低視力學(xué)

內(nèi)容概要

　　《全國高等學(xué)校教材：低視力學(xué)（供眼視光學(xué)專業(yè)用）（第2版）》的編寫根據(jù)幾年來在視光學(xué)專業(yè)教學(xué)中教師和學(xué)生的意見，從視光學(xué)教學(xué)計劃對學(xué)習(xí)《低視力學(xué)》的要求出發(fā)，以及適應(yīng)低視力學(xué)不斷發(fā)展的需要，同時本著力求精簡、更新內(nèi)容的原則對初版內(nèi)容作了較全面的修訂和更新。《低視力學(xué)（第2版）》仍將重點(diǎn)放在助視器及兒童和老年低視力方面，增加了低視力患者生存質(zhì)量及評估方面的內(nèi)容，將“功能性視力和視覺康復(fù)訓(xùn)練”自成一章，將與低視力相關(guān)的其他學(xué)科，如聽力障礙、智力障礙及心理學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行刪減。本版修訂后內(nèi)容更為精練，更適合教學(xué)需要?！　　度珖叩葘W(xué)校教材：低視力學(xué)（供眼視光學(xué)專業(yè)用）（第2版）》內(nèi)容包括低視力概述、視功能評估、助視器、功能性視力和視覺康復(fù)訓(xùn)練、兒童低視力、老年低視力及低視力與身體其他殘疾等七章。

