小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練

前言

　　同學(xué)們：　　如果要問你學(xué)語文感到最困難的是什么？估計(jì)你肯定要說是閱讀和作文了。是的，這是學(xué)好語文的兩大“攔路虎”。正是為了解決大家的困難，這套《小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練》系列書誕生了?！　∵@是一本閱讀與習(xí)作相結(jié)合的書。閱讀與寫作密不可分。寫作離不開廣泛的閱讀，閱讀之后進(jìn)行寫作，讓閱讀的文本成為寫作的范文，使寫作變得更加輕松?！白x是為了寫，寫更促進(jìn)讀”，這是我們這套書的宗旨。下面我們就閱讀和習(xí)作來談?wù)勥@套書的特色吧！　　閱讀　　著名作家王蒙說過：“學(xué)習(xí)最明朗，學(xué)習(xí)最坦然，學(xué)習(xí)最快樂，學(xué)習(xí)最健康，學(xué)習(xí)最清爽，學(xué)習(xí)最充實(shí)。”要想寫好作文，最直接的辦法就是閱讀，多讀才能有所學(xué)習(xí)，有所模仿，仿是一種有效的訓(xùn)練方法?！缎W(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練》在內(nèi)容上安排了寫人、記事、狀物、寫景、童話、寓言、詩歌、科學(xué)小品八大類精美的例文，文章的可讀性強(qiáng)，短小精悍，很多都是名家作品，很值得品讀玩味，這對你閱讀水平的提高一定有很積極的作用。為了方便閱讀，在每個類別文章前，有“閱讀真經(jīng)”，指導(dǎo)你怎樣閱讀這類文章。每一類文章都設(shè)計(jì)了不同的訓(xùn)練點(diǎn)，讓你可以很清楚地知道相關(guān)文章閱讀需要重點(diǎn)關(guān)注和訓(xùn)練哪些部分。

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練：4年級（適合各版本教材）》適合三至六年級學(xué)生使用。每冊書都根據(jù)各年級的閱讀水平及要求，在講解各種體裁文章閱讀及寫作方法的基礎(chǔ)上，精選了相應(yīng)的例文，配以“溫馨導(dǎo)讀”及閱讀、寫作訓(xùn)練，以“學(xué)一讀一練”的方法，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，快速提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

書籍目錄

第一部分 寫人文章閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．兒童的智慧2．穿透靈魂的微笑3．購買上帝的男孩兒4．_____5．?dāng)€錢6．居里夫人的故事7．山里的孩子8．山溝的孩子9．大音樂家貝多芬10．死也不倒下11．囑咐12．第21位應(yīng)聘者13．_____14．驕傲的徒弟寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練第二部分 記事文章閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．平分生命2．奇跡3．母親的賬單4．餐桌上的謎底5．________6．老爸，是我自己上來的！7．父親的難題8．冒險(xiǎn)的經(jīng)歷9．人貴在自立10．離黃金只有3英尺寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練第三部分 狀物文章閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．有趣的樹木2．山茶花3．我愛荷葉4．馬5．寶貝書櫥6．烏龜7．小海蟹8．小花貓寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練第四部分 寫景文章閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．威尼斯2．可愛的家鄉(xiāng)3．_______4．吐魯番盆地5．北極風(fēng)光6．雪（節(jié)選）7．月夜8．菜花寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練第五部分 童話類文章閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．幫助2．磨煉3．魔鞋4．尋找“奶酪寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練第六部分 寓言故事閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．_________2．狐貍的驚詫3．簡單是一種方法4．螞蟻和玻璃杯5．長成一顆珍珠6．麻雀與隼寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練第七部分 科學(xué)小品閱讀與寫作閱讀真經(jīng)1．彩色路面2．科學(xué)消費(fèi)課間十分鐘3．奇異的星空4．________5．鴿子“檢驗(yàn)師6．森林是綠色的寶庫寫作真經(jīng)真題訓(xùn)練參考答案第一部分 寫人文章閱讀與寫作第二部分 記事文章閱讀與寫作：第三部分 狀物文章閱讀與寫作第四部分 寫景文章閱讀與寫作第五部分 童話類文章閱讀與寫作第六部分 寓言故事閱讀與寫作第七部分 科學(xué)小品閱讀與寫作

章節(jié)摘錄

　　一、巧設(shè)懸念?！　　拔乃瓶瓷讲幌财健?，在敘事中為了克服平鋪直敘、一竿子插到底的毛病，還要想法制造懸念，一開始就把讀者的注意力抓住。請看下面的例子：　　中午的放學(xué)鈴已經(jīng)響過了，大多數(shù)班級已經(jīng)放學(xué)了。而我們班教室里的幾位同學(xué)卻為搶一本新發(fā)的教科書，而互不相讓，爭吵得面紅耳赤。張家理直氣壯地說：“我是班長，這本書給我完全應(yīng)該。”而勞動委員張莉卻急得站也不是，坐也不是，敲著桌子大聲說：“書是我發(fā)的，我有權(quán)留下！”小組長張揚(yáng)更不買賬，并反駁道：“這本書是發(fā)給我的，誰也甭想要！”在場的幾個值日生，覺得他們?nèi)齻€說的都有道理，因此，誰也沒有當(dāng)“裁判”?！　【瓦@樣，你一言，我一語，你搶過來，他奪過去……互不相讓，頓時(shí)，教室里掀起了一場激烈的搶書風(fēng)波。這時(shí)，剛要回家吃午飯的王老師恰好路過教室?！昂昧?，都不要搶了，老師來了！”不知哪個值日生喊了一句，激烈的搶書風(fēng)波立刻平息了?！　≡瓉砩衔缋蠋熥審埨虬研聲l(fā)下去，當(dāng)發(fā)到張揚(yáng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這本書在搬運(yùn)捆扎時(shí)背面被繩子勒出好幾道口子。張莉就換了一本給張揚(yáng)，把壞書留給自己……　　這篇習(xí)作名為《搶書》。新學(xué)期開學(xué)發(fā)新書，這是很平常的小事?？勺髡邊s匠心獨(dú)運(yùn)，從中發(fā)掘出“搶書”的素材。小作者一開始并沒有說出他們?yōu)槭裁磽寱卿秩尽皳寱鼻楣?jié)，令人產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，為的是設(shè)置懸念。當(dāng)老師出來了解情況，才抖出謎底，讓人有恍然大悟之感。文章一波三折，巧設(shè)懸念，有一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

編輯推薦

　　品讀美文　　訓(xùn)練寫作　　學(xué)一讀一練　　快速提離閱讀和寫作能力！

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