2010年職稱英語(yǔ)

前言

　　外語(yǔ)能力是衡量專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)和專業(yè)水平的一個(gè)重要方面，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，測(cè)試專業(yè)技術(shù)人員對(duì)外文專業(yè)基礎(chǔ)文獻(xiàn)的閱讀理解能力勢(shì)在必行。　　為幫助廣大參加全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試的考生了解考試內(nèi)容及要求，并順利通過(guò)考試，本套圖書編寫組深入研究了歷年職稱英語(yǔ)考試大綱和真題，立足考試，開(kāi)拓創(chuàng)新，組織大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等名校的著名專家、學(xué)者編寫了這套《職稱英語(yǔ)考試系列用書》（綜合類、理工類、衛(wèi)生類）?！　”咎讏D書的特點(diǎn)：　　詳解應(yīng)試竅門：在理論講述中，我們的圖書更加側(cè)重應(yīng)試技巧的分析，如何迅速在考場(chǎng)中取勝，怎樣注意備考的方法?！　☆A(yù)測(cè)命題規(guī)律：對(duì)職稱英語(yǔ)考試命題規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)的研究分析，使考生的復(fù)習(xí)更具目的性和系統(tǒng)性?！　⊥肝鰵v年真題：所有試題中最有發(fā)言權(quán)的是真題，以真題說(shuō)話，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法?！　【x模擬試題：不同類別的圖書分門別類適量選材，均為量身定做，保證了考生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性?！　〔季秩珪横槍?duì)廣大考生時(shí)間緊、工作忙的狀況，合理布局篇幅，突出全書的針對(duì)性和實(shí)用性，使考生在較短的時(shí)間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)收獲。

內(nèi)容概要

　　外語(yǔ)能力是衡量專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)和專業(yè)水平的一個(gè)重要方面，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，測(cè)試專業(yè)技術(shù)人員對(duì)外文專業(yè)基礎(chǔ)文獻(xiàn)的閱讀理解能力勢(shì)在必行?！　閹椭鷱V大參加全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試的考生了解考試內(nèi)容及要求，并順利通過(guò)考試，本套圖書編寫組深入研究了歷年職稱英語(yǔ)考試大綱和真題，立足考試，開(kāi)拓創(chuàng)新，組織大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等名校的著名專家、學(xué)者編寫了這套《職稱英語(yǔ)考試系列用書》（綜合類、理工類、衛(wèi)生類）。　　本套圖書的特點(diǎn)：　　詳解應(yīng)試竅門：在理論講述中，我們的圖書更加側(cè)重應(yīng)試技巧的分析，如何迅速在考場(chǎng)中取勝，怎樣注意備考的方法?！　☆A(yù)測(cè)命題規(guī)律：對(duì)職稱英語(yǔ)考試命題規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)的研究分析，使考生的復(fù)習(xí)更具目的性和系統(tǒng)性?！　⊥肝鰵v年真題：所有試題中最有發(fā)言權(quán)的是真題，以真題說(shuō)話，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法。　　精選模擬試題：不同類別的圖書分門別類適量選材，均為量身定做，保證了考生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。　　布局全書篇幅：針對(duì)廣大考生時(shí)間緊、工作忙的狀況，合理布局篇幅，突出全書的針對(duì)性和實(shí)用性，使考生在較短的時(shí)間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)收獲。

書籍目錄

第一部分　職稱英語(yǔ)考試及試題分析第一章　職稱英語(yǔ)等級(jí)考試介紹及備考策略第一節(jié)　職稱英語(yǔ)等級(jí)考試介紹第二節(jié)　備考策略第二章　2007～2009年綜合類職稱英語(yǔ)考試各題型出題特點(diǎn)及考點(diǎn)設(shè)置分析　第一節(jié)　詞匯選項(xiàng)分析　第二節(jié)　閱讀判斷分析　第三節(jié)　概括大意與完成句子分析　第四節(jié)　閱讀理解分析　第五節(jié)　補(bǔ)全短文分析　第六節(jié)　完形填空分析第三章　綜合類職稱英語(yǔ)考試命題規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)分析第二部分　題型剖析及歷年真題精華匯編第一章　詞匯選項(xiàng)　第一節(jié)　題型剖析　第二節(jié)　真題回放第二章　閱讀判斷　第一節(jié)　題型剖析　第二節(jié)　真題回放第三章　概括大意與完成句子　第一節(jié)　題型剖析　第二節(jié)　真題回放第四章　閱讀理解第一節(jié)　題型剖析　 第二節(jié)　真題回放第五章　補(bǔ)全短文第一節(jié)　題型剖析第二節(jié)　真題回放第六章　完形填空　第一節(jié)　題型剖析　第二節(jié)　真題回放第三部分　全真模擬試題及解析2010年職稱英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題（綜合類C級(jí)）2010年職稱英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題參考答案及解析（綜合類C級(jí)）2010年職稱英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題（綜合類B級(jí)）2010年職稱英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題參考答案及解析（綜合類B級(jí)）2010年職稱英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題（綜合類A級(jí)）2010年職稱英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題參考答案及解析（綜合類A級(jí)）附錄：全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試各專業(yè)類別及各等級(jí)樣題全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試各專業(yè)類別及各等級(jí)樣題答案

章節(jié)摘錄

　　It is commonly believed in the United States that school is where people go to get an education. 1Nev-ertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to school. The distinction be-tween schooling and education implied by this remark is important.　　Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows no limits. It cantake placez anywhere, whether in the shower or in the job, whether in a kitchen or in a theatre. It includesboth the formal learning that takes place in schools and the whole universe of informal learning. The agentsof education can range from a respected grandpant to the people debating politics on the radio, from achild to a distinguished scientist. Whereas schoohng has a certain predictability, education quite often pro-duces surprises. A chance conversation with a stranger may lead a person to discover how little is known ofother religions. People are engaged in education from infancy （嬰兒期） on. Education, then, is a very broad,inclusive term. It is a lifelong （一生的） process, a process that starts long before the start of school, andone that should be an integral （基本的） part of ones entire life.　　Schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varies little fromone setting to the next. Throughout a country, children arrive at school at approximately the same time,take assigned （指定的） seats, are taught by an adult, use similar textbooks,do homework, take exams, andso on. The slices of reality that are to be learned, whether they are words or an understanding of the work-ing of government, have usually been limited by the boundaries of the subject being taught. For example,high school students know that they are not likely to find out in their classes the truth about political prob-lems in their communities or what the newest filmmakers are experimenting with. There are definite condi-tions surrounding the formalized process of schooling.

編輯推薦

　　本書適用于A、B、C級(jí)　　同時(shí)適用于全軍英語(yǔ)職稱考試

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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