統(tǒng)計基礎

內(nèi)容概要

　　《高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)任務驅(qū)動、項目導向系列化教材·普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：統(tǒng)計基礎》以項目課程開發(fā)理論為指導，以項目為載體，以任務為中心，融合統(tǒng)計相關知識和技能，促進學生對知識、技能按統(tǒng)計工作邏輯進行建構(gòu)。本教材共設有9個項目，分別是統(tǒng)計概述、統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理與顯示、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述、時間數(shù)列分析、統(tǒng)計指數(shù)分析、抽樣與參數(shù)估計、相關與回歸分析、常用經(jīng)濟統(tǒng)計指標?！陡呗毟邔＝?jīng)濟管理類專業(yè)任務驅(qū)動、項目導向系列化教材·普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：統(tǒng)計基礎》采取任務導向型編寫體例，每一個任務都由“任務引導”、“任務分析”、“相關知識”、“任務處理”構(gòu)成，結(jié)合統(tǒng)計工作過程展開，著重介紹統(tǒng)計方法在生產(chǎn)、生活實際中的應用，并注重現(xiàn)代信息技術(shù)在統(tǒng)計工作中的應用?！陡呗毟邔＝?jīng)濟管理類專業(yè)任務驅(qū)動、項目導向系列化教材·普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：統(tǒng)計基礎》各項目中均專門列有excel在統(tǒng)計中的應用內(nèi)容，實現(xiàn)了統(tǒng)計方法和計算機技術(shù)的結(jié)合?！　　陡呗毟邔＝?jīng)濟管理類專業(yè)任務驅(qū)動、項目導向系列化教材·普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：統(tǒng)計基礎》可供高等職業(yè)院校、成人高校、民辦高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟類、管理類及其他相關專業(yè)師生學習使用，也可供高職學生使用。

書籍目錄

項目一 統(tǒng)計概述任務一 走進統(tǒng)計任務二 了解統(tǒng)計學的基本概念任務三 Excel在統(tǒng)計中的運用技能實訓項目二 統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集任務一 統(tǒng)計數(shù)據(jù)類型任務二 統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源任務三 統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方法任務四 統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集方案設計任務五 調(diào)查問卷設計技能實訓項目三 統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理與顯示任務一 統(tǒng)計數(shù)據(jù)分組任務二 統(tǒng)計頻數(shù)分布任務三 統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示——統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖任務四 Excel在統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理與顯示中的應用技能實訓項目四 統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述任務一 總量指標與相對指標任務二 統(tǒng)計數(shù)據(jù)集中趨勢描述任務三 統(tǒng)計數(shù)據(jù)離散程度描述任務四 Excel在統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述中的應用技能實訓項目五 時間數(shù)列分析任務一 時間數(shù)列概述任務二 時間數(shù)列分析指標任務三 時間數(shù)列趨勢分析任務四 Excel在時間數(shù)列分析中的運用技能實訓項目六 統(tǒng)計指數(shù)分析任務一 統(tǒng)計指數(shù)概述任務二 統(tǒng)計指數(shù)編制任務三 指數(shù)體系與因素分析任務四 幾種常用經(jīng)濟指數(shù)的編制任務五 Excel在統(tǒng)計指數(shù)分析中的應用技能實訓項目七 抽樣與參數(shù)估計任務一 抽樣調(diào)查概述任務二 抽樣誤差任務三 總體參數(shù)估計任務四 樣本容量的確定任務五 抽樣的組織形式任務六 Excel在抽樣與估計中的運用技能實訓項目八 相關與回歸分析任務一 相關分析概述任務二 一元線性回歸分析任務三 多元線性回歸分析任務四 Excel在線性相關分析與回歸分析中的應用技能實訓項目九 常用經(jīng)濟統(tǒng)計指標任務一 國民經(jīng)濟統(tǒng)計常用指標任務二 Excel在統(tǒng)計競賽中的運用技能實訓參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：（二）統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計調(diào)查的過程就是收集資料的過程。根據(jù)統(tǒng)計設計的要求，有計劃地收集可靠的、準確的原始資料。統(tǒng)計調(diào)查的任務就是根據(jù)事前確定的調(diào)查方案，收集被研究現(xiàn)象的準確資料，從而獲得豐富的感性認識。所以這一階段是認識的起點，同時也是進一步進行資料整理和分析的基礎環(huán)節(jié)。（三）統(tǒng)計整理統(tǒng)計整理是對調(diào)查時所取得的零碎的、雜亂的資料進行科學的分類、匯總，為統(tǒng)計分析提供系統(tǒng)化、條理化的綜合資料。這一階段的主要任務是通過科學的分組和綜合匯總，得出反映總體特征的綜合資料。統(tǒng)計整理是統(tǒng)計研究的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，是統(tǒng)計調(diào)查的繼續(xù)，是統(tǒng)計分析的前提。（四）統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析就是利用加工整理后的統(tǒng)計資料進行多方面的分析研究，發(fā)現(xiàn)問題、揭示矛盾、尋找被研究現(xiàn)象的特征和規(guī)律，形成統(tǒng)計研究的最終成果。這一階段的主要任務是通過計算各種分析指標和運用各種分析方法，揭示現(xiàn)象的比例關系和發(fā)展變化規(guī)律。該階段是統(tǒng)計工作的最后階段，對事物的認識也由感性認識上升到了理性認識。例如，根據(jù)對農(nóng)民年純收入調(diào)查、整理的資料分析農(nóng)民人均年純收入達到的水平、增長的幅度、構(gòu)成情況、計劃完成情況等，通過橫向?qū)Ρ日页霾罹嗉爸萍s因素，便于制定促進農(nóng)民增加收入的措施。一般來說，統(tǒng)計工作過程的四個階段是依次進行的，各有自己的特定內(nèi)容。同時，它們又相互聯(lián)系、相互制約，任何一個階段的工作失誤，都會影響到整個統(tǒng)計工作的大局。在某些情況下，為了保證從整體上取得良好效果，各階段也可以相互滲透、交叉進行。例如，根據(jù)實際工作需要，可以邊設計、邊調(diào)查、邊整理、邊分析；在調(diào)查、整理階段進行一些必要的分析，或者對原設計方案進行適當?shù)母倪M；對統(tǒng)計分析中現(xiàn)有資料不能滿足需要而做一些必要的補充調(diào)查、加工整理和計算工作等。五、統(tǒng)計學的研究方法每門學科都有其特有的研究方法，正確的統(tǒng)計研究方法又是完成統(tǒng)計工作任務的重要條件，方法問題在統(tǒng)計研究中居于重要的地位，因為統(tǒng)計工作就是“觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題”的過程。沒有一整套科學的統(tǒng)計方法，就不可能全面、準確、及時地揭示社會現(xiàn)象的數(shù)量關系，更不可能由此反映社會現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律性。因此，在闡明了統(tǒng)計的研究對象之后，就要進一步探討統(tǒng)計研究的方法問題。統(tǒng)計學作為一門方法論科學，由一系列特殊的方法論體系構(gòu)成。根據(jù)社會現(xiàn)象數(shù)量方面的特點，在研究過程的各個階段，運用各種專門方法。（一）大量觀察法大量觀察法是統(tǒng)計研究的基本方法。它是指對被研究的社會現(xiàn)象的總體或其中大量的、足夠多的單位進行觀察。社會經(jīng)濟現(xiàn)象受社會客觀規(guī)律的制約，同時也受多種偶然因素的影響。

編輯推薦

《統(tǒng)計基礎》是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材和高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)任務驅(qū)動、項目導向系列化教材之一。

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