軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式研究

內(nèi)容概要

　　《軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式研究》主要運(yùn)用模式研究、個(gè)案研究等研究方法，以高等教育評價(jià)理論和教育質(zhì)量管理理論為依據(jù)，圍繞當(dāng)前軍隊(duì)院校教學(xué)評價(jià)工作，較為系統(tǒng)地、科學(xué)地對軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式及狀況進(jìn)行了分析，提出軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的改進(jìn)方略以及模式運(yùn)行常態(tài)化的基本途徑，為軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的構(gòu)建、完善以及常態(tài)化提供了理論和實(shí)踐指導(dǎo)。
本書的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：
第一，現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)工作評價(jià)理論研究問題是當(dāng)前軍內(nèi)外高等院校關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。該書在選題上從"軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式"這個(gè)視角出發(fā)，探討了模式運(yùn)行的一般規(guī)律，改進(jìn)策略等，在一定意義上豐富了軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)理論。此選題涉及的教學(xué)工作評價(jià)的問題，無論在實(shí)踐操作，還是理論研究方面都具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　第二，創(chuàng)新性。通過深入系統(tǒng)的研究，創(chuàng)造性地在軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)領(lǐng)域提出單模式、雙模式、多模式的理論概念。并立足于當(dāng)前軍隊(duì)院校教學(xué)評價(jià)工作，較為系統(tǒng)地從一般意義上提出了軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式常態(tài)化的三種途徑：發(fā)揮權(quán)力機(jī)關(guān)的主導(dǎo)作用、建立健全教學(xué)工作評價(jià)長效運(yùn)行機(jī)制，以及構(gòu)建四大服務(wù)保障平臺，即以"教"為軸線，建設(shè)調(diào)動(dòng)教員教學(xué)積極性的創(chuàng)新平臺；以"學(xué)"為軸線，建設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的服務(wù)平臺：以"管"為軸線，構(gòu)建教學(xué)雙方融洽互動(dòng)的通用型平臺；以"保"為軸線，搭建"教、學(xué)、管"融洽互動(dòng)，共同保障的服務(wù)平臺。
　　第三，理論性。從理論上疏理了與軍隊(duì)院校教學(xué)評價(jià)工作有關(guān)的各種概念，分析了軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)單模式、雙模式、多模式運(yùn)行的規(guī)律，并對當(dāng)前軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)的主要運(yùn)行模式一一雙模式，提出改進(jìn)方略。將軍隊(duì)院校教學(xué)評價(jià)工作實(shí)踐活動(dòng)上升到理論層面，對軍隊(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)、院校、部隊(duì)深化教學(xué)工作評價(jià)改革，起到一定的理論指導(dǎo)作用。
　　第四，前瞻性。展望軍隊(duì)教學(xué)工作評價(jià)，2011年總部將完成對全軍院校首輪的評價(jià)工作。下一輪教學(xué)工作評價(jià)，將面臨新的起點(diǎn)和要求。從國家來看，新一輪教學(xué)工作評價(jià)即將啟動(dòng)，教育部和財(cái)政部啟動(dòng)了"高等學(xué)校本科教學(xué)分類評價(jià)方案"和"全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)"兩個(gè)研究項(xiàng)目。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論
　問題的提出
　研究的意義
　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
　研究方法
　研究的指導(dǎo)思想與基本內(nèi)容框架
第二章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的基本理念
　評估與評價(jià)
　評價(jià)活動(dòng)
　教育評價(jià)
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)
第三章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的構(gòu)成
　教育評價(jià)模式的特點(diǎn)類型
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)的歷史回顧
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式外部因素分析
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式內(nèi)部因素分析
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的分析框架
第四章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式類型
　單模式
　雙模式
　多模式
第五章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式案例分析
　個(gè)案研究的理論基礎(chǔ)
　單模式案例分析
　雙模式案例分析
　多模式案例分析
第六章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的信度和效度
　信度和效度
　我國大學(xué)評價(jià)工作的信度和效度爭議
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的信度、效度及困境
第七章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的改進(jìn)方略
　西方多元化高等教育質(zhì)量評估
　我國多元化高等教育質(zhì)量評價(jià)趨勢
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的改進(jìn)策略
第八章 軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式的常態(tài)化
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式常態(tài)化的基本界定
　軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式常態(tài)化的目標(biāo)及基本要寸
　實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校教學(xué)工作評價(jià)運(yùn)行模式常態(tài)化的主要途徑
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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