大學英語教學法研究

內容概要

本書在大學英語教學實踐與教學法理論相結合的基礎上，簡要回顧了我國大學英語教學的發(fā)展的歷程，系統(tǒng)分析了在“以學生為中心”的教學理念指導下，教師的三大作用、大學英語教學的雙向性原則、英語教學中的語言能力和交際能力等理論，并分別對涉及聽、說、讀、寫四項基本語言技能的教學及詞匯教學進行了全面、詳盡的探討研究。書中所列的教學實例及有關分析具有較強的典型性、代表性及實用性。本書既可作為高等院校英語教師和學生的教學和學習參考，也可供大英語愛好者閱讀借鑒。

作者簡介

劉淑穎，女，漢族，籍貫天津，1957年生于遼寧寧丹東。1979年至1983年西安外國語學院英文學院學習，自畢業(yè)至今23載一直任教于西北政法大學外國語學院，現為該系副教授及第一英語教研室主任。
　　長期從事大學英語精讀、泛讀、聽說、研究生英語、專業(yè)英語精讀、英美文學、語

書籍目錄

第一章　總論　　第一節(jié)　大學英語歷史回顧和“第二次革命”　　一、大學英語的“第一次革命”　　二、大學英語的“第二次革命”　第二節(jié)　英語課堂上教師的作用　　一、“以學生為中心”的教學理念　　二、教師的三大作用　第三節(jié)　英語教學的雙向性原則　　一、“教”與“學”在課堂外的協(xié)調　　二、“教”與“學”在課堂內的協(xié)調　第四節(jié)　英語教學中的語言能力和交際能力　　一、語言能力和交際能力的關系　　　二、語言能力和交際能力的培養(yǎng)第二章　大學英語聽說教學　第一節(jié)　“聽”的技能培養(yǎng)　　一、重視語音基礎能力的訓練　　二、重視聽力微技能訓練　　三、重視情感因素的培養(yǎng)　　四、以閱讀促聽力　　五、精聽與泛聽相結合　　　六、利用現代科學技術提高學生的聽力興趣　第二節(jié)　大學英語復式聽力教學　　一、聽力教學的特征和面臨的問題　　二、復式聽力教學的概念和運用　第三節(jié)　“說”的技能培養(yǎng)　　一、大學英語口語課型的特點　　　二、“說”與“聽”要密切結合　　三、重視培養(yǎng)“說”的課外環(huán)節(jié)　第四節(jié)　多媒體在大學英語視聽說教學中的創(chuàng)新與應用　　一、教學改革的目的與背景　　二、教學改革的執(zhí)行情況和成果　　三、視聽說多媒體教學的優(yōu)越性和局限性第三章　大學英語閱讀教學　第一節(jié)　閱讀教學方法回顧與探討　　　一、大學英語閱讀教學現狀　　二、國外語言學理論對閱讀教學的影響　　　三、閱讀教學改革探討　第二節(jié)　閱讀教學的幾個重要環(huán)節(jié)　　　一、重視閱讀前的預熱環(huán)節(jié)　　二、重視文化背景知識教學　　三、語言點的處理要科學化　　四、重視語篇教學，培養(yǎng)學生的語篇理解能力　第三節(jié)　語篇教學　　一、語篇教學的目的——篇章能力管窺　　二、語篇能力與大學英語精讀教學　第四節(jié)　閱讀教學中的修辭　　一、閱讀教學中的矛盾修辭　　二、閱讀教學中的矛盾修辭分析　第五節(jié)　學生閱讀障礙分析與閱讀能力培養(yǎng)　　一、閱讀障礙成因探源　　二、學生閱讀能力的培養(yǎng)第四章　大學英語詞匯教學第五章　大學英語寫作教學參考文獻

圖書封面

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