利用邏輯推理攻克閱讀理解

內(nèi)容概要

相信閱讀本書的朋友一定是有勇氣去征服英語(yǔ)考級(jí)的人。也許大家正在為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而苦惱，但是熟練掌握英語(yǔ)會(huì)給我們帶來(lái)成就感和豐富的選擇機(jī)會(huì)。一位哲人說(shuō)過(guò)，人之所以能幸福是因?yàn)樗兄杂傻囊庠福驗(yàn)樗羞x擇的權(quán)力。我們與其痛苦地面對(duì)英語(yǔ)考試，不如微笑地面對(duì)它并且征服它！    說(shuō)到英語(yǔ)，作者通過(guò)參與各類考試，直到現(xiàn)在從事英語(yǔ)教學(xué)工作、與人進(jìn)行英語(yǔ)交流，十分理解英語(yǔ)考生希望勝利而又有所畏懼的復(fù)雜心態(tài)。實(shí)際上英語(yǔ)并不足畏。英語(yǔ)的基礎(chǔ)是一些語(yǔ)言規(guī)則，這些語(yǔ)言規(guī)則通常叫做語(yǔ)法。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，是聽、說(shuō)、讀、寫四大能力，這四個(gè)能力相輔相成，提高一個(gè)就會(huì)讓其他三個(gè)跟著提高。在這里面，閱讀能力尤為重要，也最易提高。    這本書就是筆者獻(xiàn)給那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面遇到瓶頸的朋友們的，它詳細(xì)地介紹了閱讀理解的方方面面，從詞匯到句子、段落以至篇章，為大家提供了非常多的建議和信息，掌握本書內(nèi)容，對(duì)于將閱讀能力提高到六級(jí)水平，甚至是更高的托福、GRE水平是非常有幫助的。        全書以“邏輯”為主線，其意義在于讓朋友們感覺到閱讀是一門技術(shù)而不僅僅是一種感覺。這種技術(shù)是可以習(xí)得的，是有規(guī)律可依的，是客觀存在的。筆者有機(jī)地將詞匯、難句、段落結(jié)構(gòu)穿插在一起，從多個(gè)角度分析文章。    全書分為4章。第1章和第2章是閱讀技術(shù)的總結(jié)，它們是從很多書籍或者課堂講述的方法中提煉出來(lái)的。第3章通過(guò)實(shí)例講述閱讀方法的使用。第4章通過(guò)練習(xí)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并及時(shí)糾正。    本書可以按照順序逐個(gè)章節(jié)閱讀，也可以先進(jìn)入實(shí)例講解部分，研究?jī)扇恼乱院笤龠M(jìn)入閱讀方法部分的閱讀。    本書講解細(xì)致，注重邏輯結(jié)構(gòu)，并以翔實(shí)的資料分析和歷年真題解析為基礎(chǔ)，為讀者提供了提高英語(yǔ)成績(jī)的方法。本書適合熟練掌握四級(jí)詞匯，正在準(zhǔn)備參加四、六級(jí)或研究生考試以及其他英語(yǔ)考試的考生，或想要進(jìn)一步提高閱讀能力的讀者。

