老年護(hù)理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材·全國高等學(xué)校教材：老年護(hù)理學(xué)（第3版）（供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)用）》的主要特點(diǎn)如下：①凸顯老年護(hù)理學(xué)課程的個(gè)性，注意與相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容的聯(lián)系與銜接，避免與其他相關(guān)教材不必要的重復(fù)或遺漏。②突出老年護(hù)理特色，注意與老年人健康需求緊密結(jié)合，重點(diǎn)介紹最常見的、具有代表性的老年慢性病，著重從護(hù)理角度闡明如何為老年人和老年患者提供整體護(hù)理。具有針對性和可操作性。③反映國內(nèi)外老年護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的新知識、新成果和新進(jìn)展，在繼承原教材主體框架的基礎(chǔ)上，對各章的內(nèi)容均有不同程度的更新，增強(qiáng)了可讀性和適用性。④每章開頭設(shè)有情境導(dǎo)入，正文中編有1～3個(gè)box，章末設(shè)置思考題，為教學(xué)互動、自學(xué)思考提供了平臺與空間；書末附有常用量表、中英文名詞對照索引和參考文獻(xiàn)，可供讀者進(jìn)一步查閱和學(xué)習(xí)。⑤具有與教材配套的光盤。該光盤素材豐富，功能齊全，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和延伸性，有助于實(shí)現(xiàn)和滿足學(xué)生的發(fā)展需求?！　　缎l(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材·全國高等學(xué)校教材：老年護(hù)理學(xué)（第3版）（供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)用）》主要供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)使用，也可作為臨床護(hù)理人員繼續(xù)教育、老年護(hù)理崗位培訓(xùn)及老年護(hù)理機(jī)構(gòu)工作人員的參考書。

書籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)老年人與人口老齡化 一、人的壽命和老年人的年齡劃分 二、人口老齡化 三、人口老齡化的對策 第二節(jié)老年護(hù)理學(xué)概述 一、老年護(hù)理學(xué)及其相關(guān)概念 二、老年護(hù)理的目標(biāo)與原則 三、老年護(hù)理的道德準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 第三節(jié)老年護(hù)理學(xué)的發(fā)展 一、國外老年護(hù)理的發(fā)展 二、我國老年護(hù)理的發(fā)展 第二章老年護(hù)理相關(guān)理論 第一節(jié)老化的生物學(xué)理論 一、隨機(jī)老化理論 二、非隨機(jī)老化理論 三、老化的生物學(xué)理論與護(hù)理 第二節(jié)老化的心理學(xué)理論 一、人格發(fā)展理論 二、自我效能理論 三、老化的心理學(xué)理論與護(hù)理 第三節(jié)老化的社會學(xué)理論 一、隱退理論 二、活躍理論 三、持續(xù)理論 四、次文化理論 五、老化的社會學(xué)理論與護(hù)理 第四節(jié)相關(guān)護(hù)理理論和模式 一、疾病不確定理論 二、慢性病軌跡框架 三、需求驅(qū)動的癡呆相關(guān)行為模式 第三章老年人的健康評估 第一節(jié)概述 一、老年人健康評估原則 二、老年人健康評估方法 三、老年人健康評估注意事項(xiàng) 第二節(jié)老年人身體健康狀況評估 一、健康史 二、體格檢查 三、功能狀態(tài)評估 四、輔助檢查 第三節(jié)老年人心理健康狀況評估 一、情緒與情感評估 二、認(rèn)知評估 第四節(jié)老年人社會健康狀況評估 一、角色功能評估 二、環(huán)境評估 三、文化與家庭評估 第四章老年人的健康保健與養(yǎng)老照顧 第一節(jié)概述 一、老年保健的概念 