護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《全國高等中醫(yī)藥院校教材（供護(hù)理學(xué)專業(yè)用）：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》圍繞護(hù)理學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格遵循“教材繼承性和創(chuàng)新性相結(jié)合”的原則，充分吸收國內(nèi)外同類教材的新知識，緊密聯(lián)系臨床工作實際，加以創(chuàng)造性利用而編寫。　　全書共分12章，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)發(fā)展史、衛(wèi)生工作方針及衛(wèi)生服務(wù)體系、護(hù)理理念及護(hù)理學(xué)基本概念、護(hù)士與患者、護(hù)理學(xué)相關(guān)理論、護(hù)理理論、評判性思維、護(hù)理程序、健康教育、文化與護(hù)理、護(hù)理倫理、護(hù)理與法律。

書籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)護(hù)理學(xué)發(fā)展史 一、西方護(hù)理學(xué)發(fā)展史 二、中國護(hù)理學(xué)發(fā)展史 第二節(jié)護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范疇 一、護(hù)理學(xué)的任務(wù) 二、護(hù)理學(xué)的范疇 三、專業(yè)的特征與護(hù)理專業(yè) 四、護(hù)理的工作模式 五、護(hù)理學(xué)的知識體系與學(xué)習(xí)方法 第三節(jié)我國護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢 一、護(hù)理人員高學(xué)歷化 二、護(hù)理工作領(lǐng)域擴(kuò)大化 三、護(hù)理工作法制化 四、護(hù)理工作市場化 五、護(hù)理工作國際化 六、中國護(hù)理特色化 第二章衛(wèi)生工作方針及衛(wèi)生服務(wù)體系 第一節(jié)我國的衛(wèi)生工作方針 一、新中國成立后衛(wèi)生工作方針的形成和發(fā)展 二、新時期衛(wèi)生工作方針的形成及意義 第二節(jié)我國衛(wèi)生組織機構(gòu) 一、衛(wèi)生行政組織 二、衛(wèi)生業(yè)務(wù)組織 三、宣傳、出版和群眾性衛(wèi)生組織 第三節(jié)醫(yī)院 一、醫(yī)院的性質(zhì)和任務(wù) 二、醫(yī)院的種類 三、醫(yī)院的組織機構(gòu) 第四節(jié)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù) 一、社區(qū)的概念 二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本概念 三、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點 第三章護(hù)理理念及護(hù)理學(xué)基本概念 第一節(jié)護(hù)理理念 一、理念的概念及意義 二、護(hù)理理念的概念及意義 三、護(hù)理理念的發(fā)展過程 四、護(hù)理理念的要素 五、我國的護(hù)理理念 第二節(jié)護(hù)理學(xué)基本概念 一、人 二、健康 三、環(huán)境 四、護(hù)理 第四章護(hù)士與患者 第一節(jié)護(hù)士的專業(yè)角色及素質(zhì)要求 一、角色的概念 二、護(hù)士的專業(yè)角色 三、護(hù)士的素質(zhì)要求 第二節(jié)護(hù)士的資歷要求及分類 一、國外護(hù)士的資歷要求及分類 二、國內(nèi)護(hù)士的資歷要求及分類 第三節(jié)患者的角色 一、患者的權(quán)利及義務(wù) 二、患者角色適應(yīng)上常見的心理反應(yīng) 三、患者角色適應(yīng)上常見的行為改變 四、影響患者角色適應(yīng)的因素 五、促進(jìn)患者角色適應(yīng)的措施 第四節(jié)護(hù)患關(guān)系 一、護(hù)患關(guān)系的概念 二、建立良好護(hù)患關(guān)系對護(hù)理人員的要求 第五章護(hù)理學(xué)相關(guān)理論 第一節(jié)理論概述 一、理論的定義 二、理論的組成 三、理論的作用 第二節(jié)系統(tǒng)理論 一、系統(tǒng)理論概述 二、系統(tǒng)理論在護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用 第三節(jié)需要理論 一、需要理論概述 二、需要層次理論 三、需要理論在護(hù)理工作中的應(yīng)用 