Authorware多媒體課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)用教程

前言

　　多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，也是實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的必由之路。教學(xué)媒體作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來(lái)越受到廣大教師的重視。多媒體課件輔助教學(xué)使課堂的直觀性更加突出，更重要的是多媒體“活化”了教材，為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、先后次序、重現(xiàn)次數(shù)等方面提供了自由選擇、自主控制的條件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果，大大地提高了教與學(xué)的效率?！　《嗝襟w課件的設(shè)計(jì)涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、美學(xué)等多方面的知識(shí)，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。如何綜合運(yùn)用相關(guān)理論和工具設(shè)計(jì)并制作出實(shí)用性、適應(yīng)性和藝術(shù)性強(qiáng)，交互方便的多媒體課件，是本書(shū)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。書(shū)中提供了大量豐富生動(dòng)的腳本、實(shí)例及相關(guān)素材，由淺入深地介紹了課件腳本的設(shè)計(jì)方法和課件制作工具Authorware的使用技巧，方便讀者學(xué)習(xí)和參考?！　”緯?shū)特色如下：　?。?）采用Authorware軟件新版本對(duì)多媒體課件的制作重新進(jìn)行了創(chuàng)作，注重新技術(shù)的應(yīng)用?！　。?）強(qiáng)調(diào)了多媒體課件的設(shè)計(jì)理論和多媒體素材的設(shè)計(jì)?！　。?）每章都有明確的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。　?。?）增加了實(shí)訓(xùn)部分，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都有具體的實(shí)訓(xùn)目的、要求和指導(dǎo)?！　。?）本書(shū)的資源網(wǎng)站中，既有本書(shū)所有實(shí)例及其相關(guān)素材，還包括“課件集錦”內(nèi)容?！　”緯?shū)共分3篇。第1篇和第2篇介紹多媒體課件設(shè)計(jì)理論和制作工具Authorware，共12章；第3篇為多媒體課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)。第1章的1.4 和1.5 節(jié)、第2章和第3篇（實(shí)訓(xùn)）由崔向平編寫(xiě)；第3、4、5、6、7、8章（應(yīng)用實(shí)例除外）由楊琳編寫(xiě)；第9、10、11、12章（應(yīng)用實(shí)例除外）由郭靖花編寫(xiě)；第1章的1.1 、1.2 和1.3 節(jié)，第4、5、6、8、9、10、11章的應(yīng)用實(shí)例由齊菊紅編寫(xiě)。由于編者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中難免有疏漏與不妥之處，在此敬請(qǐng)廣大讀者和同仁批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)是當(dāng)代教師必須掌握的一門(mén)技術(shù)。Authorware是非常成熟的多媒體制作工具?！抖嗝襟w課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)用教程》以多媒體課件設(shè)計(jì)理論、Authorware的應(yīng)用技巧、實(shí)訓(xùn)為主線組織編寫(xiě)，內(nèi)容包括：多媒體課件設(shè)計(jì)基本理論，多媒體課件素材的設(shè)計(jì)，Authorware基礎(chǔ)知識(shí)，顯示圖標(biāo)和等待圖標(biāo)的應(yīng)用，擦除圖標(biāo)和群組圖標(biāo)的應(yīng)用，移動(dòng)圖標(biāo)的應(yīng)用，計(jì)算圖標(biāo)的應(yīng)用，聲音圖標(biāo)和數(shù)字電影圖標(biāo)的應(yīng)用，交互圖標(biāo)的應(yīng)用，判斷圖標(biāo)、框架圖標(biāo)和導(dǎo)航圖標(biāo)的應(yīng)用，知識(shí)對(duì)象和ActiveX控件的應(yīng)用，調(diào)試和發(fā)布課件，多媒體課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)。

