出版時(shí)間:2012-8 出版社:姜安麗 人民衛(wèi)生出版社 (2012-08出版) 作者:姜安麗 編 頁(yè)數(shù):696
內(nèi)容概要
《全國(guó)高等學(xué)校教材(供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)):新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)(第2版)》共分22章,約70萬字,插圖約250幅。第1-10章系統(tǒng)介紹了護(hù)理學(xué)的基本理論,第11-23章詳細(xì)闡述了護(hù)士必須掌握的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)。
書籍目錄
第一章緒論 第一節(jié)護(hù)理學(xué)的發(fā)展史 一、護(hù)理學(xué)的各個(gè)歷史階段 二、我國(guó)護(hù)理學(xué)的發(fā)展 三、我國(guó)護(hù)理學(xué)發(fā)展的展望 第二節(jié)護(hù)理學(xué)的基本概念、任務(wù)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn) 一、護(hù)理學(xué)的基本概念 二、護(hù)理的任務(wù)和目標(biāo) 三、護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)與指南 第三節(jié)護(hù)理學(xué)的范疇 一、護(hù)理學(xué)的理論范疇 二、護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇 附表1—1 ANA臨床護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)框架(2004年) 第二章健康和疾病 第一節(jié)健康 一、健康的概念 二、健康的模式 三、影響健康的因素 四、健康狀況的評(píng)價(jià)指標(biāo) 第二節(jié)疾病 一、疾病的概念 二、現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn) 三、健康與疾病的關(guān)系 四、疾病譜的變化 五、疾病行為 六、疾病對(duì)患者和家庭的影響 第三節(jié)健康促進(jìn)與疾病預(yù)防 一、健康促進(jìn) 二、疾病預(yù)防 三、護(hù)士在健康保健中的作用 第四節(jié)健康教育 一、健康教育的目的 二、健康教育的標(biāo)準(zhǔn) 三、健康教育的程序 第三章 我國(guó)的衛(wèi)生保健服務(wù)體系 第一節(jié)我國(guó)衛(wèi)生保健服務(wù)體系的組織結(jié)構(gòu) 一、衛(wèi)生服務(wù)體系 二、衛(wèi)生保障體系 三、衛(wèi)生監(jiān)督與執(zhí)法體系 第二節(jié)我國(guó)城鄉(xiāng)衛(wèi)生保健服務(wù)體系 一、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保健體系 二、城市醫(yī)療衛(wèi)生保健體系 第三節(jié)醫(yī)院 一、醫(yī)院的工作特點(diǎn)和功能 二、醫(yī)院的類型與分級(jí) 三、醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu) 第四節(jié)醫(yī)院業(yè)務(wù)科室的設(shè)置和護(hù)理工作 一、門診部 二、急診科 三、病區(qū) 第四章護(hù)士與患者 第一節(jié)角色理論 一、角色的概念 二、角色的特征 三、角色轉(zhuǎn)變 第二節(jié)患者 一、患者角色 二、患者的權(quán)利和義務(wù) 第三節(jié)護(hù)士 一、護(hù)士的角色 二、護(hù)士的角色準(zhǔn)備 三、護(hù)士的基本素質(zhì) 四、護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃 第四節(jié)護(hù)患關(guān)系 一、護(hù)患關(guān)系的概念 二、護(hù)患關(guān)系的特征 三、護(hù)患關(guān)系的基本內(nèi)容 四、護(hù)患關(guān)系的基本模式 五、護(hù)患關(guān)系的建立過程 六、建立良好護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)士的要求 第五章護(hù)理實(shí)踐中的倫理和法律法規(guī) 第一節(jié)護(hù)理倫理與實(shí)踐 一、概述 二、護(hù)理倫理原則 三、護(hù)理職業(yè)道德規(guī)范 四、護(hù)理實(shí)踐中的倫理問題 第二節(jié)護(hù)理法律法規(guī)與實(shí)踐 一、概述 二、護(hù)理相關(guān)法律法規(guī) 三、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格 四、醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)事故 五、護(hù)理實(shí)踐中的法律問題 六、護(hù)理實(shí)踐中法律問題的防范 附5—1《國(guó)際護(hù)士倫理守則》 附5—2《美國(guó)護(hù)士倫理守則》 附5—3《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》 附5—4護(hù)士守則 第六章護(hù)理學(xué)的理論基礎(chǔ) 第一節(jié)系統(tǒng)理論 一、系統(tǒng)理論的產(chǎn)生 二、系統(tǒng)理論的基本概念 三、系統(tǒng)思維與方法 四、系統(tǒng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用 第二節(jié)需要理論 一、需要概述 二、需要層次理論 三、影響需要滿足的因素 