第四節(jié)成長與發(fā)展理論 一、成長與發(fā)展理論概述 二、成長與發(fā)展理論 第五節(jié)壓力與適應(yīng)理論 一、壓力與適應(yīng)理論概述 二、有關(guān)壓力的學(xué)說 三、對壓力的適應(yīng) 四、壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理工作中的應(yīng)用 第六章護(hù)理理論 第一節(jié)護(hù)理理論概述 一、護(hù)理理論的概念 二、護(hù)理理論的發(fā)展背景及過程 三、護(hù)理理論的分類 四、護(hù)理理論的功能 第二節(jié)奧瑞姆的自護(hù)缺陷理論 一、奧瑞姆的自護(hù)缺陷理論基本內(nèi)容 二、奧瑞姆的自護(hù)缺陷理論對4個護(hù)理概念的論述 三、奧瑞姆的自護(hù)缺陷理論與護(hù)理實踐的關(guān)系 第三節(jié)羅伊的適應(yīng)模式 一、羅伊的適應(yīng)模式基本內(nèi)容 二、羅伊的適應(yīng)模式對4個護(hù)理概念的論述 三、羅伊的適應(yīng)模式與護(hù)理實踐的關(guān)系 第四節(jié)紐曼的系統(tǒng)模式 一、紐曼的系統(tǒng)模式基本內(nèi)容 二、紐曼的系統(tǒng)模式對4個護(hù)理概念的論述 三、紐曼的系統(tǒng)模式與護(hù)理實踐的關(guān)系 第七章評判性思維 第一節(jié)概述 一、評判性思維的概念 二、評判性思維的組成 三、評判性思維的特點 四、評判性思維的標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié)評判性思維在護(hù)理中的應(yīng)用 一、在護(hù)理教育中的應(yīng)用 二、在護(hù)理實踐中的應(yīng)用 三、在護(hù)理管理中的應(yīng)用 四、在護(hù)理研究中的應(yīng)用 第三節(jié)評判性思維的培養(yǎng) 一、培養(yǎng)評判性思維的條件 二、培養(yǎng)評判性思維的方法 三、評判性思維能力的評價 第八章護(hù)理程序 第一節(jié)概述 一、護(hù)理程序的概念和特點 二、護(hù)理程序的發(fā)展歷史 三、護(hù)理程序的理論基礎(chǔ) 四、護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理實踐的指導(dǎo)意義 第二節(jié)護(hù)理評估 一、收集資料 二、整理資料 三、分析資料 四、記錄資料 第三節(jié)護(hù)理診斷 一、護(hù)理診斷的概念及發(fā)展史 二、護(hù)理診斷的組成 三、護(hù)理診斷的類型 四、護(hù)理診斷的陳述 五、護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別 六、合作性問題 七、書寫護(hù)理診斷時的注意事項 第四節(jié)護(hù)理計劃 一、護(hù)理計劃的種類 二、護(hù)理計劃的過程 第五節(jié)護(hù)理實施 一、實施內(nèi)容 二、實施方法 三、實施步驟 第六節(jié)護(hù)理評價 一、護(hù)理評價的方式 二、護(hù)理評價的內(nèi)容 三、護(hù)理評價的過程 第九章健康教育 第一節(jié)健康教育與健康促進(jìn)概述 一、健康教育 二、健康促進(jìn) 三、健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系 四、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)與作用 五、護(hù)士在健康教育中的作用 第二節(jié)健康相關(guān)行為改變理論 一、知信行模式 二、健康信念模式 三、保健教育過程模式 第三節(jié)健康教育的原則、程序與方法 一、健康教育的原則 二、健康教育的程序 三、健康教育的方法 第十章文化與護(hù)理 第一節(jié)文化概述 一、文化 二、文化休克 第二節(jié)跨文化護(hù)理理論 一、跨文化護(hù)理理論基本內(nèi)容 二、跨文化護(hù)理理論模式對4個護(hù)理概念的論述 三、跨文化護(hù)理理論與護(hù)理程序 第三節(jié)文化與護(hù)理 一、文化背景對護(hù)理的影響 二、滿足服務(wù)對象文化護(hù)理需要的策略 三、提供適合服務(wù)對象文化環(huán)境的護(hù)理 第十一章護(hù)理倫理 第一節(jié)概述 一、道德與職業(yè)道德 二、倫理與倫理學(xué) 第二節(jié)生命倫理學(xué) 一、生命倫理學(xué)的概念 二、常見的生命倫理學(xué)難題及處理 第三節(jié)護(hù)理倫理學(xué) 一、護(hù)理倫理學(xué)概述 二、護(hù)理道德的基本原則、規(guī)范及范疇 三、護(hù)理道德修養(yǎng) 第十二章護(hù)理與法律 第一節(jié)法律概述 