農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本效益分析

內容概要

　　本書首次從宏觀思考、實證分析和個案研究三個方面，對農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建設及應用現(xiàn)狀、農村中小學現(xiàn)代遠程教育的可持續(xù)發(fā)展、農村中小學現(xiàn)代遠程教育的管理與質量保證體系、農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本及成本核算體系、農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益及效益評價體系、農村中小學現(xiàn)代遠程教育課程資源開發(fā)與建設及農村中小學現(xiàn)代遠程教育的經濟學體系等問題進行了系統(tǒng)的闡述。其中宏觀思考部分，著重對農村中小學現(xiàn)代遠程教育及其可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的論述和總結，提出了農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內容；實證分析部分，著重分析了西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建設及應用現(xiàn)狀、可持續(xù)發(fā)展的基本內涵及制約因素、成本及成本核算體系、效益及效益評價體系、資源建設及應用、支持服務體系、質量保證體系及農村中小學現(xiàn)代遠程教育中的經濟學問題等；個案研究部分，主要以甘肅等省農村中小學為研究對象，對農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建設及應用現(xiàn)狀、成本及效益、遠程教育教師培訓與教師專業(yè)化發(fā)展等進行了定量和定性研究。　　本書可為遠程教育研究人員、農村教育研究人員、各級電教館（中心）工作人員和農村中小學一線教師在研究農村遠程教育時提供理論借鑒和參考，也可作為高等學校教育技術學等專業(yè)本科或研究生相關課程的教材，對關注農村教育問題的人士也有重要的參考價值。

作者簡介

　　楊曉宏，甘肅正寧人，1986年畢業(yè)于西北師范大學物理系物理教育專業(yè)，后留校任教于西北師范大學電教系；1991年于華南師范大學教育技術學專業(yè)研究生畢業(yè)，獲教育學碩士學位?，F(xiàn)為西北師范大學教育技術與傳播學院副院長、教授，媒體理論及教育應用方向碩士研究生導師。

書籍目錄

上篇 宏觀思考第一章 農村中小學現(xiàn)代遠程教育概述第一節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育第二節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程“三種模式”第二章 農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究現(xiàn)狀第一節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究現(xiàn)狀第二節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內容第三章 農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究設計與實施第一節(jié) 研究設計第二節(jié) 研究實施中篇 實證分析第四章 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設及應用現(xiàn)狀分析第一節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設現(xiàn)狀第二節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程應用現(xiàn)狀第三節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設及應用中存在的問題第四節(jié) 解決西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設及應用中問題的對策第五章 基于成本效益觀的西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育的可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的基本內涵第二節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的文化分析第三節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑第四節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的評價指標及評價方法第六章 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的成本分析第一節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本分析的理論基礎第二節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本及資金來源第三節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本分擔與補償第四節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本管理第五節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本核算體系第六節(jié) 基于農村中小學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的成本核算方法第七節(jié) 降低西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本的有效途徑第七章 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的效益評價體系第一節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益第二節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系的構成要素第三節(jié) 基于項目學校發(fā)展的農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系第四節(jié) 基于農村中小學現(xiàn)代遠程教育用戶應用行為的效益評價體系第五節(jié) 影響農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價的因素分析第八章 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的支持服務體系第一節(jié) 以縣為主的農村中小學現(xiàn)代遠程教育支持服務體系的內涵及其基本框架第二節(jié) 以縣為主的農村中小學現(xiàn)代遠程教育支持服務體系的具體內容第九章 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的課程開發(fā)與資源建設第一節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育課程開發(fā)第二節(jié) 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源建設第十章 西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用模式第一節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用模式的內涵第二節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用模式的構建第三節(jié) 基于三種模式的教學應用模式第十一章 農村中小學現(xiàn)代遠程教育管理與質量保證體系第一節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育管理體系第二節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育質量保證體系第十二章 農村中小學現(xiàn)代遠程教育經濟學分析第一節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育經濟學的基本內涵第二節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育投資分析第三節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程總擁有成本分析第四節(jié) 農村中小學現(xiàn)代遠程教育課程資源開發(fā)成本分析下篇 個案研究第十三章 甘肅省農村中小學現(xiàn)代遠程教育成本效益?zhèn)€案研究第十四章 甘肅省X市Y縣農村中小學現(xiàn)代遠程教育應用現(xiàn)狀個案研究第十五章 甘肅省河西走廊農村中小學現(xiàn)代遠程教育資金投入與應用效益?zhèn)€案研究第十六章 甘肅省榆中縣遠程教育教師培訓與教師專業(yè)發(fā)展個案研究附錄一 基于項目學校發(fā)展的農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價指標權重附錄二 基于項目學校發(fā)展的農村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價指標體系參考文獻

