經(jīng)有人問：用數(shù)學(xué)方法解決的問題算不算呢?得到的答案是：數(shù)學(xué)是一種現(xiàn)在已經(jīng)知曉的方法，所以不能接受該提案。這樣的征集簡直就像是在騙人?！　揽偛慷际沁@樣的。但是他們提供的資金卻相當(dāng)可觀。一個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)是以幾億日元為單位的?！　〔粌H國防總部，就連我的大學(xué)，卡耐基·梅隆大學(xué)也是這樣，每年也都要進(jìn)行像“Wild Idea Fund”這樣的項(xiàng)目征集。所謂“Wild Idea”，就是不尋常的，甚至可以說是一些聽起來很荒謬的想法。學(xué)校將向這一類的想法提供研究資金。　　然而在美國社會(huì)，對(duì)這些荒謬、可笑，甚至荒誕無稽的想法，如果仔細(xì)考慮的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有值得認(rèn)真去做的地方?！　2-3

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　　本書是由管理和培育出世界上最大的機(jī)器人研究所的卡耐基·梅隆大學(xué)教授Takeo Kanade對(duì)其日常研究、生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行收集整理而成的一本小冊子。本書不僅用作者親身經(jīng)歷的大量事例極具趣味地描述了許多有效的科研法則，如“海闊天空的構(gòu)思”、“跳出現(xiàn)有的成功”、“KISS方法”、“用情景推動(dòng)研究進(jìn)展”、“智慧體力”、“從‘做不到’重新開始”、“在與他人的交流中完善自己的構(gòu)想”，等等，而且更是用大量的篇幅、語重心長地為下一代即將承擔(dān)未來的年輕人如何進(jìn)行科研，如何進(jìn)行創(chuàng)新，想得到一定成就應(yīng)該具備什么樣的能力提供了必要及時(shí)的指導(dǎo)?！　”緯粌H適合科研人士，應(yīng)該說是適合任何讀者閱讀，因?yàn)樗軐?duì)自己工作、學(xué)習(xí)和生活在解決問題方面會(huì)有許多參考價(jià)值?！　”緯绕溥m合在校大學(xué)生、研究生在思考如何培養(yǎng)自身能力，如何發(fā)展自我的時(shí)候參考閱讀。

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