動漫素描基礎(chǔ)項目教程

前言

本書是根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》提出的推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化的改革思路，面向中等職業(yè)學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)方向編寫的美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)項目式教材。動漫素描是動漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)未來動漫設(shè)計與制作人員堅實的造型能力，同時也培養(yǎng)和開拓學(xué)生的空間想象力和審美能力?；谶@個前提，動漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)更側(cè)重于通過造型實踐對結(jié)構(gòu)、比例、透視等基本造型要素的理解和人體解剖、人物動態(tài)的表達(dá)。目前，中等職業(yè)學(xué)校動漫藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)存在的問題是：學(xué)生大部分沒有專業(yè)基礎(chǔ)，甚至從未接觸過素描；素描教學(xué)多側(cè)重于理論，實訓(xùn)內(nèi)容缺少必要的篩選，不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；另外，素描課程過多強調(diào)了素描的獨立性，內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)出專業(yè)針對性不強，與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不足。本書嘗試打破原有的學(xué)科知識體系，按照項目教學(xué)的方法構(gòu)建技能培訓(xùn)體系，即：項目任務(wù)→任務(wù)分析→知識鏈接→評價考核→知識和技能拓展→思考與實踐。本書體現(xiàn)以下特點：（1）采用案例實踐操作，小組討論，專題強化，個別針對性解答輔導(dǎo)，反復(fù)實戰(zhàn)演練，模擬工作應(yīng)用等相結(jié)合的授課方法；（2）拋開素描的獨立性，有的放矢地精選針對性較強的內(nèi)容，本著為后期的專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，加大了人體解剖和人體表達(dá)的訓(xùn)練力度；（3）從興趣入手，循序漸進(jìn)；（4）附有同步實踐練習(xí)臨摹參考圖例，體現(xiàn)直觀、方便的特點。素描造型基礎(chǔ)是一門實踐的課程，本書力求將抽象的理性知識通俗化，將豐富的感性認(rèn)識融于實踐中，為動漫專業(yè)的師生或本專業(yè)的自學(xué)自考人員提供一本精煉、圖文并茂并便于實踐、自學(xué)的教材。

內(nèi)容概要

　　《中等職業(yè)教育動漫藝術(shù)類專業(yè)項目教程·江蘇省省級課題研究項目配套教程·動漫素描基礎(chǔ)項目教程》是根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》提出的推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化的改革思路，面向中等職業(yè)學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)方向編寫的美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)項目式教材。　　動漫素描是動漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)未來動漫設(shè)計與制作人員堅實的造型能力，同時也培養(yǎng)和開拓學(xué)生的空間想象力和審美能力。基于這個前提，動漫專業(yè)的造型基礎(chǔ)更側(cè)重于通過造型實踐對結(jié)構(gòu)、比例、透視等基本造型要素的理解和人體解剖、人物動態(tài)的表達(dá)。

書籍目錄

緒論一、什么是游戲美術(shù)二、動漫游戲的發(fā)展與分類三、動漫游戲美術(shù)與素描基礎(chǔ)小結(jié)項目一 基本形體寫生任務(wù)一 正方體多角度寫生任務(wù)二 圓柱體寫生任務(wù)三 圓錐體寫生任務(wù)四 圓球體寫生任務(wù)五 組合幾何體寫生任務(wù)六 復(fù)雜組合幾何體寫生小結(jié)參考圖例項目二 靜物寫生任務(wù)一 靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)任務(wù)二 簡單靜物寫生任務(wù)三 復(fù)雜靜物寫生任務(wù)四 靜物綜合訓(xùn)練小結(jié)參考圖例項目三 人物頭像寫生任務(wù)一 人物頭部結(jié)構(gòu)表現(xiàn)任務(wù)二 人物頭部解剖特征練習(xí)任務(wù)三 人物五官造型任務(wù)四 人物頭像寫生任務(wù)五 人物頭像綜合訓(xùn)練小結(jié)參考圖例項目四 人物半身像寫生任務(wù)一 人體比例與結(jié)構(gòu)表現(xiàn)任務(wù)二 人體解剖結(jié)構(gòu)練習(xí)任務(wù)三 手部練習(xí)任務(wù)四 半身人像寫生任務(wù)五 半身人像綜合訓(xùn)練小結(jié) 參考圖例項目五 人體表達(dá)任務(wù)一 人體比例表達(dá)任務(wù)二 人體骨架表達(dá)任務(wù)三 給人體骨架添加肌肉任務(wù)四 動態(tài)人體表達(dá)小結(jié)參考圖例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：現(xiàn)象一：灰，畫面沉悶，不明亮，有如罩上一層薄“灰”，該暗的暗不下去，該亮的亮不起來。原因分析：明暗兩大部色調(diào)比例把握不當(dāng)，或中間色調(diào)層次繁雜重復(fù)，削弱了黑、白、灰的大關(guān)系?？朔k法：掌握整體觀察，比較觀察、本質(zhì)觀察的方法。要在比較中準(zhǔn)確地把握物體固有色的關(guān)系，明暗兩大部的對比關(guān)系，要善于歸納和概括中間色。必要時可以用加強或減弱的辦法，把握好黑、白、灰的大關(guān)系?，F(xiàn)象二：臟，即不該有顏色的地方，涂上了顏色或出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的顏色，形成一塊毫無聯(lián)系的孤立的顏色。原因分析：主要原因是不能正確運用明暗變化的規(guī)律，去認(rèn)識和把握物體的明暗色調(diào)變化，使色調(diào)關(guān)系出現(xiàn)混亂；或著眼于明暗的描摹，忽略了形體的塑造和明暗色調(diào)關(guān)系。作畫方法不當(dāng)，缺乏控制筆跡線條的基本技巧，也是造成“臟”的原因?？朔k法：從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，運用明暗變化的規(guī)律去分析明暗色調(diào)變化，把握明暗層次比例關(guān)系，處理好物體的固有色關(guān)系。要養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，防止橡皮和手上的污漬弄臟畫面，同時注意加強技能技巧的訓(xùn)練。3.整體問題。畫面雜亂或呆板，即“花”、“板”。現(xiàn)象一：花，即畫面缺乏整體感，或反光過跳，或高光過多，不分主次地“深入”，面面俱到地“刻畫”，局部似“精細(xì)入微”，整體卻“支離破碎”。原因分析：缺少整體觀念，局部的觀察、刻畫，忘記了局部與整體、局部與局部的相互聯(lián)系。克服辦法：重要的是樹立整體觀念，掌握整體觀察的科學(xué)方法和“整體－局部－整體”的作畫程序，將明暗色調(diào)的變化和“細(xì)節(jié)”的刻畫，都統(tǒng)一在大的體面關(guān)系中?，F(xiàn)象二：板，即畫法僵硬、死板，缺乏生動感。畫面無主次之分、無方法之別，如實描摹，機械復(fù)制，造型如同嚼蠟，缺乏藝術(shù)處理。原因分析：未能正確領(lǐng)會“真實”與“整體”的含義，誤把如實描摹當(dāng)“真實”，把千篇一律當(dāng)“整體”，不能正確理解客觀制約與主觀表現(xiàn)的關(guān)系。同時，貧乏造型語言，缺乏造型技能技巧，也是一個重要原因?？朔椒ǎ褐匾氖翘岣邔λ孛柙煨偷恼J(rèn)識，培養(yǎng)藝術(shù)的感受能力。在素描造型中要有主動表現(xiàn)對象的熱情和欲望。要加強素描造型的技能技巧訓(xùn)練，豐富造型語言，提高駕馭造型語言的能力。

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