社區(qū)護(hù)理理論與實踐

內(nèi)容概要

　　《全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)研究生規(guī)劃教材：社區(qū)護(hù)理理論與實踐》是一部面向研究生教育的教材，同時也是社區(qū)護(hù)理教師、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作者使用的高層次參考書。其特點是注重理論在社區(qū)護(hù)理各個領(lǐng)域的應(yīng)用，并加入了目前社區(qū)護(hù)理的熱點問題，介紹了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和社區(qū)護(hù)理的相關(guān)政策以及現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；注意其知識的使用價值和可操作性，側(cè)重了社區(qū)護(hù)理方法和技巧等內(nèi)容的編寫；考慮到知識在實踐中的應(yīng)用，各章設(shè)置了社區(qū)護(hù)理實踐模塊，引導(dǎo)學(xué)生策劃社區(qū)護(hù)理項目并實施，以期探索理論教學(xué)與研究型實踐教學(xué)相結(jié)合的知識體系，使學(xué)生領(lǐng)會如何將社區(qū)護(hù)理與當(dāng)?shù)氐纳鐣徒?jīng)濟(jì)相結(jié)合，建設(shè)具有地方特色的社區(qū)護(hù)理模式，并創(chuàng)造性地開展工作，以培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維能力，促進(jìn)其對社區(qū)護(hù)理發(fā)展的思考。

作者簡介

　　何國平，男，教授，博士生導(dǎo)師。1977年畢業(yè)于湘雅醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。現(xiàn)任中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長，第三屆全國高等教育護(hù)理學(xué)教材評審委員會委員，教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國高等護(hù)理教育研究會常務(wù)理事，中國職教醫(yī)護(hù)專業(yè)委員會主任委員，湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會第二屆家政服務(wù)專業(yè)委員會副主任，湖南社區(qū)護(hù)理專業(yè)委員會主任委員，湖南省抗癌協(xié)會常務(wù)理事，中國管理科學(xué)研究院特約研究員。擔(dān)任《中華護(hù)理教育雜志》副總編輯，《護(hù)理研究》雜志、《中華現(xiàn)代護(hù)理》雜志審稿專家。主要研究方向為社區(qū)護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理。目前主要承擔(dān)的研究項目有：美國中華醫(yī)學(xué)會專項科研基金資助的“多元化途徑發(fā)展湖南省社區(qū)護(hù)理教育研究”、“中國社區(qū)護(hù)理實踐創(chuàng)新模式的發(fā)展”，教育部博士點基金課題“我國社區(qū)護(hù)理課程體系及人才培養(yǎng)模式研究”，國際助老協(xié)會亞太地區(qū)發(fā)展中心與中國西部老年人及其社區(qū)的扶貧項目。近年來主編出版了《家庭保健與護(hù)理》、《實用護(hù)理學(xué)》、《實用社區(qū)護(hù)理》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》等十余本著作，其中《實用護(hù)理學(xué)》2005年被列為我國臨床醫(yī)學(xué)實用系列十大權(quán)威著作之一，并于同年6月26日參加了在人民大會堂召開的我國精品著作研討會。主講的《社區(qū)護(hù)理學(xué)》在2006年和2008年分別被評為省級和國家級精品課程。在國內(nèi)外知名刊物發(fā)表教學(xué)和科研論文100余篇，其中被SCI期刊收錄的論文16篇，被CSCD來源期刊收錄的論文40余篇，獲得6項國家級和省級優(yōu)秀論文獎勵。2008年至今共獲得8項國家實用新型專利授權(quán)?，F(xiàn)有在讀博士生10人，已畢業(yè)16人；招收護(hù)理碩士40余人，已畢業(yè)39人。　　　　趙秋利，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院教授、副院長、碩士生導(dǎo)師，擔(dān)任黑龍江省護(hù)理學(xué)會社區(qū)護(hù)理專業(yè)委員會副主任委員、護(hù)理教育專業(yè)委員會副主任委員、《國際護(hù)理學(xué)雜志》編委會委員、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院客座教授。1982年畢業(yè)于哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校，獲大專學(xué)歷；1999年畢業(yè)于日本國札幌醫(yī)科大學(xué)保健醫(yī)療學(xué)部，獲護(hù)理學(xué)學(xué)士學(xué)位；2001年畢業(yè)于日本國兵庫県立護(hù)理大學(xué)，獲護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位。專業(yè)方向為社區(qū)護(hù)理和護(hù)理教育，教授《社區(qū)護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理教育學(xué)》、《護(hù)理研究》等課程。主要研究方向為社區(qū)不同群體健康保健、社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)、護(hù)理學(xué)課程設(shè)置、教育方法、教學(xué)評價等。主編教材2部、主譯參考書1部、參編教材5部、主持省級、廳級及校級課題11項，獲得省級和廳級成果獎11項，近年來在國家核心期刊發(fā)表論文50余篇。

