工程訓(xùn)練

前言

　　工程訓(xùn)練的本質(zhì)任務(wù)是素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在大力倡導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，工程訓(xùn)練在高級工程技術(shù)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位愈加重要，各高校都在圍繞工程訓(xùn)練的教學(xué)理念、內(nèi)容體系、評價(jià)方法和教材建設(shè)等方面開展了一系列的教學(xué)改革與研究探索。很多高校都在針對自己的特點(diǎn)，編寫了相應(yīng)的工程訓(xùn)練教材。這些教材各有特點(diǎn)，滿足了不同高校的需要。本教材是在充分總結(jié)近年來工程訓(xùn)練教學(xué)改革與實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，最大程度地借鑒了同類教材的優(yōu)點(diǎn)編寫而成的。本教材的主要特點(diǎn)是：　　（1）內(nèi)容包括了機(jī)械工程系統(tǒng)中的毛坯制造、焊接與連接、切削加工、性能調(diào)整、鉗工裝配和質(zhì)量檢驗(yàn)等機(jī)械工程的六大基本環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都沿著“知識準(zhǔn)備－基本訓(xùn)練－拓展訓(xùn)練一感悟提高”的四個(gè)層次組織材料，試圖體現(xiàn)研究型工程訓(xùn)練的思維過程?！　。?）充分體現(xiàn)“做學(xué)融合、知行統(tǒng)一”的研究型工程訓(xùn)練的教學(xué)理念。在訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇和安排上，注重從識圖開始的目標(biāo)驅(qū)動下的自主探究式訓(xùn)練。每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目基本都包括技術(shù)分析、加工方案的制訂、設(shè)備和工具的選擇、加工操作要領(lǐng)四個(gè)基本內(nèi)容，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主探究與操作訓(xùn)練?！　。?）每章都有大量的拓展型思考題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考感悟、總結(jié)提高，努力為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆。　?。?）補(bǔ)充了質(zhì)量檢驗(yàn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識、技術(shù)經(jīng)濟(jì)一體化意識和跟蹤現(xiàn)代技術(shù)的意識?！　∪珪卜?章，第l章以導(dǎo)論形式，對工程訓(xùn)練、機(jī)械工程、工程圖、工程材料等相關(guān)基本知識進(jìn)行了概括介紹；第2章至第8章分別介紹毛坯制造、焊接與連接、材料與零件改性、切削加工、數(shù)控加工、鉗工裝配、質(zhì)量檢驗(yàn)等機(jī)械制造工程鏈中主要環(huán)節(jié)的基本知識，并在此基礎(chǔ)上，通過大量訓(xùn)練項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和感悟提高；第9章以學(xué)生熟悉的典型機(jī)械產(chǎn)品為對象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械工程系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，作為全書的總結(jié)?！　”緯砷L期工作在工程訓(xùn)練一線的教師和工程師聯(lián)合編寫。第l、2、3、9章由邢書明編寫，第4、6章由宋志坤編寫，第5章由韓同樣編寫，第7章和第8章由孔繁征編寫.全書由邢書明和張若達(dá)統(tǒng)稿并審改。碩士生劉毓參加了部分審改工作，李長春教授對教材的編寫工作提了很多寶貴的建議。編寫過程參考了大量相關(guān)書籍，在此一并深表謝意。　　由于編寫水平所限，不當(dāng)之處請讀者批評指正?！　⌒蠒鳌　?008年11月于北京交通大學(xué)紅果園

內(nèi)容概要

　　本書以機(jī)械工程的設(shè)備使用、工藝設(shè)計(jì)和操作技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，系統(tǒng)介紹了機(jī)械工程系統(tǒng)中的毛坯制造、焊接與連接、切削加工和數(shù)控技術(shù)、性能調(diào)整、鉗工裝配和質(zhì)量檢驗(yàn)六大基本環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識、基本訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，提供了數(shù)百道思考題引導(dǎo)學(xué)生感悟提高，注重體現(xiàn)研究型工程訓(xùn)練的思維過程和“做學(xué)融合、知行統(tǒng)一”的教學(xué)理念?！　”緯m于普通高等學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類和近機(jī)類各專業(yè)進(jìn)行工程訓(xùn)練使用，也可供相關(guān)領(lǐng)域開展職業(yè)培訓(xùn)和工程素質(zhì)教育參考。