書(shū)籍目錄

第1篇 多媒體課件設(shè)計(jì)理論第1章 多媒體課件設(shè)計(jì)基本理論1.1 多媒體課件概述1.1.1 多媒體課件的概念1.1.2 多媒體課件的結(jié)構(gòu)1.1.3 多媒體課件的類型1.2 多媒體課件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)1.2.1 現(xiàn)代教育思想及其指導(dǎo)意義1.2.2 學(xué)習(xí)理論及其指導(dǎo)意義1.2.3 美學(xué)理論及其指導(dǎo)意義1.3 多媒體課件設(shè)計(jì)的原則1.4 多媒體課件的開(kāi)發(fā)步驟1.4.1 環(huán)境分析1.4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)1.4.3 腳本設(shè)計(jì)1.4.4 軟件編寫(xiě)1.4.5 評(píng)價(jià)與修改1.5 多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)本章習(xí)題第2章 多媒體課件素材的設(shè)計(jì)2.1 文本素材的設(shè)計(jì)2.1.1 文本素材2.1.2 文本素材的設(shè)計(jì)要求2.2 圖像(圖形)素材的設(shè)計(jì)2.2.1 圖像(圖形)素材2.2.2 圖像的獲取與編輯2.2.3 圖像素材的設(shè)計(jì)要求2.3 聲音素材的設(shè)計(jì)2.3.1 聲音素材2.3.2 聲音的錄制與編輯2.3.3 聲音素材的設(shè)計(jì)要求2.4 動(dòng)畫(huà)素材的設(shè)計(jì)2.4.1 動(dòng)畫(huà)素材2.4.2 動(dòng)畫(huà)素材的設(shè)計(jì)要求2.5 視頻素材的設(shè)計(jì)2.5.1 視頻素材2.5.2 視頻信息的采集與編輯2.5.3 視頻素材的設(shè)計(jì)要求本章習(xí)題第2篇 多媒體課件制作工具Authorware的應(yīng)用第3章 Autborware基礎(chǔ)知識(shí)3.1 Autllorware的工作環(huán)境3.1.1 Authorware的啟動(dòng)和退出3.1.2 Authorware的工作界面3.2 Authorware的特點(diǎn)3.3 文件基本操作3.3.1 新建項(xiàng)目文件3.3.2 打開(kāi)和保存文件3.4 Authorware的幫助功能3.4.1 使用幫助功能3.4.2 特定查找的方法本章習(xí)題第4章 顯示圖標(biāo)和等待圖標(biāo)的應(yīng)用4.1 顯示圖標(biāo)概述4.1.1 繪圖工具箱4.1.2 文本對(duì)象的創(chuàng)建和編輯4.1.3 圖形對(duì)象的創(chuàng)建和編輯4.2 顯示圖標(biāo)的屬性設(shè)置4.2.1 基本屬性的設(shè)置4.2.2 顯示過(guò)渡效果的設(shè)置4.3 等待圖標(biāo)概述4.3.1 等待圖標(biāo)的作用4.3.2 等待圖標(biāo)的使用4.4 等待圖標(biāo)的屬性設(shè)置4.4.1 等待圖標(biāo)的屬性設(shè)置4.4.2 等待按鈕的修改4.5 應(yīng)用實(shí)例：認(rèn)識(shí)幾何圖形本章習(xí)題第5章 擦除圖標(biāo)和群組圖標(biāo)的應(yīng)用5.1 擦除圖標(biāo)概述5.2 擦除圖標(biāo)的屬性設(shè)置5.2.1 基本屬性設(shè)置5.2.2 過(guò)渡模式的設(shè)置5.3 群組圖標(biāo)概述5.4 群組圖標(biāo)的屬性設(shè)置5.4.1 基本屬性的設(shè)置5.4.2 群組圖標(biāo)的使用5.5 應(yīng)用實(shí)例：模特風(fēng)采本章習(xí)題第6章 移動(dòng)圖標(biāo)的應(yīng)用6.1 移動(dòng)圖標(biāo)概述6.2 指向固定點(diǎn)的移動(dòng)6.2.1 “指向固定點(diǎn)”移動(dòng)方式的性設(shè)置6.2.2 制作滾動(dòng)字幕動(dòng)畫(huà)效果6.3 指向固定直線上的某點(diǎn)的移動(dòng)6.3.1 “指向固定直線上的某點(diǎn)”移動(dòng)方式的屬性設(shè)置6.3.2 利用數(shù)值控制終點(diǎn)位置6.4 指向固定區(qū)域內(nèi)的某點(diǎn)的移動(dòng)6.4.1 “指向固定區(qū)域內(nèi)的某點(diǎn)”移動(dòng)方式的屬性設(shè)置6.4.2 實(shí)現(xiàn)對(duì)象跟隨鼠標(biāo)指針移動(dòng)6.5 指向固定路徑的終點(diǎn)的移動(dòng)6.5.1 “指向固定路徑的終點(diǎn)”移動(dòng)方式的屬性設(shè)置6.5.2 制作多種特殊路徑6.6 指向固定路徑上的任意點(diǎn)的移動(dòng)6.6.1 “指向固定路徑上的任意點(diǎn)移動(dòng)方式的屬性設(shè)置6.6.2 使用變量控制對(duì)象移動(dòng)的終點(diǎn)6.7 應(yīng)用實(shí)例6.7.1 圓與圓的關(guān)系6.7.2 奧運(yùn)五環(huán)本章習(xí)題第7章 聲音圖標(biāo)、數(shù)字電影圖標(biāo)和其他外部媒體的應(yīng)用7.1 聲音圖標(biāo)概述7.2 聲音圖標(biāo)的屬性設(shè)置7.2.1 預(yù)覽窗口7.2.2 【播放和停止】預(yù)覽控制面板7.2.3 【導(dǎo)入】按鈕7.2.4 【聲音】選項(xiàng)卡的設(shè)置7.3 數(shù)字電影圖標(biāo)概述7.4 數(shù)字電影圖標(biāo)的屬性設(shè)置7.4.1 【導(dǎo)入】按鈕的使用7.4.2 【電影】選項(xiàng)卡的設(shè)置7.4.3 【計(jì)時(shí)】選項(xiàng)卡的設(shè)置7.4.4 【版面布局】選項(xiàng)卡的設(shè)置7.5 在課件中加入其他媒體7.5.1 加入GIF動(dòng)畫(huà)7.5.2 加入Flash動(dòng)畫(huà)7.5.3 加入PowerPoint演示文稿本章習(xí)題第8章 變量、函數(shù)和計(jì)算圖標(biāo)的應(yīng)用8.1 變量8.1.1 變量的種類8.1.2 系統(tǒng)變量與自定義變量8.2 函數(shù)8.2.1 系統(tǒng)函數(shù)8.2.2 自定義函數(shù)8.3 計(jì)算圖標(biāo)概述8.3.1 工具欄8.3.2 狀態(tài)欄8.3.3 提示窗口8.4 計(jì)算圖標(biāo)的屬性設(shè)置8.4.1 General選項(xiàng)卡8.4.2 Authorware選項(xiàng)卡8.4.3 Javascript選項(xiàng)卡8.5 計(jì)算圖標(biāo)的使用8.6 應(yīng)用實(shí)例：小學(xué)生交通安全常識(shí)本章習(xí)題第9章 交互圖標(biāo)的應(yīng)用9.1 交互圖標(biāo)概述9.1.1 創(chuàng)建交互結(jié)構(gòu)9.1.2 【交互】圖標(biāo)及其屬性9.2 按鈕交互響應(yīng)9.2.1 創(chuàng)建一個(gè)按鈕交互9.2.2 按鈕交互屬性9.2.3 按鈕交互的使用9.3 熱區(qū)交互響應(yīng)9.3.1 創(chuàng)建一個(gè)熱區(qū)交互9.3.2 熱區(qū)交互屬性9.3.3 熱區(qū)交互的使用9.4 熱對(duì)象交互響應(yīng)9.4.1 創(chuàng)建一個(gè)熱對(duì)象交互9.4.2 熱對(duì)象交互屬性9.4.3 熱對(duì)象交互的使用9.5 目標(biāo)區(qū)交互響應(yīng)9.5.1 創(chuàng)建一個(gè)目標(biāo)區(qū)交互9.5.2 目標(biāo)區(qū)交互屬性9.5.3 目標(biāo)區(qū)交互的使用9.6 下拉菜單交互響應(yīng)9.6.1 創(chuàng)建一個(gè)下拉菜單交互9.6.2 下拉菜單交互屬性9.6.3 下拉菜單交互的使用9.7 條件交互響應(yīng)9.7.1 創(chuàng)建一個(gè)條件交互9.7.2 條件交互屬性9.7.3 條件交互的使用9.8 文本輸入交互響應(yīng)9.8.1 創(chuàng)建一個(gè)文本輸入交互9.8.2 文本輸入交互屬性9.8.3 文本輸入交互的使用9.9 重試限制交互響應(yīng)9.9.1 創(chuàng)建一個(gè)重試限制交互9.9.2 重試限制交互屬性9.9.3 重試限制交互的使用9.10 時(shí)間限制交互響應(yīng)9.10.1 創(chuàng)建一個(gè)時(shí)間限制交互9.10.2 時(shí)間限制交互屬性9.10.3 時(shí)間限制交互的使用9.11 按鍵交互響應(yīng)9.11.1 創(chuàng)建一個(gè)按鍵交互9.11.2 按鍵交互屬性9.11.3 按鍵交互的使用9.12 