一、法律的概念及特征 二、法律的分類 三、法律責(zé)任與法律制裁 第二節(jié)醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī) 一、醫(yī)療衛(wèi)生法的概念 二、醫(yī)療衛(wèi)生法的基本原則 三、醫(yī)療衛(wèi)生法律關(guān)系 四、醫(yī)療糾紛 第三節(jié)護(hù)理立法 一、護(hù)理立法的簡史 二、護(hù)理立法的意義 三、護(hù)理相關(guān)法律法規(guī) 第四節(jié)護(hù)理工作中的法律問題 一、護(hù)士的法律地位及法律依據(jù) 二、護(hù)理工作中潛在的法律問題 三、舉證倒置與護(hù)士的法律責(zé)任 四、護(hù)理工作中法律問題的防范 附錄一患者人院護(hù)理評估表 附錄二NANDA護(hù)理診斷一覽表——2001～2002年NANDA155項護(hù)理診斷 附錄三臨床常見護(hù)理診斷內(nèi)容介紹 附錄四常見的醫(yī)護(hù)合作處理的問題 附錄五護(hù)理計劃單 附錄六護(hù)理記錄單 附錄七醫(yī)療事故處理條例 附錄八護(hù)士條例 附錄九護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法 主要參考書目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （二）反應(yīng) 反應(yīng)是指個體的應(yīng)激反應(yīng)。紐曼贊同塞利提出的壓力可產(chǎn)生全身適應(yīng)綜合征、局部適應(yīng)綜合征以及壓力反應(yīng)的三階段學(xué)說。紐曼進(jìn)一步提出：壓力反應(yīng)不只局限在生理方面，它是生理、心理、社會文化、精神與發(fā)展多方面的綜合反應(yīng)。反應(yīng)的結(jié)果可以是正性的，也可以是負(fù)性的。 （四）預(yù)防 護(hù)理活動的主要功能是控制壓力源或增強人體各種防衛(wèi)系統(tǒng)的功能，使個體系統(tǒng)保存能量，重建、達(dá)到或維持理想的健康狀態(tài)，以維護(hù)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。紐曼認(rèn)為護(hù)士可根據(jù)個體系統(tǒng)對壓力源的反應(yīng)采取以下三級預(yù)防措施： 1.一級預(yù)防（primary prevention）指在對個體系統(tǒng)進(jìn)行評估時，識別并消除各種壓力源，強化個體防御線，避免個體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。適用于個體系統(tǒng)對壓力源未發(fā)生反應(yīng)時。一級預(yù)防的目的是減少個體系統(tǒng)遭遇壓力源的機會，保護(hù)正常防御線，加強彈性防御線，避免或減輕應(yīng)激反應(yīng)，以預(yù)防不適應(yīng)狀況的發(fā)生。護(hù)理人員主要通過控制或改變壓力源實施護(hù)理，主要措施可采取減少或避免與壓力源接觸、鞏固彈性防御線和正常防御線來進(jìn)行干預(yù)。也可以通過加強個體系統(tǒng)防御線的功能實施護(hù)理，如預(yù)防接種，個體的健康管理教育等。 2.二級預(yù)防（secondary prevention） 指針對壓力源產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)而采取的對癥處理措施，適用于壓力源已經(jīng)穿過正常防御線后，人的動態(tài)平衡被破壞，出現(xiàn)癥狀或體征時。二級預(yù)防的目的是強化抵抗線，減輕或消除應(yīng)激反應(yīng)，以減少不良作用，重建穩(wěn)定性，保存能量，恢復(fù)以往的健康狀態(tài)。護(hù)理的重點是幫助個體早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。 3.三級預(yù)防（tertiary prevention） 是個體系統(tǒng)發(fā)生結(jié)構(gòu)重組時系統(tǒng)的調(diào)整過程，適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后。其目的是幫助個體維持系統(tǒng)穩(wěn)定和健康狀態(tài)，以防不良反應(yīng)再次出現(xiàn)。三級預(yù)防是在處理和治療時進(jìn)行健康維持，個體動用維護(hù)因素，通過教育和利用個體內(nèi)部和外部資源，促進(jìn)機體康復(fù)和重建，使系統(tǒng)以循環(huán)方式又返回一級預(yù)防。護(hù)理的重點是幫助個體恢復(fù)及重建功能，減少后遺癥，并防止壓力源的進(jìn)一步損害。

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