章節(jié)摘錄

　　上篇　宏觀思考　　第一章　農村中小學現(xiàn)代遠程教育概述　　第一節(jié)　農村中小學現(xiàn)代遠程教育　　自20世紀90年代以來，以計算機多媒體和網絡技術等現(xiàn)代媒體技術為基礎的現(xiàn)代遠程教育，以前所未有的適應性和靈活性，成為教育信息化的主力軍，已引起世界各國的重視，正在引領著各國教育領域的全面變革?！　∫弧F(xiàn)代遠程教育　　我國政府對現(xiàn)代遠程教育高度重視。1999年1月，在教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》中正式提出：“實施現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網絡、構建終身學習體系?！辈⒋罅Πl(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為我國推進教育信息化的主要內容和任務?！　∷^現(xiàn)代遠程教育是指在教育教學過程中，學習者與教師、學習者與教育機構之問準永久分離，主要通過多種現(xiàn)代傳播媒體與技術實現(xiàn)非面對面的教育教學形式。現(xiàn)代遠程教育是擴大教育規(guī)模、普及國民教育、推進素質教育的重要手段?！　“凑战逃龑ο蟮牟煌蓪⑽覈默F(xiàn)代遠程教育分為以下幾種類型?！　?.面向大眾的現(xiàn)代遠程教育　　其教育對象是普通大眾。它以現(xiàn)代信息技術為依托，以提高全民素質為宗旨，為所有愿意學習的公民提供更多的學習機會，目前主要指為獲得某種技能而實施的有別于普通學校教育的非學歷教育。　　2.面向中小學的現(xiàn)代遠程教育　　其教育對象是特定的中小學生。它以中小學各學科的教學大綱為依據，借助于現(xiàn)代信息技術使優(yōu)質的教育教學資源得到共享，從而推動基礎教育課程改革和基礎教育信息化的發(fā)展。如中小學網校、農村中小學現(xiàn)代遠程教育等?！　?.面向高等教育的現(xiàn)代遠程教育　　該類型以學歷教育為主，如我國的廣播電視大學和高等學校網絡教育學院組織實施的網上大學等。通常實行的是完全的學分制，特點是寬進嚴出，為學生提供了更為廣闊的學習空間，是目前現(xiàn)代遠程教育的主要類型。

編輯推薦

　　本書是“西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究”課題及西北師范大學三期“知識與科技創(chuàng)新工程”科研骨干培育項目《農村中小學現(xiàn)代遠程教育經濟學問題研究》的主要研究成果。全書包括宏觀思考、實證分析和個案研究三部分，共分十六章：前三章為宏觀思考，著重對農村中小學現(xiàn)代遠程教育及其可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的論述和總結，提出了農村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內容，并設計了研究方案；第四章至第十二章為實證分析，著重分析和研究了西部地區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育的建設及應用現(xiàn)狀、可持續(xù)發(fā)展的基本內涵及制約因素、成本及成本核算體系、效益及效益評價體系、資源建設及應用、支持服務體系、質量保證體系及農村中小學現(xiàn)代遠程教育中的經濟學問題等；第十三章至第十六章為個案研究，主要是以甘肅等省為研究對象，重點對農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設及成本效益、農村中小學現(xiàn)代遠程教育應用現(xiàn)狀、農村中小學現(xiàn)代遠程教育資金投入與應用效益、遠程教育教師培訓與教師專業(yè)發(fā)展等進行了定量和定性研究。

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