古代漢語(yǔ)簡(jiǎn)明教程

內(nèi)容概要

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代文化博大精深。要深刻理解古代文獻(xiàn)、準(zhǔn)確把握古代文化的精髓，就必須系統(tǒng)掌握古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)；在人們?nèi)找孀⒅貍鹘y(tǒng)文化、國(guó)學(xué)熱潮方興未艾的今天，古代漢語(yǔ)的工具作用就顯得更為重要。    同時(shí)，古代漢語(yǔ)又是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程和古典文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，它在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中既是專(zhuān)業(yè)課，又是基礎(chǔ)課、工具課。古代漢語(yǔ)的課程目標(biāo)是：培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生運(yùn)用古代漢語(yǔ)知識(shí)，閱讀古代文言作品的能力，使學(xué)生能借助工具書(shū)讀懂一般難度的，沒(méi)有今人注釋的文言文；幫助學(xué)生掌握文言文教學(xué)中的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生正確分析和講授文言作品的能力；使學(xué)生比較扎實(shí)全面地掌握古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，初步學(xué)會(huì)科研方法，加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，為進(jìn)一步研究深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和情感態(tài)度價(jià)值觀的教育培養(yǎng)。為此，本書(shū)比較全面地介紹了由文字、詞匯、語(yǔ)法、音韻、詩(shī)律和詞律、綜合知識(shí)等幾部分組成的古代漢語(yǔ)的系統(tǒng)知識(shí)。    在編寫(xiě)過(guò)程中，本書(shū)力求突出以下特色。    1.以知識(shí)體系為綱目，以解讀古代文獻(xiàn)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”的認(rèn)知效果，注重闡發(fā)理?yè)?jù)、揭示規(guī)律。    2.注重理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、方法和實(shí)踐的統(tǒng)一。力求做到理論介紹的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性；力求做到舉例的典型性、代表性。    3.強(qiáng)調(diào)古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生借助現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的效果的能力；通過(guò)認(rèn)知古代漢語(yǔ)加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的水平。    4.既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，又注重學(xué)術(shù)問(wèn)題的介紹；既注重傳統(tǒng)觀點(diǎn)，又注重現(xiàn)代成果，以便做到適合不同層次讀者的需求。       本書(shū)既適合本科、專(zhuān)科院校作為古代漢語(yǔ)教材使用，也可作為中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)輔助工具，還可成為古代文化愛(ài)好者研究古典文獻(xiàn)的工具書(shū)。

書(shū)籍目錄

緒言　一、什么是古代漢語(yǔ)　二、學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的意義　三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)第一章  文字　第一節(jié)　漢字的起源與性質(zhì)  　一、漢字的起源　  二、漢字的性質(zhì)　第二節(jié)　漢字的形體演變    一、甲骨文    二、金文    三、篆書(shū)    四、隸書(shū)    五、楷書(shū)　第三節(jié)　漢字的結(jié)構(gòu)——“六書(shū)說(shuō)”    一、象形    二、指事    三、會(huì)意    四、形聲    五、轉(zhuǎn)注    六、假借　第四節(jié)　分析字形推求字義    一、因形求義的意義    二、因形求義的步驟和方法    三、因形求義要注意的問(wèn)題　第五節(jié)　古今字異體字通假字繁簡(jiǎn)字    一、古今字    二、異體字    三、通假字    四、繁簡(jiǎn)字第二章  詞匯　第一節(jié)　古代漢語(yǔ)詞的構(gòu)成特點(diǎn)  　一、古代漢語(yǔ)單音詞　  二、古代漢語(yǔ)復(fù)音詞　第二節(jié)　詞的本義和引申義    一、詞的本義    二、詞的引申義    三、詞義引申的方式　第三節(jié)　古今詞義的變化    一、從詞義演變的幅度分析古今義的差異    二、從詞義演變的結(jié)果看古今義的差異    三、從詞義的局部變易看古今詞義的差異    四、從詞義色彩的變化看古今詞義的差異　第四節(jié)　同義詞辨析    一、辨析同義詞的意義    二、同義詞的形成原因    三、同義詞辨析的方法    四、辨析同義詞的依據(jù)和方法　第五節(jié)　古代漢語(yǔ)訶的同源關(guān)系    一、同源詞的定義    二、推源和系源    三、“音近義通”的判定    四、研究同源關(guān)系的意義    五、同源詞舉例第三章　語(yǔ)法（上）——實(shí)詞與句法　第一節(jié)　詞類(lèi)活用    一、什么是詞類(lèi)活用    二、名詞的活用    三、動(dòng)詞的活用    四、形容詞的活用    五、代詞的活用　第二節(jié)　特殊語(yǔ)序    一、賓語(yǔ)前置    二、定語(yǔ)后置　第三節(jié)　被動(dòng)句    一、無(wú)標(biāo)志詞的被動(dòng)句    二、有標(biāo)志詞的被動(dòng)句　第四節(jié)　判斷句　……第四章　語(yǔ)法（下）——虛詞與句法第五章　音韻第六章　詩(shī)律和詞律第七章　綜合知識(shí)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