書籍目錄

第1章 緒論1.1 機(jī)械工程訓(xùn)練的目的、內(nèi)容和意義1.2 機(jī)械工程概論1.3 機(jī)械工程材料概論1.3.1 機(jī)械工程材料的發(fā)展與分類1.3.2 機(jī)械工程材料的性能及其評價(jià)指標(biāo)1.3.3 材料的成分、組織及性能之間的關(guān)系1.3.4 常用機(jī)械工程材料的成分、特性及應(yīng)用范圍1.4 機(jī)械工程常見圖紙1.4.1 零件圖1.4.2 毛坯圖1.4.3 裝配圖1.4.4 設(shè)備安裝圖1.5 思考與感悟提高第2章 毛坯制造2.1 毛坯制造的基礎(chǔ)知識2.1.1 切割下料制備毛坯2.1.2 鑄造方法制備毛坯2.1.3 鍛造方法制造毛坯2.1.4 板料沖壓制造毛坯2.2 毛坯制造基本訓(xùn)練2.2.1 鑄造毛坯制造基本訓(xùn)練2.2.2 鍛造毛坯制造基本訓(xùn)練2.2.3 板料成形基本訓(xùn)練2.3 毛坯制造拓展訓(xùn)練2.3.1 鑄造毛坯制造的知識拓展2.3.2 鍛造毛坯制造拓展訓(xùn)練2.3.3 板料沖壓拓展訓(xùn)練2.4 思考與感悟提高第3章 焊接與連接3.1 材料連接的基礎(chǔ)知識3.1.1 焊接技術(shù)的基礎(chǔ)知識3.1.2 膠接技術(shù)3.1.3 機(jī)械連接技術(shù)3.1.4 材料連接缺陷與檢驗(yàn)3.2 材料連接基本訓(xùn)練3.3 材料連接拓展訓(xùn)練3.4 思考與感悟提高第4章 材料與零件改性4.1 材料與零件改性的基礎(chǔ)知識4.2 熱處理改性基本訓(xùn)練4.3 熱處理拓展訓(xùn)練4.4 思考與感悟提高第5章 切削加工5.1 切削加工的基礎(chǔ)知識5.1.1 切削加工的基本概念5.1.2 金屬切削的基本規(guī)律5.1.3 切削加工基本設(shè)備、工具及其選用5.1.4 切削加工的工藝過程和生產(chǎn)組織5.2 切削加工基本訓(xùn)練5.3 切削加工拓展訓(xùn)練5.4 思考與感悟提高第6章 數(shù)控加工與特種加工6.1 數(shù)控加工的基礎(chǔ)知識6.1.1 數(shù)控加工概述6.1.2 常見數(shù)控加工方法6.2 特種加工6.3 數(shù)控加工基本訓(xùn)練6.4 數(shù)控加工與特種加工拓展訓(xùn)練6.5 思考與感悟提高第7章 鉗工與裝配7.1 鉗工與裝配的基礎(chǔ)知識7.1.1 鉗工工藝7.1.2 裝配的基礎(chǔ)知識7.2 鉗工與裝配基本訓(xùn)練7.3 思考與感悟提高第8章 質(zhì)量檢驗(yàn)與控制8.1 質(zhì)量檢驗(yàn)概述8.2 機(jī)械零件常規(guī)質(zhì)量檢驗(yàn)的器具和檢驗(yàn)方法8.3 機(jī)械零件檢驗(yàn)8.4 焊縫及鑄鍛毛坯質(zhì)量檢驗(yàn)8.5 思考與感悟提高第9章 機(jī)械工程綜合訓(xùn)練9.1 訓(xùn)練任務(wù)和要求9.2 訓(xùn)練過程和指導(dǎo)意見9.3 思考與感悟提高參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　緒論　　本章在簡要介紹機(jī)械工程訓(xùn)練的目的、內(nèi)容、特征和意義后，概括介紹了機(jī)械工程學(xué)科及其專業(yè)背景、機(jī)械工程材料以及工程圖紙等最基本的專業(yè)背景知識，旨在為隨后進(jìn)行的工程訓(xùn)練奠定必要的相關(guān)知識基礎(chǔ)?！　?.1　機(jī)械工程訓(xùn)練的目的、內(nèi)容和意義　　工程訓(xùn)練可以理解為在工程活動中開展訓(xùn)練的一種教學(xué)活動，是一種以使學(xué)生具有工程特長和工程技能為目的而有計(jì)劃、有步驟地開展的訓(xùn)練活動。它的本質(zhì)任務(wù)是素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為了完成好這一任務(wù)，必須了解工程訓(xùn)練的教育教學(xué)特征?！　」こ逃?xùn)練的教育特征主要是專業(yè)性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、訓(xùn)練性和培育性五個(gè)方面。專業(yè)性特征是指工程訓(xùn)練承認(rèn)其所培養(yǎng)人才的大類專業(yè)背景，并在符合其大類專業(yè)背景的平臺上實(shí)施實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。不承認(rèn)專業(yè)背景的廣義工程訓(xùn)練是很難組織的。體驗(yàn)性特征是指工程訓(xùn)練中絕大部分內(nèi)容是對已有知識和技術(shù)的親身體驗(yàn)，缺乏“體驗(yàn)”意識的工程訓(xùn)練是無法達(dá)到預(yù)期目的的。實(shí)踐性特征無需解釋，但工程訓(xùn)練的訓(xùn)練性特征則值得強(qiáng)調(diào)。“訓(xùn)練”是一種有目的、有計(jì)劃的系列實(shí)踐活動，這一特征要求參與工程訓(xùn)練的教師和學(xué)生都應(yīng)首先明確每個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容的目的和訓(xùn)練計(jì)劃，并通過采取積極有效的教學(xué)方法使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。培育性特征是指工程訓(xùn)練是一個(gè)過程，在這一過程中，不僅需要學(xué)生自身努力，還需要有專門的人員和環(huán)境進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，進(jìn)行因材施教。這五個(gè)特征綜合起來就決定了工程訓(xùn)練是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、目標(biāo)明確的大規(guī)模實(shí)踐教學(xué)活動?！　」こ逃?xùn)練教學(xué)方面的特征突出表現(xiàn)在：教學(xué)方式以學(xué)生為中心的自主性和研究性；教學(xué)內(nèi)容的綜合性、設(shè)計(jì)性和探索性；教學(xué)管理上的開放性和教學(xué)組織的合作性。明確這些教學(xué)特征，有利于開展研究型工程訓(xùn)練。

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