四、患者的基本需要 五、滿足患者需要的方式 第三節(jié)應(yīng)激與適應(yīng)理論 一、基本概念 二、應(yīng)激學(xué)說 三、對(duì)應(yīng)激的防衛(wèi) 四、對(duì)應(yīng)激的適應(yīng) 五、應(yīng)激管理 第四節(jié)生長(zhǎng)與發(fā)展理論 一、概述 二、弗洛伊德的發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用 三、艾里克森的發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用 四、皮亞杰的發(fā)展理論及其在護(hù)理上的應(yīng)用 五、巴爾特斯的發(fā)展理論及其在護(hù)理上的應(yīng)用 第五節(jié)溝通理論 一、溝通的概念及構(gòu)成要素 二、溝通的層次 三、溝通的形式 四、影響護(hù)患有效溝通的因素 五、溝通的常用技巧 第六節(jié)護(hù)理理論 一、概述 二、奧瑞姆的自護(hù)理論 三、羅伊的適應(yīng)模式 四、華生的人文關(guān)懷學(xué)說 五、紐曼的系統(tǒng)模式 第七章評(píng)判性思維和護(hù)理臨床決策 第一節(jié)評(píng)判性思維 一、評(píng)判性思維的概念 二、護(hù)理評(píng)判性思維的層次 三、護(hù)理評(píng)判性思維的構(gòu)成 四、護(hù)理評(píng)判性思維的標(biāo)準(zhǔn) 五、護(hù)理評(píng)判性思維的運(yùn)用 六、護(hù)理評(píng)判性思維的發(fā)展 第二節(jié)護(hù)理決策 一、護(hù)理決策的概念和分類 二、護(hù)理臨床決策的步驟 三、護(hù)理臨床決策的影響因素 四、護(hù)理臨床決策能力的發(fā)展 第八章整體護(hù)理與護(hù)理程序 第一節(jié)整體護(hù)理 一、整體護(hù)理的概念 二、整體護(hù)理的發(fā)展背景 三、整體護(hù)理的實(shí)踐特征 四、整體護(hù)理的工作模式 第二節(jié)護(hù)理程序 一、護(hù)理程序的概念與理論基礎(chǔ) 二、護(hù)理程序的發(fā)展歷史 三、護(hù)理程序的功能特征 四、護(hù)理程序的基本步驟 附8—1 NANDA—I 201項(xiàng)護(hù)理診斷(2009—2011) …… 第九章環(huán)境 第十章護(hù)理安全 第十一章入院和出院護(hù)理 第十二章舒適 第十三章休息與活動(dòng) 第十四章飲食與營(yíng)養(yǎng) 第十五章體溫 第十六章呼吸 第十七章脈搏與血壓 第十八章排泄 第十九章給藥 第二十章靜脈輸液與輸血 第二十一章病情觀察和危重患者的搶救和護(hù)理 第二十二章臨終關(guān)懷 第二十三章醫(yī)療和護(hù)理文件記錄 中英文名詞對(duì)照索引 參考文獻(xiàn)
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè): 插圖: 一、疾病的概念 (一)疾病 疾病是機(jī)體的某部分、器官或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的異?;蛭蓙y。但不同學(xué)科對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)有不同的側(cè)重點(diǎn)。 1.辭海對(duì)疾病的定義疾病是指人體在一定條件下,由致病因素所引起的一種復(fù)雜的、有特定表現(xiàn)的病理過程。此刻,人體正常的生理過程遭到不同程度的破壞,表現(xiàn)出特定的癥狀和體征,機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力降低,勞動(dòng)能力也可能受限或喪失,甚至縮短正常的生命過程。 2.生物學(xué)的疾病定義生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為:①疾病是細(xì)胞、器官或組織損傷的結(jié)果。此觀點(diǎn)忽略了僅有功能改變而無病理變化的不適狀態(tài)。②疾病是生物學(xué)的變量,是機(jī)體的功能、結(jié)構(gòu)和形態(tài)偏離了正常狀態(tài)。此觀點(diǎn)看到了疾病的本質(zhì),但存在孤立和片面的缺陷,難以對(duì)神經(jīng)心理性疾病作出解釋。③疾病是機(jī)體內(nèi)環(huán)境動(dòng)態(tài)平衡的紊亂。這是以整體觀點(diǎn)去看待疾病,顯示人們?cè)诩膊≌J(rèn)識(shí)上的進(jìn)步,但有些狀態(tài),如四肢麻痹、侏儒等,又很難用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)被打破來解釋。 3.社會(huì)學(xué)的疾病定義社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為:疾病是指社會(huì)行為,特別是勞動(dòng)能力的改變。該定義注重的是疾病的社會(huì)后果,目的在于喚醒人們努力消除疾病,戰(zhàn)勝疾病。 4.哲學(xué)的疾病定義哲學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為:疾病是機(jī)體損傷與抗損傷的斗爭(zhēng)過程,或是機(jī)體應(yīng)付有害因子作用的過程,如免疫性疾病、器官功能不全、休克、腫瘤、水腫。該觀點(diǎn)揭示了疾病過程的實(shí)質(zhì),在疾病治療的方法論上具有一定的實(shí)踐意義。但此觀點(diǎn)也不能解釋所有的疾病現(xiàn)象,而且并不是所有的損傷和抗損傷過程都是疾病。 上述認(rèn)識(shí)疾病的觀點(diǎn)相互補(bǔ)充,使人們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)更全面和更深入。 (二)患病 患病(illness)是個(gè)體不健康的主觀體驗(yàn),是個(gè)體生理、心理、社會(huì)、發(fā)展或精神功能的良好體驗(yàn)減退或受損的狀態(tài)。一個(gè)人因?yàn)榧膊《杏X患病了或僅感到不適,而另一個(gè)人即使患有某種疾病也可以沒有病了的感覺。例如,有的人在不知道自己已患肝癌時(shí),感覺自己很健康,此時(shí)他能像往常一樣繼續(xù)完成他的工作;一旦知道自己疾病的情況,就可能認(rèn)為自己病人膏肓,再不能像以前那樣工作了。由此可見,患病與疾病并不等同,患病可以與疾病有關(guān),也可以無關(guān),它涉及個(gè)人生命存在狀態(tài)和社會(huì)功能的改變。因此,患病具有明顯的主觀性,只有個(gè)體自己才能判斷自己是否患病。 護(hù)士不僅要熟悉不同種類的疾病及其治療,更要關(guān)注護(hù)理對(duì)象機(jī)體功能和健康各維度受各種因素影響,包括疾病,而出現(xiàn)的患病感。 二、現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn) 現(xiàn)代疾病觀認(rèn)為,疾病不僅是機(jī)體組織器官功能、結(jié)構(gòu)和形態(tài)的改變,還包括各組織器官、系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系,人的心理與軀體因素的相互聯(lián)系,以及個(gè)體與所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境之間的相互聯(lián)系。可見,疾病是機(jī)體在多種因素的影響下發(fā)生的復(fù)雜過程。依據(jù)現(xiàn)代疾病觀,疾病有以下特征: (一)疾病是生命活動(dòng)的整體反應(yīng)過程 在生命活動(dòng)中,疾病是與健康相對(duì)應(yīng)的生命現(xiàn)象,是機(jī)體整體的反應(yīng)過程。這一過程涉及機(jī)體的系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞、分子各層次,而臨床上疾病又常表現(xiàn)在一定部位。因此,疾病并不是脫離局部的整體反應(yīng),也不是不受整體支配的局部存在。認(rèn)識(shí)疾病必須宏觀與微觀相結(jié)合,不能只關(guān)注疾病的局部表現(xiàn)而忽視機(jī)體的整體反應(yīng)。 (二)疾病是機(jī)體動(dòng)態(tài)平衡的協(xié)調(diào)發(fā)生障礙 人體的結(jié)構(gòu)形態(tài)、功能和代謝之間有著密切的聯(lián)系,它們相互制約,共同維持一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。而疾病正是這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)的失調(diào)或破壞,使機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)之間和機(jī)體與外界環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)生障礙,使生命活動(dòng)偏離正常。這就是疾病過程的實(shí)質(zhì)。 (三)疾病是機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)的失敗 疾病是人體在內(nèi)外因素的作用下發(fā)生的結(jié)構(gòu)形態(tài)、代謝和功能的改變。這些內(nèi)外部因素就是機(jī)體發(fā)生疾病的原因,其變化實(shí)質(zhì)是機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)的失敗。這說明疾病是內(nèi)外因素作用的客觀過程,而個(gè)體的適應(yīng)能力是個(gè)體維持健康的重要內(nèi)部機(jī)制。 (四)疾病是身心因素相互作用和影響的過程 疾病不僅是軀體生病,還包括精神和心理方面的異常。所以,僅僅針對(duì)生理和生化異常的“合理治療”不一定使患者完全恢復(fù)健康,必須配合心理和社會(huì)因素方面的措施和手段。 綜上所述,疾病(disease)是機(jī)體在內(nèi)外因素作用下而引起的一定部位的結(jié)構(gòu)形態(tài)、代謝和功能的變化,表現(xiàn)為損傷與抗損傷的整體病理過程,是機(jī)體內(nèi)外環(huán)境動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)的破壞或機(jī)體偏離正常狀態(tài)的過程。
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《衛(wèi)生部"十二五"規(guī)劃教材?全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)"十二五"規(guī)劃教材?全國(guó)高等學(xué)校教材:新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)(本科護(hù)理學(xué)類專業(yè))(第2版)》在運(yùn)用教育心理學(xué)提高教材可懂度技術(shù)的同時(shí),又在提高教材的助學(xué)性上作了初步的探索,編制了與教材配套使用的學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)和課程助學(xué)光盤,以補(bǔ)充給學(xué)生有關(guān)名詞解釋、技術(shù)操作流程,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試題、案例分析、課目?jī)?nèi)容新進(jìn)展、學(xué)習(xí)資源等,充分體現(xiàn)了當(dāng)代開放性、立體化大教材觀和以學(xué)生為本的教材建設(shè)理念。
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