二、老年保健的重點(diǎn)人群 三、老年保健服務(wù)對象的特點(diǎn) 第二節(jié)老年保健的發(fā)展 一、國外老年保健的發(fā)展 二、我國老年保健的發(fā)展 第三節(jié)老年保健的基本原則、任務(wù)和策略 一、老年保健的基本原則 二、老年保健的任務(wù) 三、老年保健的策略與措施 第四節(jié)養(yǎng)老與照顧 一、社會發(fā)展對養(yǎng)老照顧的影響 二、養(yǎng)老照顧模式 第五章老年人的心理衛(wèi)生與精神護(hù)理 第一節(jié)老年人的心理衛(wèi)生 一、老年人的心理特點(diǎn)及影響因素 二、老年人常見的心理問題與護(hù)理 三、老年人心理健康的維護(hù)與促進(jìn) 第二節(jié)老年期常見精神障礙患者的護(hù)理 一、老年期抑郁癥患者的護(hù)理 二、老年期癡呆患者的護(hù)理 第六章老年人的日常生活護(hù)理 第一節(jié) 日常生活護(hù)理的注意事項(xiàng) 一、鼓勵老年人充分發(fā)揮其自理能力 二、注意保護(hù)老年人的安全 三、尊重老年人的個(gè)性和隱私 第二節(jié)環(huán)境的調(diào)整及安排 一、室內(nèi)環(huán)境 二、室內(nèi)設(shè)備 三、廚房與衛(wèi)生間 第三節(jié)溝通 一、非語言溝通的技巧 二、語言溝通的技巧 第四節(jié)皮膚清潔與衣著衛(wèi)生 一、皮膚清潔 二、衣著衛(wèi)生 第五節(jié)飲食與排泄 一、。飲食與營養(yǎng) 二、排泄 第六節(jié)休息與活動 一、休息與睡眠 二、活動 第七節(jié)性需求和性生活衛(wèi)生 一、概述 二、影響老年人性生活的因素 三、對老年人性生活的護(hù)理評估 四、老年人性生活的護(hù)理與衛(wèi)生指導(dǎo) 第七章老年人的安全用藥與護(hù)理 第一節(jié)老年人藥物代謝和藥效學(xué)特點(diǎn) 一、老年人藥物代謝特點(diǎn) 二、老年人藥效學(xué)特點(diǎn) 第二節(jié)老年人常見藥物不良反應(yīng)和原因 一、老年人常見藥物不良反應(yīng) 二、老年人藥物不良反應(yīng)發(fā)生率高的原因  第三節(jié)老年人的用藥原則 一、受益原則  二、5種藥物原則 三、小劑量原則 四、擇時(shí)原則 五、暫停用藥原則  第四節(jié)老年人安全用藥的護(hù)理 一、定期全面評估老年人用藥情況 二、密切觀察和預(yù)防藥物不良反應(yīng) 三、提高老年人用藥依從性 四、加強(qiáng)用藥的健康指導(dǎo) 第八章老年人常見健康問題與護(hù)理 第一節(jié)各系統(tǒng)的老化改變 一、呼吸系統(tǒng) 二、循環(huán)系統(tǒng) 三、消化系統(tǒng) 四、泌尿系統(tǒng) 五、內(nèi)·分泌系統(tǒng) 六、運(yùn)動系統(tǒng) 七、神經(jīng)系統(tǒng) 八、感覺器官 第二節(jié)老年人常見健康問題與護(hù)理 一、跌倒  二、噎嗆 三、尿失禁 四、便秘 五、疼痛 六、營養(yǎng)缺乏一消瘦 七、口腔干燥 八、視覺障礙 九、老年性耳聾 第九章老年人常見疾病與護(hù)理 第一節(jié)老年高血壓患者的護(hù)理 第二節(jié)老年冠心病患者的護(hù)理 一、老年心絞痛 二、老年急性心肌梗死 第三節(jié)老年腦卒中患者的護(hù)理 一、老年腦梗死 二、老年腦出血 第四節(jié)老年肺炎患者的護(hù)理 第五節(jié)老年慢性阻塞性肺疾病患者的護(hù)理 第六節(jié)老年胃食管反流病患者的護(hù)理 第七節(jié)老年糖尿病患者的護(hù)理 第八節(jié)老年骨質(zhì)疏松癥患者的護(hù)理 第九節(jié)老年退行性骨關(guān)節(jié)病患者的護(hù)理 第十章老年人的臨終護(hù)理 第一節(jié)概述 一、老年人臨終關(guān)懷的現(xiàn)狀 二、影響我國老年人臨終關(guān)懷的主要因素 三、老年人臨終關(guān)懷的意義 第二節(jié)老年人的死亡教育 一、心理類型 二、死亡教育 第三節(jié)老年人的臨終護(hù)理 一、臨終護(hù)理的概念 二、臨終老年人的心理問題及護(hù)理 三、老年人臨終前常見的癥狀和護(hù)理 四、對喪偶老年人的哀傷輔導(dǎo) 附錄一美國的老年護(hù)理執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 附錄二量表 中英文名詞對照索引 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   在護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)理對象的主動參與是干預(yù)成敗的關(guān)鍵。