藥學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《全國高等學(xué)校藥學(xué)專業(yè)第七輪規(guī)劃教材·藥學(xué)導(dǎo)論：供藥學(xué)類專業(yè)用（第3版）》與大家見面了，它的前身要追溯到20世紀(jì)90年代末。隨著我國高等教育轟轟烈烈、波瀾壯闊的改革，高等藥學(xué)教育的課程體系和人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了深刻的變革。為本科學(xué)生開設(shè)早期導(dǎo)人藥學(xué)教育的課程，使學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就能夠受到藥學(xué)的啟蒙教育，加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，正是課程體系改革的一個(gè)內(nèi)容。這一改革有效地解決了長期以來藥學(xué)學(xué)生要到大學(xué)三年級以后才開始接觸到藥學(xué)概念的弊端，對培養(yǎng)學(xué)生的藥學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)意識和使命感起到了積極的作用。本教材的前兩版正是在這樣的背景下編寫出版的，適應(yīng)了藥學(xué)類各專業(yè)學(xué)生早期學(xué)習(xí)藥學(xué)知識、了解藥學(xué)的發(fā)展的需要，明確了藥學(xué)工作者的職責(zé)和使命。

書籍目錄

第一章  緒論
第二章  生藥學(xué)
第三章  天然藥物化學(xué)
第四章  藥物化學(xué)
第五章  藥理學(xué)
第六章  藥劑學(xué)
第七章  藥物分析學(xué)
第八章  生物制藥
第九章  中藥學(xué)
第十章  藥學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)與藥學(xué)信息學(xué)
第十一章  藥事管理學(xué)
第十二章  高等藥學(xué)教育與藥學(xué)學(xué)習(xí)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：臨床中有服用炮制不當(dāng)?shù)臑躅^發(fā)生中毒死亡的案例，應(yīng)引起注意。半夏生品對口腔、咽喉、消化道黏膜有強(qiáng)烈的刺激作用，生品內(nèi)服0.1-2.4g可引起中毒，造成口舌麻木、舌干、流涎、惡心、腹瀉、不能發(fā)聲，也有因服生半夏過量造成永久性失聲的報(bào)道，炮制后可降低或消除刺激性。常山酒炒后，其涌吐的副作用減弱。巴豆、續(xù)隨子瀉下作用劇烈，宜去油取霜用。此外，蛤殼經(jīng)火煅后，砷含量均有不同程度的下降，從而降低了毒性。柏子仁、藤黃、蒼術(shù)、芫花等的炮制目的同樣是為了減少毒副作用，保證臨床用藥的安全。然而，有毒藥物品種復(fù)雜，性能各異，應(yīng)針對不同品種適度炮制，不可太過，也不能不及。如馬錢子砂燙，其士的寧生物堿含量應(yīng)在0.8％左右。含量偏高，容易中毒，除去或破壞太過，則療效難以保證。3.改變藥物性能，擴(kuò)大應(yīng)用范圍中藥固有的寒熱、屬性和攻補(bǔ)作用等性味功效，在有的情況下不一定適應(yīng)臨床應(yīng)用的需要，經(jīng)過炮制處理，將這些性能和功效適當(dāng)改變，使之適應(yīng)不同病情和體質(zhì)的需要，從而擴(kuò)大其臨床應(yīng)用范圍。如大黃藥性苦寒，其功效長于泄熱攻下，不宜于寒積便秘或癥輕者，若將其用酒蒸制，苦寒攻下之功效減弱，便可用之；生地黃性寒而主要用以清熱涼血，經(jīng)人黃酒反復(fù)蒸曬為熟地黃后，其藥性微溫而以補(bǔ)血見長，適宜于血虛證；何首烏生用能瀉下通便，制熟后則失去瀉下作用而專補(bǔ)肝腎等。甘草生品主瀉火清熱解毒，而炙甘草則益氣健脾、調(diào)和營衛(wèi)。

編輯推薦

《藥學(xué)導(dǎo)論(第3版)(供藥學(xué)類專業(yè)用)》是衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材,全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會“十二五”規(guī)劃教材,全國高等學(xué)校藥學(xué)專業(yè)第七輪規(guī)劃教材之一。

圖書封面

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