工科物理教程

內(nèi)容概要

　　本“教師參考書”是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《工科物理教程》（第3版）系列教材之一。全書共分四部分：1.《大學(xué)物理》教學(xué)引論；2.《工科物理教程》的編寫思想和教學(xué)建議；3.《工科物理教程》（第3版）練習(xí)題選解；4.《工科物理大作業(yè)》參考解答。在第1、第2部分，作者對(duì)物理教學(xué)、教學(xué)管理提出了一些個(gè)人的見解與觀點(diǎn)。第3、第4部分的習(xí)題作業(yè)解答中，不僅突出解題思路和方法，還指明了每道題的知識(shí)點(diǎn)。　　本書主要供使用《工科物理教程》或其他版本大學(xué)物理教材的師生參考。也可供教學(xué)管理干部和從事高等教育研究、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)研究的學(xué)者以及各類成人高校、繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、自學(xué)考試輔導(dǎo)班的師生參考。

書籍目錄

第1部分 《大學(xué)物理》教學(xué)引論§1.1 為什么教《大學(xué)物理》1.1.1 大學(xué)教育的任務(wù)1.1.2 《大學(xué)物理》課程的定位1.1.3 “新時(shí)代的物理學(xué)”帶來的啟迪§1.2 《大學(xué)物理》課程教什么1.2.1 大學(xué)教師的作用和角色定位1.2.2 《大學(xué)物理》教學(xué)要突出“概念、框架、思路、方法”1.2.3 加強(qiáng)“兩個(gè)有機(jī)滲透”，促進(jìn)漸進(jìn)式改革，突顯教學(xué)時(shí)代性和工科物理特色1.2.4 教學(xué)的首要任務(wù)是育人§1.3 怎樣教《大學(xué)物理》1.3.1 組織大學(xué)物理教學(xué)的一般原則1.3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.3.3 重視演示實(shí)驗(yàn)，合理地綜合運(yùn)用多種輔助教學(xué)手段1.3.4 積極創(chuàng)造條件，開展第二課堂和物理小論文活動(dòng)1.3.5 精心組織考試，科學(xué)管理教學(xué)§1.4 附錄1.4.1 論文一 探討大學(xué)生智能發(fā)展規(guī)律改革物理教學(xué)的設(shè)想與實(shí)踐1.4.2 論文二 工科大學(xué)生智能培養(yǎng)問題的探討1.4.3 論文三 積極創(chuàng)造條件，開展物理第二課堂活動(dòng)第2部分 《工科物理教程》（第3版）的編寫思想與教學(xué)建議§2.1 重視并認(rèn)真上好《大學(xué)物理》緒論課2.1.1 緒論課的功能2.1.2 緒論課講什么§2.2 工科物理大作業(yè)的使用說明2.2.1 傳統(tǒng)作業(yè)的局限性2.2.2 習(xí)題作業(yè)的新模式及使用說明2.2.3 使用效果§2.3 第工篇《工科物理導(dǎo)論》的編寫思想與教學(xué)建議2.3.1 編寫思想2.3.2 教學(xué)建議§2.4 質(zhì)點(diǎn)力學(xué)（第2章-第4章）的編寫思想與教學(xué)建議2.4.1 編寫思想2.4.2 教學(xué)建議§2.5 剛體的定軸轉(zhuǎn)動(dòng)（第5章）的編寫思想與教學(xué)建議2.5.1 編寫思想2.5.2 教學(xué)建議§2.6 電磁學(xué)（第6章-第8章）的編寫思想與教學(xué)建議2.6.1 編寫思想2.6.2 教學(xué)建議§2.7 熱學(xué)（第9章、第l0章）的編寫思想與教學(xué)建議2.7.1 編寫思想2.7.2 教學(xué)建議§2.8 波動(dòng)篇（第11章-第l3章）的編寫思想與教學(xué)建議2.8.1 編寫思想2.8.2 教學(xué)建議§2.9 近代物理（第14章-第l7章）的編寫思想與教學(xué)建議2.9.1 編寫思想2.9.2 教學(xué)建議§2.10 物理知識(shí)窗和名家銘言匯總2.10.1 物理知識(shí)窗（46項(xiàng)）分類索引2.10.2 名家銘言第3部分 練習(xí)題參考解答（選解）練習(xí)1 物理世界練習(xí)2 時(shí)間、空間與運(yùn)動(dòng)學(xué)練習(xí)3 牛頓運(yùn)動(dòng)定律練習(xí)4 守恒定律練習(xí)5 剛體的定軸轉(zhuǎn)動(dòng)練習(xí)6 靜電場(chǎng)練習(xí)7 恒定磁場(chǎng)第4部分 《工科物理大作業(yè)》參考解答

章節(jié)摘錄

第1部分 《大學(xué)物理》教學(xué)引論用心教學(xué)——以科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神和科學(xué)的方法去講授科學(xué)，是國(guó)家賦予大學(xué)教師的光榮使命。教學(xué)工作是教育科學(xué)研究的分支，又是一門藝術(shù)，遵循著特有的規(guī)律。古今中外，各門課程的優(yōu)秀教師都很注重教學(xué)規(guī)律和教學(xué)法的研究。大學(xué)物理教學(xué)界也不例外。教學(xué)法首先要解決的3個(gè)基本問題是：為什么教？教什么？怎么教？不同的教師對(duì)這3個(gè)基本問題可能有不同的認(rèn)識(shí)、不同的教學(xué)理念和教學(xué)觀點(diǎn)，從而有不同的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法，他們的教案、PPT和編著的講義、教材也自然有不同的側(cè)重點(diǎn)和特色。這里，雖然不存在正確與錯(cuò)誤的問題。但是，如何更符合科學(xué)發(fā)展觀、更有利于培養(yǎng)人才以及產(chǎn)生更好的近、遠(yuǎn)期教學(xué)效果……，卻有很大的研究空間?！洞髮W(xué)物理》是一門高學(xué)時(shí)、通識(shí)性的基礎(chǔ)理論課程，內(nèi)容面很廣。加上本課程是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，因此，在教學(xué)過程中，要注意了解教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并在研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。物理教師要樹立自信心，在教學(xué)上要有自己的見解和觀點(diǎn)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要人云亦云，盲目跟“風(fēng)”。那種忽視教師教學(xué)的自主性、熱衷于把教師教學(xué)納入某種統(tǒng)一模式的管理思路是缺乏科學(xué)依據(jù)的，不利于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，也不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·工科物理教程(第3版)教師參考書》主要供使用《工科物理教程》或其他版本大學(xué)物理教材的師生參考。也可供教學(xué)管理干部和從事高等教育研究、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)研究的學(xué)者以及各類成人高校、繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、自學(xué)考試輔導(dǎo)班的師生參考。

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