自我效能理論提示在老年護(hù)理評估和計(jì)劃時(shí)，必須審視所制訂的策略和措施是否適合老年人的個(gè)體需求，如何增強(qiáng)老年人執(zhí)行健康行為以及接受治療或護(hù)理干預(yù)的信心。通過評估老年人的自我效能水平，分析影響自我效能的主要因素，有針對性地提出提高老年人自我效能水平的干預(yù)措施，以此來提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量，對臨床護(hù)理工作具有積極的指導(dǎo)意義。 第三節(jié) 老化的社會學(xué)理論 老化的社會學(xué)理論主要研究、了解及解釋社會互動、社會期待、社會制度與社會價(jià)值對老化過程適應(yīng)的影響。標(biāo)志性的理論有隱退理論、活躍理論、次文化理論、交換理論、現(xiàn)代化理論、社會環(huán)境理論、年齡分層理論和持續(xù)理論等。本節(jié)主要描述與護(hù)理活動關(guān)系較為密切的隱退理論、活躍理論、持續(xù)理論和次文化理論。 一、隱退理論 隱退理論（disengagement theory）于1961年由卡明（E.Cumming）和亨利（W.Henry）提出。該理論認(rèn)為社會平衡狀態(tài)的維持，決定于社會與老年人退出相互作用所形成的彼此有益的過程。這一過程是社會自身發(fā)展的需要，也是老年人本身衰老的必然要求。隱退理論的前提是：①隱退是一個(gè)逐漸進(jìn)行的過程；②隱退是不可避免的；③隱退是雙方皆感滿意的過程；④所有社會系統(tǒng)都有隱退的現(xiàn)象；⑤隱退是一種常模。此理論認(rèn)為，老年期不是中年期的延續(xù)，老年期有自身的特殊性，老年人逐步走向以自我為中心的生活，生理、心理以及社會等方面的功能也逐步喪失，與社會的要求正在漸漸拉大距離。因此，對老年人最好的關(guān)愛應(yīng)該是讓老年人在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞綇纳鐣兄饾u疏離，不再像中年期或青年期那樣拼命奮斗。此外，一個(gè)社會要保持持續(xù)的發(fā)展，就必須不斷地進(jìn)行新陳代謝。進(jìn)入老年社會，就像選手將接力棒交給下一個(gè)選手一樣，自己從社會角色與社會跑場中隱退，這是成功老化所必須經(jīng)歷的過程，也是一種有制度、有秩序、平穩(wěn)的權(quán)力與義務(wù)的轉(zhuǎn)移。這個(gè)過程是促進(jìn)社會進(jìn)步、安定、祥和的完善途徑，也是人類生命世代相傳，生生不息的道理。此理論可用于指導(dǎo)老年人適應(yīng)退休帶來的各種生活改變。 該理論的缺陷是很容易使人將老年人等同為無權(quán)、無能、無力的人，使社會對老年人的漠視合情化、排斥合法化、歧視合理化。 二、活躍理論 活躍理論（activity theory）又稱活動理論，1963年由Havighurst提出。其主要的論點(diǎn)是認(rèn)為老年是中年期的延伸，主張老年人應(yīng)與中年時(shí)代一樣從事社會上的工作及參與社會活動。而且，社會活動是生活的基礎(chǔ)，對各個(gè)年齡階段的人來說都同樣重要。對于一個(gè)正在變老的人，活動尤為重要，是老年人認(rèn)識自我、獲得社會角色、尋找生活意義的主要途徑。老年人生理、心理和社會等各方面的健康均有賴于繼續(xù)參加活動。 Havighurst等于1963年、1968年發(fā)表的堪薩斯市成人生活研究中指出，參加志愿者組織、教堂等各項(xiàng)活動的老人，能夠顯示多元且豐富的創(chuàng)造性角色（productive roles）和自我定位。其研究結(jié)果支持活動理論的觀念，即高齡者若能積極參與社會活動，將可滿足其心理及社會層面的需求，并增進(jìn)生活的適應(yīng)與生活滿意的程度。在現(xiàn)實(shí)生活中也不難發(fā)現(xiàn)老年人常常有一種“不服老”的感覺，一些老年人常常有一種急迫“發(fā)揮余熱”的沖動。

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