現(xiàn)代教育技術(shù)

前言

　　本書是為高等師范院校編寫的公共課教材，全書分為4篇（共8章內(nèi)容）：第一篇（第一章和第二章）介紹了國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展概況和教育媒體的基本知識；第二篇（第三章至第五章）詳細介紹了目前教學(xué)實踐中常用的多媒體的理論與技術(shù)以及在教學(xué)中的應(yīng)用；第三篇（第六章和第七章）介紹了遠程教育與網(wǎng)絡(luò)教育；第四篇（第八章）系統(tǒng)地介紹了教學(xué)設(shè)計的基本原理與方法?！　‰S著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化的發(fā)展突飛猛進，2l世紀的教育面臨著一系列挑戰(zhàn)。教育的出路在哪里？出路就在于改革。現(xiàn)代教育技術(shù)就是教育改革的制高點。如果教師掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以在教育改革中成功地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，即由單純的“知識傳授者”、“教學(xué)的主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、促進者和幫助者。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，必然會優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，解決教學(xué)改革過程中的一系列問題。現(xiàn)代教育技術(shù)已成為21世紀教師必備的專業(yè)技能之一，“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程也是高等師范院校師范類專業(yè)的必修課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握教育技術(shù)的基本理論、現(xiàn)代教育媒體的運用、多媒體課件的制作，以及掌握多媒體組合教學(xué)設(shè)計的基本原理、過程和方法，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練師范生多媒體組合教學(xué)設(shè)計技能，提高駕馭信息技術(shù)的能力，以適應(yīng)日益發(fā)展的信息化教育教學(xué)環(huán)境，為他們在未來的教學(xué)工作中運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展有效的教學(xué)實踐和研究、提高從師技能、改進教學(xué)方法打下堅實的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)適應(yīng)21世紀教育發(fā)展的、擁有創(chuàng)新能力的師范生具有重要作用。　　本書按照理論與實踐相結(jié)合的思想，在教育技術(shù)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，本著學(xué)以致用的原則，突出教育技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，力求體現(xiàn)時代性、科學(xué)性與實用性的統(tǒng)一，對師范生進行教育技術(shù)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師必備的工作技能，也是教育現(xiàn)代化對教師的基本要求。在此基礎(chǔ)上編寫了這本教材?！　”緯蓮埥▏㈥愜娍?、楊永賢、柳立言、郭玉剛、馬建軍、馬曉玲合作編寫，編寫工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育技術(shù)工作者的高度重視，并得到了大力支持。作者們懷著強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，群策群力，精心組織內(nèi)容，有些章節(jié)多次修改，付出了辛勤的勞動。在此，我們向?qū)υ摃木幹ぷ鹘o予關(guān)心、支持、指導(dǎo)的所有領(lǐng)導(dǎo)和同志表示衷心的感謝！　　在編寫過程中，我們參考了大量資料，在此我們向有關(guān)作者表示誠摯的謝意。　　現(xiàn)代教育技術(shù)是一個快速發(fā)展的學(xué)科，由于我們水平有限，書中難免存在不當(dāng)之處，敬請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代教育技術(shù)》可作為高等師范院校“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教材，也可作為各級各類學(xué)校教師繼續(xù)教育課程的教材，還可供從事教育技術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)與管理的相關(guān)人員閱讀參考?，F(xiàn)代教育技術(shù)已成為21世紀教師必備的專業(yè)技能之一，現(xiàn)代教育技術(shù)課程是高等院校師范類專業(yè)的必修課程。《現(xiàn)代教育技術(shù)》根據(jù)高等師范院校課程設(shè)置和教學(xué)實際編寫，強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，具有體系結(jié)構(gòu)清晰、理論深入淺出、語言簡練、圖表豐富、實用性和實踐性強等特色。全書分為教育技術(shù)基本理論、多媒體課件制作、遠程教育與網(wǎng)絡(luò)教育、教學(xué)設(shè)計等4篇，共8章，分別為緒論、教學(xué)媒體、多媒體課件制作概述、Authorware7.02課件制作、Flash Mx的使用、遠程教育、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。每章都有學(xué)習(xí)目標(biāo)與練習(xí)題。

書籍目錄

第一篇 教育技術(shù)基本理論第一章 緒論第一節(jié) 教育技術(shù)概論第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展第四節(jié) 我國現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀練習(xí)題第二章 教學(xué)媒體第一節(jié) 教學(xué)媒體概述第二節(jié) 視覺媒體第三節(jié) 聽覺媒體第四節(jié) 視聽媒體第五節(jié) 多媒體教學(xué)練習(xí)題第二篇 多媒體課件制作第三章 多媒體課件制作概述第一節(jié) 多媒體課件的開發(fā)第二節(jié) 課堂演示型多媒體課件的制作練習(xí)題第四章 Authorware 7.02課件制作第一節(jié) 認識Authorware 7.02第二節(jié) 常用圖標(biāo)、交互響應(yīng)與制作實例第三節(jié) 程序的調(diào)試與一鍵發(fā)布練習(xí)題第五章 Flash MX的使用第一節(jié) 中文版Flash MX介紹第二節(jié) 中文版Flash MX基本繪圖第三節(jié) 中文版Flash MX基本動畫第四節(jié) 發(fā)布動畫的方法第三篇 遠程教育與網(wǎng)絡(luò)教育第六章 遠程教育第一節(jié) 遠程教育的概念第二節(jié) 遠程教育的發(fā)展與模式第三節(jié) 遠程教育的基本原理及系統(tǒng)第四節(jié) 我國遠程教育的現(xiàn)狀練習(xí)題第七章 計算機網(wǎng)絡(luò)教育第一節(jié) 計算機網(wǎng)絡(luò)概述第二節(jié) 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型練習(xí)題第四篇 教學(xué)設(shè)計第八章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計第一節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述第二節(jié) 以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式第三節(jié) 以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式第四節(jié) “主導(dǎo)一主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式練習(xí)題附錄一 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）附錄二 教育技術(shù)學(xué)科相關(guān)術(shù)語與定義參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第二篇 多媒體課件制作　　第三章 多媒體課件制作概述　　第一節(jié) 多媒體課件的開發(fā)　　隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到社會生活的各個方面。在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)應(yīng)用更為廣泛，尤其是應(yīng)用于教學(xué)的多媒體課件，其演示系統(tǒng)的形象性和人機交互的控制過程可清晰的展示電子的運動、自然現(xiàn)象的形成、程序的運行過程以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提問、練習(xí)、測試等。多媒體課件已經(jīng)成為教師教學(xué)的一個重要輔助手段?！　∫?、基本概念　　計算機輔助教學(xué)是計算機多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域的直接應(yīng)用。它利用先進的計算機軟件、硬件資源，輔助教師進行教學(xué)，對學(xué)生進行形象生動的知識傳授和技能訓(xùn)練。越來越多的教師開始將多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)工作中?！　《嗝襟w課件（簡稱課件）是多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，即通過多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來的輔助教學(xué)軟件?！　《嗝襟w課件一方面可以幫助教師講授新知識、新技能，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生解決問題的能力；另一方面，教師可以通過課件來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并能有針對性地解決問題?！　《嗝襟w課件除了具有多媒體技術(shù)本身的特點外，從應(yīng)用的角度講，還有如下特性：　?。?）交互性。學(xué)生可以參與其中或提供反饋信息，在一定程度上決定和改變課件的執(zhí)行流程。

圖書封面

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