書籍目錄

第一章  低視力概述
  第一節(jié)  低視力的定義
  第二節(jié)  低視力及盲的診斷標(biāo)準(zhǔn)
    一、世界衛(wèi)生組織制定低視力及盲的分級標(biāo)準(zhǔn)
    二、世界衛(wèi)生組織制定的新的關(guān)于視力損傷的標(biāo)準(zhǔn)
    三、我國制定的低視力及盲的標(biāo)準(zhǔn)
  第三節(jié)  關(guān)于紊亂、損傷、殘疾和障礙的概念
  第四節(jié)  低視力康復(fù)特點(diǎn)
  第五節(jié)  防盲與流行病學(xué)研究
    一、流行病學(xué)研究的目的
    二、流行病學(xué)研究的策略
    三、國內(nèi)外視力殘疾的流行病學(xué)現(xiàn)狀
  第六節(jié)  信息技術(shù)與低視力康復(fù)
第二章  視功能評估
  第一節(jié)  病史采集
  第二節(jié)  遠(yuǎn)視力檢查
  第三節(jié)  近視力檢查
    一、LogMAR近視力表
    二、近用漢字閱讀表
  第四節(jié)  其他視力檢查法
  第五節(jié)  功能性視力
  第六節(jié)  屈光檢查
    一、客觀驗光法
    二、主覺驗光法
    三、睫狀肌麻痹驗光
  第七節(jié)  視覺對比敏感度
  第八節(jié)  視野
    一、視野檢查
    二、視野檢查方法
    三、正常視野
    四、病理性視野
  第九節(jié)  眩光
    一、不適眩光
    二、失能眩光
  第十節(jié)  色覺
    一、假同色圖
    二、色相排列法
  第十一節(jié)  立體視覺
  第十二節(jié)  低視力患者生存質(zhì)量評估
第三章  助視器
  第一節(jié)  助視器簡介
    一、遠(yuǎn)用光學(xué)助視器——望遠(yuǎn)鏡系統(tǒng)
    二、近用光學(xué)助視器
    三、電子助視器
    四、非光學(xué)助視器
    五、非視覺性的輔助設(shè)備或裝置
    六、視野缺損的康復(fù)
  第二節(jié)  低視力助視器的驗配
    一、近用助視器的驗配
    二、遠(yuǎn)用助視器的驗配
第四章  功能性視力和視覺康復(fù)訓(xùn)練
  第一節(jié)  功能性視力
  一、功能性視力的定義
    二、功能性視力的模式
    三、功能性視力訓(xùn)練的目的和意義
    四、功能性視力訓(xùn)練的基本內(nèi)容
    五、訓(xùn)練的組織與指導(dǎo)
  第二節(jié)  視覺康復(fù)訓(xùn)練
    一、遠(yuǎn)用助視器的訓(xùn)練
    二、近用助視器的訓(xùn)練
第五章  兒童低視力
  第一節(jié)  概述
    一、全球視殘兒童現(xiàn)狀
    二、我國兒童低視力現(xiàn)狀
  第二節(jié)  兒童低視力流行病學(xué)
    一、我國兒童低視力情況
    二、國外兒童低視力情況
  第三節(jié)  兒童低視力發(fā)育特征及特點(diǎn)
    一、兒童視功能發(fā)育特征
    二、兒童低視力的特點(diǎn)
  第四節(jié)  兒童低視力患者的生存質(zhì)量及評估
    一、低視力兒童功能性視力訓(xùn)練的評估
    二、兒童低視力與屈光不正的評估
  第五節(jié)  兒童低視力患者的康復(fù)
    一、兒童低視力的相關(guān)檢查方法
    二、兒童低視力常見幾種眼病的屈光矯正及助視器的選配
第六章  老年低視力
  第一節(jié)  概述
    一、全球及我國的老齡化
    二、年齡和視力損害的關(guān)系
  第二節(jié)  老年低視力的流行病學(xué)
    一、我國老年低視力的流行病學(xué)特點(diǎn)
    二、國外老年低視力的流行病學(xué)特點(diǎn)
  第三節(jié)  老年低視力的特點(diǎn)
    一、生理性特點(diǎn)
    二、病理性特點(diǎn)
  第四節(jié)  老年低視力患者生存質(zhì)量及評估
    一、生存質(zhì)量的概念和測量
    二、低視力患者的生存質(zhì)量調(diào)查問卷
    三、效用值評估低視力患者生存質(zhì)量
    四、老年低視力患者康復(fù)前后的生存質(zhì)量
    五、老年低視力患者伴隨其他疾病對患者生存質(zhì)量的影響
  第五節(jié)  老年低視力患者的康復(fù)
    一、屈光不正的矯正
    二、照明
    三、增強(qiáng)對比敏感度
    四、控制眩光
    五、光學(xué)及電子助視器
    六、確定暗點(diǎn)和旁中心注視的訓(xùn)練
    七、非光學(xué)的適應(yīng)性裝置
    八、日?；顒拥倪m應(yīng)性訓(xùn)練
    九、定向及行走康復(fù)訓(xùn)練
    十、心理康復(fù)
    十一、工作訓(xùn)練和社區(qū)康復(fù)
第七章  低視力與身體其他殘疾
  第一節(jié)  低視力與聽力障礙
    一、概述
    二、聽力障礙的分類與分級標(biāo)準(zhǔn)
    三、伴有眼疾的聽力障礙性疾病
    四、視力和聽力復(fù)合殘疾的處理
    五、聽力障礙的預(yù)防
  第二節(jié)  低視力與智力障礙
    一、概述
    二、智力障礙的分級與分類
    三、伴肴眼疾的智力障礙性疾病
    四、智力障礙兒童的生理和心理特點(diǎn)
    五、智力障礙合并視力殘疾的視覺康復(fù)
    六、智力障礙的預(yù)防
  第三節(jié)  視力殘疾對個體心通過程和心理特性發(fā)展的影響
    一、視力殘疾對個體心理過程發(fā)展的影響
    三、視力殘疾對個體個性心理特性發(fā)展的影響
  第四節(jié)  視力殘疾者的心理康復(fù)
    一、對視力殘疾認(rèn)識的誤區(qū)
    二、視力殘疾兒童的心理康復(fù)
    三、成年視力殘疾者的心理康復(fù)
    四、他人對待視力殘疾者的態(tài)度
參考文獻(xiàn)
中英文對照索引