書籍目錄

第1章　邏輯推理應(yīng)用概述　1.1　邏輯推理能力概述　　1.1.1　歸納能力　　1.1.2　演繹能力　1.2　邏輯推理在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用第2章　詞匯、句子、篇章的邏輯解析　2.1　用邏輯推理學(xué)習(xí)詞匯　　2.1.1　構(gòu)詞法　　2.1.2　引申義　　2.1.3　推測(cè)法　2.2　用邏輯推理理解長(zhǎng)句難句　　2.2.1　三種方法分析長(zhǎng)難旬　　2.2.2　長(zhǎng)難句的四種分類　　2.2.3　綜合解析　2.3　用邏輯推理理解段落　　2.3.1　三種技巧突破英語(yǔ)閱讀　　2.3.2　閱讀技巧實(shí)例應(yīng)用第3章　實(shí)例講解  3.1　實(shí)例講解1　　3.1.1　總詞數(shù)469詞難度B　　3.1.2　閱讀幫助　　3.1.3　詞匯助記　　3.1.4　難句分析　　3.1.5　解題分析　　3.1.6　參考譯文　3.2　實(shí)例講解2　　3.2.1　總詞數(shù)396詞難度A　　3.2.2　閱讀幫助　　3.2.3　詞匯助記　　3.2.4　難句分析　　3.2.5　解題分析　　3.2.6　參考譯文　3.3　實(shí)例講解3　　3.3.1　總詞數(shù)457詞難度B　　3.3.2　閱讀幫助　　3.3.3　詞匯助記　　3.3.4　難句分析　　3.3.5　解題分析　　3.3.6　參考譯文　3.4　實(shí)例講解4　　3.4.1　總詞數(shù)479詞難度B　　3.4.2　閱讀幫助　　3.4.3　詞匯助記　　3.4.4　難句分析　　3.4.5　解題分析　　3.4.6　參考譯文　3.5　實(shí)例講解5　　3.5.1　總詞數(shù)414詞難度B　　3.5.2　閱讀幫助　　3.5.3　詞匯助記　　3.5.4　難句分析　　3.5.5　解題分析　　3.5.6　參考譯文　……第4章　沖刺訓(xùn)練參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　很多考生在做閱讀題時(shí)常常有這樣的感受：明明這句話的單詞都認(rèn)識(shí)，怎么還是看不懂呢？其實(shí)，在英語(yǔ)六級(jí)及考研的閱讀當(dāng)中，往往充斥著這樣一些較長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，乍一看不知所云的句子，這些就是閱讀中的難句。其實(shí)這些句子不一定真的很難，但是在考試現(xiàn)場(chǎng)這樣一個(gè)緊張的氛圍下，如果映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)四五行的句子，還沒來(lái)得及分析這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，就被它嚇倒了?？忌吹骄渥拥暮竺娌糠謺r(shí)，已經(jīng)忘了前面講些什么，更不用說(shuō)考慮各部分之間有什么樣的聯(lián)系。又或者，考試時(shí)遇到一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，包含兩個(gè)甚至三四個(gè)從句，看到就頭痛了，根本沒辦法集中精神來(lái)分析，其糟糕的心情可想而知。所以閱讀中這種長(zhǎng)句和難句是考生的一大“攔路虎”，對(duì)考生的負(fù)面影響很大?！　‰y句之所以成為難句，主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)之間存在的顯著的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)差異。英語(yǔ)是一種重形合的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是重意合的語(yǔ)言。所謂重形合，就是說(shuō)英語(yǔ)具有極強(qiáng)的可分析性，主要借助語(yǔ)言形式（主要包括詞匯手段和形態(tài)手段）來(lái)實(shí)現(xiàn)詞語(yǔ)或句子的連接，所以它可以通過(guò)各種連接關(guān)系詞或其他手段將很多小的句子聯(lián)系起來(lái)，組成一個(gè)大的長(zhǎng)句（這也就是我們認(rèn)為可以通過(guò)邏輯的分析將這種長(zhǎng)句還原變成小句的理論依據(jù)），甚至可以顛倒順序，或插入另一個(gè)句子，也不會(huì)影響句子的意思。相反，重意合的漢語(yǔ)，卻不借助于語(yǔ)言形式，而是借助于詞語(yǔ)或句子所含意義的聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)部的連接，所以一個(gè)漢語(yǔ)句子，它的意思解讀往往是按照自然語(yǔ)序進(jìn)行的。正是這種表達(dá)習(xí)慣的不同，使得中國(guó)的考生很難習(xí)慣英語(yǔ)的語(yǔ)序，思維上更是不能做到閱讀和理解同步，也就造成了理解上的困難。

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