動(dòng)漫素描基礎(chǔ)項(xiàng)目教程

前言

本書是根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》提出的推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化的改革思路，面向中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向編寫的美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目式教材。動(dòng)漫素描是動(dòng)漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)未來動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人員堅(jiān)實(shí)的造型能力，同時(shí)也培養(yǎng)和開拓學(xué)生的空間想象力和審美能力?；谶@個(gè)前提，動(dòng)漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)更側(cè)重于通過造型實(shí)踐對(duì)結(jié)構(gòu)、比例、透視等基本造型要素的理解和人體解剖、人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)。目前，中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)存在的問題是：學(xué)生大部分沒有專業(yè)基礎(chǔ)，甚至從未接觸過素描；素描教學(xué)多側(cè)重于理論，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺少必要的篩選，不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；另外，素描課程過多強(qiáng)調(diào)了素描的獨(dú)立性，內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)出專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不足。本書嘗試打破原有的學(xué)科知識(shí)體系，按照項(xiàng)目教學(xué)的方法構(gòu)建技能培訓(xùn)體系，即：項(xiàng)目任務(wù)→任務(wù)分析→知識(shí)鏈接→評(píng)價(jià)考核→知識(shí)和技能拓展→思考與實(shí)踐。本書體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）采用案例實(shí)踐操作，小組討論，專題強(qiáng)化，個(gè)別針對(duì)性解答輔導(dǎo)，反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演練，模擬工作應(yīng)用等相結(jié)合的授課方法；（2）拋開素描的獨(dú)立性，有的放矢地精選針對(duì)性較強(qiáng)的內(nèi)容，本著為后期的專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，加大了人體解剖和人體表達(dá)的訓(xùn)練力度；（3）從興趣入手，循序漸進(jìn)；（4）附有同步實(shí)踐練習(xí)臨摹參考圖例，體現(xiàn)直觀、方便的特點(diǎn)。素描造型基礎(chǔ)是一門實(shí)踐的課程，本書力求將抽象的理性知識(shí)通俗化，將豐富的感性認(rèn)識(shí)融于實(shí)踐中，為動(dòng)漫專業(yè)的師生或本專業(yè)的自學(xué)自考人員提供一本精煉、圖文并茂并便于實(shí)踐、自學(xué)的教材。

內(nèi)容概要

　　《中等職業(yè)教育動(dòng)漫藝術(shù)類專業(yè)項(xiàng)目教程·江蘇省省級(jí)課題研究項(xiàng)目配套教程·動(dòng)漫素描基礎(chǔ)項(xiàng)目教程》是根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》提出的推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化的改革思路，面向中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向編寫的美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目式教材。　　動(dòng)漫素描是動(dòng)漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)未來動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人員堅(jiān)實(shí)的造型能力，同時(shí)也培養(yǎng)和開拓學(xué)生的空間想象力和審美能力?；谶@個(gè)前提，動(dòng)漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)更側(cè)重于通過造型實(shí)踐對(duì)結(jié)構(gòu)、比例、透視等基本造型要素的理解和人體解剖、人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)。