書籍目錄

第一章 緒論
 第一節(jié) 社區(qū)護(hù)理與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概述
 一、社區(qū)護(hù)理概述
 二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概述
 三、相關(guān)政策法規(guī)
 第二節(jié) 社區(qū)護(hù)理的發(fā)展與現(xiàn)狀
 一、國外社區(qū)護(hù)理發(fā)展與現(xiàn)狀
 二、我國社區(qū)護(hù)理發(fā)展與現(xiàn)狀
 第三節(jié) 我國醫(yī)療保障體系
 一、醫(yī)療保障概述
 二、我國醫(yī)療保障的構(gòu)成
 三、我國醫(yī)療保障的發(fā)展趨勢
 第四節(jié) 社區(qū)護(hù)理倫理
 一、社區(qū)護(hù)理中的倫理難題
 二、社區(qū)護(hù)理倫理決策
 第五節(jié) 社區(qū)護(hù)理管理
 一、社區(qū)護(hù)理管理的概念
 二、社區(qū)護(hù)理管理的工作內(nèi)容
 第六節(jié) 社區(qū)護(hù)理研究
 一、社區(qū)護(hù)理研究的領(lǐng)域
 二、社區(qū)護(hù)理常用研究方法
 三、我國社區(qū)護(hù)理研究的發(fā)展概況
第二章 社區(qū)健康護(hù)理
第三章 家庭健康護(hù)理
第四章 社區(qū)婦女兒童的保健和護(hù)理
第五章 社區(qū)老年人的保健與護(hù)理
第六章 社區(qū)慢性病病人的護(hù)理
第七章 社區(qū)殘疾人的康復(fù)護(hù)理
第八章 社區(qū)精神障礙病人的護(hù)理
第九章 社區(qū)臨終護(hù)理
第十章 社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生時間的預(yù)防與護(hù)理
第十一章 農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與護(hù)理
第十二章 社區(qū)護(hù)理實踐指導(dǎo)
附錄一 居民健康檔案表單
附錄二 社區(qū)護(hù)理主要學(xué)術(shù)組織、學(xué)術(shù)期刊、網(wǎng)站
中英文名詞對照索引
英中文名此對照索引
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   5.促進(jìn)家庭成員間的有效溝通，與李某溝通使其認(rèn)識到妻子育嬰的辛苦，應(yīng)多關(guān)心妻子；指導(dǎo)李某主動調(diào)節(jié)婆媳關(guān)系；指導(dǎo)李某多抱抱孩子，從而促進(jìn)父子間情感的聯(lián)結(jié)；指導(dǎo)孫某不要忽視丈夫的感情需要，多給丈夫以關(guān)心。在進(jìn)行婆媳關(guān)系的援助時，社區(qū)護(hù)士站在中立立場，注意不要評論哪一方正確，承認(rèn)現(xiàn)實，弄清其分歧的焦點問題，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的家庭健康護(hù)理。 6.幫助家庭尋找可利用資源，必要時介紹計時工幫助料理家務(wù)，或建議孫某母親也經(jīng)常來家里看看，給予一定的幫助，促進(jìn)家庭社會資源的利用。 （五）評價 在第三次家庭訪視時進(jìn)行評價，評價內(nèi)容與結(jié)果如下： 1.對家庭成員援助的評價①護(hù)理對象和親屬IEl常生活質(zhì)量提高的程度：該家庭基本恢復(fù)正常家庭生活，孫某睡眠飲食情況有所改善，背痛稍有緩解，但乳汁分泌量尚未見明顯改善；②護(hù)理對象和親屬對家庭健康問題的理解程度、自我保健的意識：該家庭成員已認(rèn)識到家庭出現(xiàn)問題的原因，正在努力糾正其不足之處；③護(hù)理對象和親屬情緒穩(wěn)定的程度：孫麗和婆婆的情緒都有好轉(zhuǎn)，心情也愉快了。 2.促進(jìn)家庭成員相互作用方面的評價①家庭成員的相互理解與交流：在育嬰問題上能接納婆婆的一部分建議，婆婆也嘗試接納兒媳的部分做法。遇到分歧時，兩人可以相互商量解決。夫妻間也達(dá)到相互理解。②家庭成員的親密度和愛心：由于丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)心，夫妻間親密度增加。婆媳關(guān)系有所改善，但父子感情聯(lián)結(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。③家庭成員判斷和決策問題的能力：在遇到育嬰分歧時，家庭成員能互相商量。④家庭的角色分工：家庭成員間既有分工又有合作，各自完成自己的角色任務(wù)。 3.促進(jìn)家庭與社會關(guān)系方面的評價如社會資源的有效利用情況等，由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，此時該家庭尚未有效利用社會資源。偶爾孫某母親來幫幫忙，但由于時間有限，未解決問題。 4.評價后對下一步計劃的修訂加大對孫某的營養(yǎng)補(bǔ)充，必要時指導(dǎo)其遵醫(yī)囑服用促進(jìn)乳汁分泌的藥物；加強(qiáng)李某與嬰兒間的父子感情聯(lián)結(jié)；其他計劃繼續(xù)執(zhí)行。

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