事件交互響應(yīng)9.12.1 創(chuàng)建一個(gè)事件交互9.12.2 事件交互屬性9.13 應(yīng)用實(shí)例9.13.1 按鈕交互實(shí)例：中國(guó)古代四大美女9.13.2 熱區(qū)交互實(shí)例：看圖識(shí)字9.13.3 熱對(duì)象交互實(shí)例：九大行星9.13.4 目標(biāo)區(qū)交互實(shí)例：計(jì)算機(jī)工作原理9.13.5 下拉菜單交互實(shí)例：唐詩(shī)宋詞欣賞9.13.6 條件交互實(shí)例：圣誕快樂(lè)9.13.7 文本輸入交互實(shí)例：學(xué)英語(yǔ)單詞9.13.8 時(shí)間限制交互實(shí)例：一組選擇題本章習(xí)題第10章 判斷圖標(biāo)、框架圖標(biāo)和導(dǎo)航圖標(biāo)的應(yīng)用10.1 判斷圖標(biāo)概述10.2 判斷圖標(biāo)的屬性設(shè)置10.2.1 判斷圖標(biāo)屬性設(shè)置10.2.2 分支結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置10.3 框架圖標(biāo)概述10.3.1 建立框架結(jié)構(gòu)10.3.2 框架結(jié)構(gòu)的嵌套10.4 框架圖標(biāo)的屬性設(shè)置10.5 導(dǎo)航圖標(biāo)概述10.6 導(dǎo)航圖標(biāo)屬性設(shè)置10.7 應(yīng)用實(shí)例：十二生肖圖本章習(xí)題第11章 知識(shí)對(duì)象和AcfiveX控件的應(yīng)用11.1 知識(shí)對(duì)象概述11.2 知識(shí)對(duì)象的使用11.3 ActiveX控件的導(dǎo)人和設(shè)置11.3.1 Activex控件的導(dǎo)入11.3.2 ActiveX控件的設(shè)置11.4 ActiveX控件的注冊(cè)和安裝11.5 應(yīng)用實(shí)例：動(dòng)物保護(hù)知識(shí)本章習(xí)題第12章 調(diào)試和發(fā)布課件12.1 調(diào)試課件12.1.1 使用開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)志12.1.2 使用控制面板12.2 打包與發(fā)布課件12.2.1 文件的發(fā)行準(zhǔn)備12.2.2 一鍵發(fā)布12.2.3 網(wǎng)絡(luò)發(fā)布本章習(xí)題第3篇 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)一 多媒體課件腳本設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)二 多媒體課件素材設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)三 Authorware基礎(chǔ)知識(shí)、顯示圖標(biāo)和等待圖標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)四 擦除圖標(biāo)和群組圖標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)五 移動(dòng)圖標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)六 聲音圖標(biāo)、數(shù)字電影圖標(biāo)和插入其他外部媒體實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)七 計(jì)算圖標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)八 交互圖標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)九 判斷圖標(biāo)、框架圖標(biāo)和導(dǎo)航圖標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)十 知識(shí)對(duì)象實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)十一 多媒體課件綜合開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　2.練習(xí)測(cè)試型（Drill Test）　　練習(xí)測(cè)試型課件是以復(fù)習(xí)鞏固為目的的，通常也把它稱之為題庫(kù)式。它是以選擇題（單項(xiàng)或多項(xiàng)）、填空題、是非題為主，采用提問(wèn)式、應(yīng)答式或者反饋式等形式，先由計(jì)算機(jī)提出問(wèn)題，學(xué)生自主回答，然后計(jì)算機(jī)加以判斷，并及時(shí)反饋結(jié)果。