如果缺乏一定的古文化常識(shí)和繁簡(jiǎn)字的知識(shí)，對(duì)這兩句話(huà)便不知所云。具有了古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們就可以清楚地了解到這兩句話(huà)的意思-一上句表示時(shí)間，運(yùn)用的是古代天干地支記時(shí)法；關(guān)于下旬，了解了繁簡(jiǎn)字的知識(shí)，就很容易判斷出這是一個(gè)字謎，即“劉”字。其次，更好地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，提高駕馭語(yǔ)言工具的能力。語(yǔ)言的演變是一個(gè)歷史的過(guò)程，古今漢語(yǔ)雖有其明顯的不同，但又有著必然的密切的聯(lián)系。就其關(guān)系而言，古代漢語(yǔ)是源，現(xiàn)代漢語(yǔ)是流；古代漢語(yǔ)是本，現(xiàn)代漢語(yǔ)是枝，二者一脈相承。所以，不了解古代漢語(yǔ)，就不能很好地學(xué)習(xí)、自如地利用現(xiàn)代漢語(yǔ)，例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。——毛澤東《星星之火，可以燎原》這段話(huà)里有不少的文言詞語(yǔ)，也有文言句式，要透徹理解，當(dāng)然需要有一定的古代漢語(yǔ)水平。再次，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，還可以從古文獻(xiàn)當(dāng)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，提高自己的寫(xiě)作水平。要寫(xiě)一手漂亮的文章，需要多方面的修養(yǎng)，例如要實(shí)踐、要練習(xí)、要擴(kuò)大視野等；其中多讀，多讀一點(diǎn)典范的古代作品，是幫助我們提高寫(xiě)作水平的重要因素。常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，就正揭示了讀和寫(xiě)的辨證關(guān)系。我國(guó)歷代產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，它們正是人們學(xué)習(xí)的典范?，F(xiàn)僅舉一例說(shuō)明之：世皆稱(chēng)孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴(lài)其力而脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士。不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉；亦可以南面而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉？雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士之所以不至也（王安石《讀孟嘗君傳》）。此文觀點(diǎn)雖然有些偏激，但行文論理方面卻非常嚴(yán)謹(jǐn)，全文共八十八字四句話(huà)，卻寫(xiě)得大起大落，起承轉(zhuǎn)合，抑揚(yáng)頓挫，層層相連，層層深入?？傊醢彩詷O為精煉的文辭把道理論述得十分透徹，可謂字字璣珠、一字千金。讀這樣的文章，既可以提高文字修養(yǎng)，又可以提高寫(xiě)作水平，還可以得到心靈的愉悅，何樂(lè)而不為？

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《古代漢語(yǔ)簡(jiǎn)明教程》由國(guó)防工業(yè)出版社出版。

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