臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集

內(nèi)容概要

隨著分子生物學(xué)檢測(cè)技術(shù)的快速發(fā)展及其在臨床醫(yī)學(xué)中目益廣泛深入的應(yīng)用，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。為進(jìn)一步適應(yīng)醫(yī)學(xué)高等教育深化改革的需要，衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教材評(píng)審員會(huì)決定于2011年在《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》基礎(chǔ)上編寫《臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)》教材，新教材對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了修訂和新知識(shí)的擴(kuò)充?！杜R床分子生物學(xué)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》作為《臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)》的配套教材同時(shí)出版。
本習(xí)題集的編寫遵循注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自學(xué)能力的主導(dǎo)思想，目的是為了有利于學(xué)生理解和掌握教材的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)的最新進(jìn)展，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論教材的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是為了配合教師有針對(duì)性地進(jìn)行本課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集設(shè)置的章節(jié)與理論教材相呼應(yīng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)由教學(xué)基本要求和知識(shí)點(diǎn)精要兩部分組成；習(xí)題集含名詞解釋、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題和論述題。

書籍目錄

第一章　核酸與分子標(biāo)志物
第二章　核酸雜交技術(shù)
第三章　核酸擴(kuò)增技術(shù)
第四章　核酸序列分析技術(shù)
第五章　生物芯片技術(shù)
第六章　蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)
第七章　生物信息學(xué)技術(shù)
第八章　病毒感染的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第九章　細(xì)菌感染的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第十章　真菌與其他病原體的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第十一章　單基因遺傳病的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第十二章　腫瘤的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第十三章　線粒體疾病的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第十四章　染色體疾病的分子生物學(xué)檢驗(yàn)
第十五章　藥物相關(guān)基因檢測(cè)
第十六章　胚胎植入前分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)
第十七章　個(gè)體識(shí)別技術(shù)

章節(jié)摘錄

　　蛋白質(zhì)分子在一個(gè)載體兩性電解質(zhì)形成的連續(xù)而穩(wěn)定的線性pH梯度中電泳，當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)遷移到其等電點(diǎn)位置時(shí)，凈電荷為零，在電場(chǎng)中不再移動(dòng)，因此可將各種不同等電點(diǎn)性質(zhì)的蛋白質(zhì)分離開來。　　4.雙向凝膠電泳是目前蛋白質(zhì)組研究中最有效的分析鑒定技術(shù)之一。它由兩向電泳組成，第一向以蛋白質(zhì)電荷差異為基礎(chǔ)進(jìn)行分離的等電聚焦凝膠電泳，第二向是以蛋白質(zhì)分子量差異為基礎(chǔ)的SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳?！　?.轉(zhuǎn)移膜除與蛋白質(zhì)結(jié)合外，還可與作為檢測(cè)試劑的特異性第一抗體發(fā)生非特異性結(jié)合，從而使Westem印跡的背景提高，因此需要對(duì)轉(zhuǎn)移膜上的潛在結(jié)合位點(diǎn)進(jìn)行封閉處理，應(yīng)用較多的封閉劑是脫脂奶粉。　　6.在聚丙烯酰胺凝膠中進(jìn)行，載體兩性電解質(zhì)在外加電場(chǎng)作用下形成pH梯度。使用載體兩性電解質(zhì)的等電點(diǎn)，道爾頓雙向電泳可自由決定等電聚焦電泳規(guī)模和pH梯度曲線，而且對(duì)儀器設(shè)備要求不高、費(fèi)用較低，被廣泛應(yīng)用于蛋白質(zhì)組學(xué)研究?！　?.第一向電泳使用丙烯酰胺和固相化的兩性電解質(zhì)共聚，可形成具有pH梯度的凝膠，這種方法稱為IPG-DALT系統(tǒng)。IPG膠的制備主要是利用不同pK固定化電解質(zhì)的組合可配制不同pH范圍的凝膠。　　8.是指樣品分子離子化后，根據(jù)不同離子間的質(zhì)量、電荷比值（質(zhì)荷比，m/z）差異進(jìn)行分離，測(cè)定各種離子譜峰的強(qiáng)度而實(shí)現(xiàn)分析目的的一種方法，其分析過程需要借助質(zhì)譜儀來完成?！　?.溶劑由泵輸送，經(jīng)不銹鋼毛細(xì)管流出。由于溶液被輸送至一帶高電壓的電噴霧毛細(xì)管尖端，溶液中的離子會(huì)在表面累積，并沿低場(chǎng)方向被吸出，形成Taylor錐，如果所加的電場(chǎng)足夠高，使靜電力超過表面張力時(shí)，錐被抽成細(xì)絲，經(jīng)過“發(fā)芽”過程，產(chǎn)生帶電荷的液滴，在毛細(xì)管出口發(fā)生噴霧，產(chǎn)生帶強(qiáng)電荷的液體微粒，所被稱為“電噴霧”?！　?0.樣品產(chǎn)生的離子在加速電場(chǎng)的作用下獲得相同的動(dòng)能，基質(zhì)吸收能量并傳遞給樣品形成離子，溶劑揮發(fā)后形成的“固態(tài)溶體”進(jìn)入離子源，激光照射“固態(tài)溶體”，經(jīng)過一個(gè)真空無電場(chǎng)飛行管道，較輕的離子速度快，較早到達(dá)檢測(cè)器，較重的離子則較晚到達(dá)?！　?1.用快速惰性原子射擊存在于底物中的樣品，使樣品離子濺出進(jìn)入分析器，這種軟電離技術(shù)適于極性強(qiáng)、熱不穩(wěn)定的化合物的分析，更加適用于多肽和蛋白質(zhì)等的分析研究。在快原子轟擊質(zhì)譜中，快原子是通過具有一定動(dòng)能的離子束在氣體碰撞室中與中性原子碰撞并發(fā)生電荷交換而獲得一張滿意FABMS譜圖?！　?2.代謝組學(xué)是對(duì)病理（生理）刺激或基因改變時(shí)生物體系的動(dòng)態(tài)代謝響應(yīng)的多參數(shù)定量分析。即代謝組學(xué)是關(guān)于生物內(nèi)源代謝物整體及其變化規(guī)律的科學(xué)，它的中心任務(wù)就是檢測(cè)、量化和繪制生物代謝組的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，并將該變化規(guī)律和所發(fā)生的生物化學(xué)反應(yīng)過程聯(lián)系起來。 　　……

圖書封面

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