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （一）視功能的高低不單純?nèi)Q于所測視力的優(yōu)劣 對視殘兒童測定他們的殘余視力，無論是使用估計法（嬰幼兒）還是視力表，所測得的結(jié)果對治療與康復(fù)等都是至關(guān)重要的。但在實際工作中，有些工作人員常把功能性視力等同于視功能，或等同于矯正視力，這是錯誤的認(rèn)識。也有人把視力與視功能等同起來，這是概念不清所致。下面介紹幾種相關(guān)概念，有助于我們正確理解功能性視力、視功能、中心視力與矯正視力的意義。 1.功能性視力 關(guān)于功能性視力可通過訓(xùn)練而獲得，通過學(xué)習(xí)可更好地、經(jīng)常地使用而得以提高，能夠在只有少量視覺信息的情況下就能獲得有效的功能。因此，我們強(qiáng)調(diào)低視力患兒的功能性視力的評估是提高其生存質(zhì)量關(guān)鍵的一步。 2.視功能 視功能包括中心視力、視野、對比敏感度，這是視功能的三要素。此外，還包括色覺、光覺、雙眼立體視覺等。所以視功能的評估對評估低視力患者的生存質(zhì)量不能說不無關(guān)系。 3.視力 平時我們所說的“視力”一般都是指中心遠(yuǎn)視力而言，或稱黃斑視力（錐體細(xì)胞功能）、視力表視力，但并不代表視功能。 4.矯正視力 矯正視力一般是指戴矯正眼鏡后所測得的視力，嚴(yán)格來講，最好的矯正視力是經(jīng)過規(guī)范、科學(xué)的醫(yī)學(xué)驗光（小兒通常是散瞳）后，充分、合適地利用矯正工具（如光學(xué)矯正眼鏡或接觸鏡）后所擁有的視力。它與功能性視力有著本質(zhì)的不同。 （二）矯正患兒的屈光不正也是評估兒童低視力生存質(zhì)量的重要組成部分 1.視力與視功能的關(guān)系 嚴(yán)格地講，視力不等同于視功能，舉例說明： 例1：一個近視眼患兒裸眼視力為0.5，矯正后（—1.75D）視力為1.0，從不戴鏡0.5到戴鏡后矯正為1.0，其視力的改善程度為50％，那么醫(yī)生／驗光師會毫無疑問地建議患兒配戴一副看遠(yuǎn)的矯正眼鏡嗎？ 例2：一位低視力患兒雙眼裸眼視力為0.05，經(jīng)矯正（+4.50DS+2.75DC×90）后視力可以提高到0.1。這時醫(yī)生會告之此類患兒不必做任何遠(yuǎn)視力矯正，因為無論矯正和不矯正均是視殘患者。 其實，基于該低視力患者原有的視力條件，這已是他最佳的矯正遠(yuǎn)視力結(jié)果了。然而正是這一改善意味著患者在自主能力方面的重大進(jìn)步。進(jìn)步的最好證據(jù)是患者的精神狀態(tài)改善。 這兩例患者給醫(yī)生的反饋信息是一樣的，患者的視覺功能在主觀上和功能上都有顯著的提高，對視光學(xué)療法充滿了信心。所以同樣也要給這位低視力患兒出具配鏡處方，配戴普通矯正眼鏡。 關(guān)于這種視力改善，用數(shù)字方法來分析視力的改善程度僅為微弱的5％，因為0.05是正常視力的5％。0.1是正常視力的10％（圖5—2A）。不過，若將縱坐標(biāo)的小數(shù)視力變?yōu)閷?shù)視力，上述兩個病例中矯正視力改進(jìn)程度是相同的，都是0.3log單位。這種計算方法應(yīng)用筆者研制的“低視力視力表”（China LogMAR），采用視角的對數(shù)作為視力記錄值，很容易推算出來。

編輯推薦

《衛(wèi)生部"十二五"規(guī)劃教材?全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會"十二五"規(guī)劃教材?全國高等學(xué)校教材:低視力學(xué)(第2版)(供眼視光學(xué)專業(yè)用)》仍將重點(diǎn)放在助視器及兒童和老年低視力方面，增加了低視力患者生存質(zhì)量及評估方面的內(nèi)容，將“功能性視力和視覺康復(fù)訓(xùn)練”自成一章，將與低視力相關(guān)的其他學(xué)科，如聽力障礙、智力障礙及心理學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行刪減。本版修訂后內(nèi)容更為精練，更適合教學(xué)需要。

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