這種模式主要考慮的是操練題目的設(shè)計(jì)編排、學(xué)生應(yīng)答信息的輸入、計(jì)算機(jī)如何判斷以及結(jié)果如何處理、操練成績(jī)?nèi)绾畏答伒葐?wèn)題。其具體要求是要有比較完善的操作系統(tǒng)、題庫(kù)的容量要基本涵蓋課程內(nèi)容、系統(tǒng)能夠自動(dòng)出題、自動(dòng)閱卷等。其基本策略是：擁有大量的問(wèn)題（如試題）、提出問(wèn)題（呈現(xiàn)試題）、學(xué)習(xí)者解答試題核對(duì)判斷、進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)?！　【毩?xí)測(cè)試型課件是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，或者在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到下一個(gè)階段后用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以決定下一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這種課件通常用于教師指定家庭作業(yè)或者進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。練習(xí)測(cè)試型課件往往用于復(fù)習(xí)規(guī)律性的知識(shí)，在學(xué)生需要補(bǔ)充練習(xí)而教師又不可能個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，練習(xí)測(cè)試輔助教學(xué)就顯得特別重要。練習(xí)測(cè)試型課件也可以滲透到其他類型的課件中去，用來(lái)鞏固新授知識(shí)或檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。該類型的課件可以馬上判斷學(xué)生的回答正確與否，這是一般的教科書(shū)或課外參考書(shū)、測(cè)驗(yàn)卷不可能做到的。課件中實(shí)施的測(cè)驗(yàn)基本上采用傳統(tǒng)教育中所使用的選擇、填空等題型來(lái)測(cè)試學(xué)習(xí)者對(duì)某一問(wèn)題的了解程度，并記錄對(duì)錯(cuò)題數(shù)、分?jǐn)?shù)等。它的優(yōu)點(diǎn)是題量不受限制、閱讀迅速準(zhǔn)確、成績(jī)易于統(tǒng)計(jì)，容易隨機(jī)出題、客觀性強(qiáng)。 3.模擬型（Simulation Demonstration） 模擬型課件是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件、硬件以及相應(yīng)的外部設(shè)備，把那些在一般條件下不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作、技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行模擬、仿真，以期達(dá)到學(xué)習(xí)目的的基本方式。這種方式有情境學(xué)習(xí)（Situated eaming）和虛擬現(xiàn)實(shí)（Vitual Reality）兩種主要類型。常見(jiàn)的有醫(yī)學(xué)手術(shù)模擬、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M、自然現(xiàn)象模擬等。也可以把它劃分為三種形式，即①操作的模擬：通過(guò)模擬樣本化的操作練習(xí)，使學(xué)生掌握一定的技能。例如訓(xùn)練汽車駕駛員時(shí)，可以模擬出交通事故時(shí)駕駛員的應(yīng)急操作。②狀況的模擬：根據(jù)需要以各種方式模擬某些現(xiàn)象的變化步驟。例如核反應(yīng)過(guò)程的“慢鏡頭”，解剖圖的動(dòng)態(tài)變化等。③信息的模擬：即形象地表現(xiàn)某些現(xiàn)象或系統(tǒng)的原理或規(guī)則。例如生態(tài)系統(tǒng)的演變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析、不同情景中人們的行為或態(tài)度等等。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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