書籍目錄

緒論一、什么是游戲美術(shù)二、動(dòng)漫游戲的發(fā)展與分類三、動(dòng)漫游戲美術(shù)與素描基礎(chǔ)小結(jié)項(xiàng)目一 基本形體寫生任務(wù)一 正方體多角度寫生任務(wù)二 圓柱體寫生任務(wù)三 圓錐體寫生任務(wù)四 圓球體寫生任務(wù)五 組合幾何體寫生任務(wù)六 復(fù)雜組合幾何體寫生小結(jié)參考圖例項(xiàng)目二 靜物寫生任務(wù)一 靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)任務(wù)二 簡(jiǎn)單靜物寫生任務(wù)三 復(fù)雜靜物寫生任務(wù)四 靜物綜合訓(xùn)練小結(jié)參考圖例項(xiàng)目三 人物頭像寫生任務(wù)一 人物頭部結(jié)構(gòu)表現(xiàn)任務(wù)二 人物頭部解剖特征練習(xí)任務(wù)三 人物五官造型任務(wù)四 人物頭像寫生任務(wù)五 人物頭像綜合訓(xùn)練小結(jié)參考圖例項(xiàng)目四 人物半身像寫生任務(wù)一 人體比例與結(jié)構(gòu)表現(xiàn)任務(wù)二 人體解剖結(jié)構(gòu)練習(xí)任務(wù)三 手部練習(xí)任務(wù)四 半身人像寫生任務(wù)五 半身人像綜合訓(xùn)練小結(jié) 參考圖例項(xiàng)目五 人體表達(dá)任務(wù)一 人體比例表達(dá)任務(wù)二 人體骨架表達(dá)任務(wù)三 給人體骨架添加肌肉任務(wù)四 動(dòng)態(tài)人體表達(dá)小結(jié)參考圖例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：現(xiàn)象一：灰，畫面沉悶，不明亮，有如罩上一層薄“灰”，該暗的暗不下去，該亮的亮不起來。原因分析：明暗兩大部色調(diào)比例把握不當(dāng)，或中間色調(diào)層次繁雜重復(fù)，削弱了黑、白、灰的大關(guān)系?？朔k法：掌握整體觀察，比較觀察、本質(zhì)觀察的方法。要在比較中準(zhǔn)確地把握物體固有色的關(guān)系，明暗兩大部的對(duì)比關(guān)系，要善于歸納和概括中間色。必要時(shí)可以用加強(qiáng)或減弱的辦法，把握好黑、白、灰的大關(guān)系?，F(xiàn)象二：臟，即不該有顏色的地方，涂上了顏色或出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的顏色，形成一塊毫無聯(lián)系的孤立的顏色。原因分析：主要原因是不能正確運(yùn)用明暗變化的規(guī)律，去認(rèn)識(shí)和把握物體的明暗色調(diào)變化，使色調(diào)關(guān)系出現(xiàn)混亂；或著眼于明暗的描摹，忽略了形體的塑造和明暗色調(diào)關(guān)系。作畫方法不當(dāng)，缺乏控制筆跡線條的基本技巧，也是造成“臟”的原因?？朔k法：從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，運(yùn)用明暗變化的規(guī)律去分析明暗色調(diào)變化，把握明暗層次比例關(guān)系，處理好物體的固有色關(guān)系。要養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，防止橡皮和手上的污漬弄臟畫面，同時(shí)注意加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練。3.整體問題。畫面雜亂或呆板，即“花”、“板”?，F(xiàn)象一：花，即畫面缺乏整體感，或反光過跳，或高光過多，不分主次地“深入”，面面俱到地“刻畫”，局部似“精細(xì)入微”，整體卻“支離破碎”。原因分析：缺少整體觀念，局部的觀察、刻畫，忘記了局部與整體、局部與局部的相互聯(lián)系?？朔k法：重要的是樹立整體觀念，掌握整體觀察的科學(xué)方法和“整體－局部－整體”的作畫程序，將明暗色調(diào)的變化和“細(xì)節(jié)”的刻畫，都統(tǒng)一在大的體面關(guān)系中?，F(xiàn)象二：板，即畫法僵硬、死板，缺乏生動(dòng)感。畫面無主次之分、無方法之別，如實(shí)描摹，機(jī)械復(fù)制，造型如同嚼蠟，缺乏藝術(shù)處理。原因分析：未能正確領(lǐng)會(huì)“真實(shí)”與“整體”的含義，誤把如實(shí)描摹當(dāng)“真實(shí)”，把千篇一律當(dāng)“整體”，不能正確理解客觀制約與主觀表現(xiàn)的關(guān)系。同時(shí)，貧乏造型語言，缺乏造型技能技巧，也是一個(gè)重要原因。克服方法：重要的是提高對(duì)素描造型的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)的感受能力。在素描造型中要有主動(dòng)表現(xiàn)對(duì)象的熱情和欲望。要加強(qiáng)素描造型的技能技巧訓(xùn)練，豐富造型語言，提高駕馭造型語言的能力。

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