測繪工程導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《測繪工程導(dǎo)論》共10章，以測繪工程的基本概念、基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，旨在使測繪工程專業(yè)的學(xué)生了解測繪工程的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展情況及專業(yè)教學(xué)安排與學(xué)習(xí)方法，了解測繪工程的基本理論知識，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

書籍目錄

第1章 測繪工程專業(yè)教育1.1 測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與人才素質(zhì)要求1.1.1 測繪工程專業(yè)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)1.1.2 對我國高等學(xué)校測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理解1.1.3 測繪工程專業(yè)人才素質(zhì)要求1.2 測繪工程專業(yè)的教學(xué)安排1.2.1 課程的概念及測繪工程專業(yè)的課程設(shè)置1.2.2 測繪工程專業(yè)的教學(xué)方式1.3 測繪工程專業(yè)的學(xué)習(xí)1.3.1 學(xué)好理論課1.3.2 學(xué)好實踐課思考題第2章 測繪科學(xué)技術(shù)概述2.1 測繪學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容2.2 測繪學(xué)的發(fā)展與學(xué)科分支2.2.1 測繪學(xué)的歷史概況2.2.2 中國測繪工作發(fā)展簡況2.2.3 測繪科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展2.2.4 測繪學(xué)的學(xué)科分支2.3 測繪學(xué)的應(yīng)用及其科學(xué)地位2.3.1 測繪學(xué)的應(yīng)用2.3.2 測繪學(xué)的應(yīng)用及其科學(xué)地位2.4 測量工作概述2.4.1 測量工作的基本原則和方法2.4.2 控制測量的概念2.4.3 碎部測量的概念2.4.4 施工測設(shè)的概念2.4.5 測量的基本工作思考題第3章 大地測量學(xué)3.1 大地測量學(xué)的概念和作用3.1.1 大地測量學(xué)的概念3.1.2 大地測量的作用3.2 大地測量學(xué)的基本體系和內(nèi)容3.2.1 大地測量學(xué)的基本體系3.2.2 大地測量學(xué)的基本內(nèi)容3.3 大地測量學(xué)的發(fā)展簡史及展望3.3.1 大地測量學(xué)的發(fā)展簡史3.3.2 大地測量的展望3.4 我國的大地坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)3.5 國家平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)簡介思考題第4章 測量數(shù)據(jù)的處理4.1 測量誤差的概念4.1.1 誤差來源4.1.2 觀測誤差分類4.2 測量平差學(xué)科的研究對象4.3 測量平差的發(fā)展概況4.4 測量平差的內(nèi)容和學(xué)習(xí)指導(dǎo)4.4.1 測量平差的內(nèi)容4.4.2 測量平差課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)思考題第5章 地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)5.1 地圖學(xué)的研究對象及任務(wù)5.2 地圖的性質(zhì)與分類5.3 地圖學(xué)的由來與發(fā)展5.4 地理信息系統(tǒng)的基本概念5.4.1 信息與數(shù)據(jù)5.4.2 地理信息與地學(xué)信息5.4.3 信息系統(tǒng)與地理信息系統(tǒng)5.5 地理信息系統(tǒng)的發(fā)展過程……第6章 工程測量學(xué)第7章 GPS原理與應(yīng)用第8章 攝影測量與遙感第9章 數(shù)字地球與“3S”技術(shù)第10章 地籍測量與土地管理參考文獻

章節(jié)摘錄

　　3．預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)　?。?）預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的基本方法是用“已知”比較鑒別“未知”，要在教科書上做一些符號，對新的概念和方法以及可能是重點和難點之處加以標(biāo)明，以便在聽課時引起自己的注意?！　。?）復(fù)習(xí)要正確對待復(fù)習(xí)和做習(xí)題的關(guān)系，應(yīng)該在通過課后復(fù)習(xí)，掌握好基本概念、基本原理、基本方法后再做習(xí)題，而不要邊做習(xí)題邊復(fù)習(xí)；要及時復(fù)習(xí)、及時消化，不要等問題成堆后才復(fù)習(xí)，更不要考試前“臨時抱佛腳”；在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地自己提出問題、自己回答問題，不斷地把概念引向深入，以便理解透徹。　?。?）練習(xí)練習(xí)要按照確定的步驟和格式進行。如果是做習(xí)題，計算或分析的步驟、過程、層次、公式來源、圖式、數(shù)據(jù)、量綱及結(jié)論一定要清晰，其目的一是為了在做習(xí)題過程中有一個明確的思路，二是為了便于教師批改時發(fā)現(xiàn)問題。練習(xí)要個人獨立地完成（也可在集體討論的基礎(chǔ)上個人獨立地完成），在練習(xí)過程中要進行積極的思維活動。要理解了才去做習(xí)題，在做習(xí)題的過程中加深理解；在每次練習(xí)后，應(yīng)該對自己的練習(xí)結(jié)果做一些自我檢查，檢查哪些方面有成效，哪些方面存在著缺點或錯誤?！　?．解決疑難問題　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種疑難問題（包括教科書中的和教師提出的思考題）。這時，只靠聽教師講授和自己勤奮學(xué)習(xí)是不夠的，還要勤于提問。所謂學(xué)問，就是既要學(xué)又要問。主要是問自己、問老師、問同學(xué)及問書本。　?。?）問自己就是不斷給自己提出問題，自己設(shè)法去解決問題?！　。?）問教師不僅是將疑難問題向教師求答，更重要的是主動爭取機會將自己經(jīng)過思索得到的不確切的答案和教師共同討論并加以分析。問教師不單是單向求答的過程，更是一個師生雙向思想交流的過程?！　。?）問同學(xué)就是經(jīng)常在同學(xué)間展開對學(xué)習(xí)中遇到的共同疑難問題的討論。由于同學(xué)們都是思想活躍的年輕人，對問題沒有固有的認(rèn)識陳規(guī)，又具有許多新的認(rèn)識火花。他們又處在同一個理解水平線上，大家能夠從不同的角度提出問題，又從不同的角度去分析問題和解決問題。同學(xué)間的討論能夠敞開心扉、沒有顧慮，甚至爭得面紅耳赤，更能夠廣開門路、集思廣益，甚至議論出新的認(rèn)識、新的見解以及新的問題?！　　?/pre>








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